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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date海洋化学资源教案第五单元有关化学反应的计算 海洋化学资源一、 创设情境，引入课题： 播放歌曲大海啊，故乡。 （导入语）我们常把大海比作故乡，比作母亲，它就象一个摇篮，孕育了我们的成长，它是人类千万年来取之不尽、用之不竭的巨大资源宝库。同学们，你海洋中有哪些资源吗？（学生回答：盐、鱼、石油、天然气、潮汐能）海洋中还蕴藏着哪些宝藏呢？今天我们就来学习海洋化学资源。（板书）
2、二、 探究释疑，合作交流（一） 海洋化学资源、 海水中的物质（导入）我们都知道海水是又苦又涩的，海水中除了水之外，还含有哪些物质呢？下面请观察这幅图片（播放幻灯片），看能得出什么信息？（学生回答：海水中水占.5%，溶解的盐占.5%；海水含有的阳离子共钠、镁、钙、钾四种金属离子，其中含量最高的是钠离子，其次是镁离子；海水中含有的阴离子共氯离子、硫酸根离子两种，其中含量最高的是氯离子。）这些离子可构成哪几种物质呢？（播放幻灯片）海水中溶解了大量的盐，请看课本第页，阅读第二段。从海水中各离子的含量上来看，海水中含量最多是氯化钠、其次是氯化镁。我们利用海水中含有的各种元素，可以制备对我们有用的物质。镁
3、具有“国防元素”之称，而海洋中又含有丰富的镁元素，我们如何从海水提取镁呢？（播放幻灯片）海水制镁 流程:温馨提示：MgCl2=Mg+Cl2提供药品：石灰乳、盐酸 转化过程中的化学反应：学生板演： 反思交流： 从海水中提取MgCl2时，经历了“MgCl2Mg (OH)2MgCl2”，的转化过程，这样做的目的是什么？（学生回答：1、将MgCl富集起来 2、除去其它杂质） 拓展延伸：我们除了可以利用海水制镁以外，还可以来制得硫酸钾、氢氧化镁等物质。海水淡化（过渡）其实我们从海水中获得的不仅仅是一些盐类，海水中含量最高的是什么物质？（学生回答：水占96.5%）也许有的同学会说我们地球有71%的面积被水
4、所覆盖，还缺水吗？（学生回答：97%以上是咸水，只有2.53%是淡水，可供利用的仅占，况且污染严重，浪费严重）我们应采取什么方法来解决淡水危机呢？讨论交流：A、提问：海水中有大量的盐，怎样才能除去海水中盐，获得淡水呢？ 物质分离和提纯都有哪些方法？(学生回答：蒸馏法；蒸发；过滤)B、蒸馏法：膜法：结晶法：就是在海水中加入易挥发的物质丁烷，丁烷挥发时带走海水的热量使海水结冰，从而水和盐分离。蒸馏法淡化海水：演示：简易蒸馏装置蒸馏海水检查装置的气密性；反思交流： 如何区分海水和蒸馏水？(学生回答：物理方法：取样于玻璃片上，在酒精灯上加热蒸干，若没有任何残留，则为淡水；测密度；测导电性；尝。化学方法
5、：取样，加入AgNO3溶液，若不产生白色沉淀，证明是淡水；(写出相应的化学方程式。)取样，加入氢氧化钠溶液，若不产生白色沉淀，证明是淡水。)试管放在烧杯中有什么作用？为了水蒸气的冷凝效果更好，你认为应对实验做哪些改进？（学生回答：加入冷凝剂：冰、硝酸铵、干冰、；不停的更换水，用流动的水； 改进装置：导管长一些、用冷凝管）多识一点：为什么自来水（或冷却水）要下端进，上端出？（学生回答逆流慢，可与水蒸气充分进行热交换，冷凝效果好。） 知识拓展：多级闪急蒸馏法：原理：水表面的气压急剧减小时，水的沸点急剧降低。（二） 海洋矿物资源可燃冰、锰结核自学指导：可燃冰是怎样形成的？可燃冰为什么被科学家称为“2
6、1世纪能源”？为什么没有开采利用？你能否写出甲烷燃烧的化学方程式？什么叫锰结核？它主要含哪几种金属元素？储量如何？交流共享 ：拓展： 深海不仅有用不完的锰结核，还有一种叫多金属软泥的矿物，它含有大量的黄金、白银、铅、铜、锌等价值很高的元素，生度速度快，是锰结核的一百万倍。（三） 其它：（过渡） 除此之外，海洋中有存在着丰富的生物资源和和动力资源。比如：我们已经开始利用潮汐、波浪发电。三、 课堂小结：大海，就像一位母亲无私的奉献着它的一切，可现在我们的母亲已经伤痕累累了，海上石油的泄漏、工业污水的任意排放、垃圾的随意丢弃，都严重污染海洋环境。我们应如何保护海洋资源呢？（学生回答：海洋环境立法，建立海洋自然保护区，加强海洋环境检测，提高消除污染的技术水平等。）四、挑战自我-