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1、题画诗鉴 赏1学习目标l 了 解 题 画 诗 的 内 容 特 点了 解 题 画 诗 的 内 容 特 点l 掌 握 题 画 诗 的 主 要 手 法 及 作 用掌 握 题 画 诗 的 主 要 手 法 及 作 用l 提 高 题 画 诗 的 鉴 赏 能 力提 高 题 画 诗 的 鉴 赏 能 力考情分析考情分析 纵观这几年的高考题纵观这几年的高考题 ，题画诗时有出现，题画诗时有出现 ，分，分别是别是 06 06 年全国年全国卷题竹石牧牛、卷题竹石牧牛、08 08 年宁海卷年宁海卷题李世南画扇、题李世南画扇、 11 11 年辽宁卷题郑防画夹五首年辽宁卷题郑防画夹五首( (其一其一) )、1616年全国年全
2、国卷丹青引赠曹将军霸。卷丹青引赠曹将军霸。1919年年全国全国卷题许道宁画。卷题许道宁画。3何为题画诗何为题画诗高考怎么考高考怎么考鉴赏再提升鉴赏再提升题画诗拓展题画诗拓展目录目录 所谓题画诗，就是在中国画的空白处，往往由画家本人或他人题上一首诗。诗的内容或抒发作者的感情，或谈论艺术的见地，或咏叹画面的意境。5题目标志：含有题目标志：含有“题题”、“书书”、“画画”、“图图”、“扇扇”等字。等字。一、何为题画诗？一、何为题画诗？【2019全国一卷】阅读下面这首宋诗，完成下面小题。题许道宁画题许道宁画 注注 陈与义陈与义满眼长江水，苍然何郡山？向来万里意，今在一窗间。满眼长江水，苍然何郡山？向来
3、万里意，今在一窗间。众木俱含晚，孤云遂不还。此中有佳句，吟断不相关。众木俱含晚，孤云遂不还。此中有佳句，吟断不相关。【注】许道宁：北宋画家。【注】许道宁：北宋画家。14. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是下列对这首诗的赏析，不正确的一项是A. 这首题画诗写景兼抒情，并未刻意进行雕琢，却能够于简淡中见新奇。这首题画诗写景兼抒情，并未刻意进行雕琢，却能够于简淡中见新奇。B. 山水是这幅画的主要元素，特别是江水，占据了画面上大部分的篇幅。山水是这幅画的主要元素，特别是江水，占据了画面上大部分的篇幅。C. 诗人透过一扇小窗远距离欣赏这幅画作，领略其表现的辽阔万里之势。诗人透过一扇小窗远距离欣赏这幅画
4、作，领略其表现的辽阔万里之势。D. 颈联具体写到苍茫暮色中的树木与浮云，也蕴含了欣赏者的主观感受。颈联具体写到苍茫暮色中的树木与浮云，也蕴含了欣赏者的主观感受。15. 诗的尾联有什么含意？从中可以看出诗人对这幅画有什么样的评价？诗的尾联有什么含意？从中可以看出诗人对这幅画有什么样的评价？（ C C ）1515、诗的尾联有什么含意？从中可以看出、诗的尾联有什么含意？从中可以看出诗人对这幅画有什么样的评价？诗人对这幅画有什么样的评价？阅读下面这首宋诗，完成下面小题。答案：第一问：画中蕴含着诗意，但无答案：第一问：画中蕴含着诗意，但无法用语言准确表达。第二问：这幅画意法用语言准确表达。第二问：这幅画
5、意境深远，韵味悠长，令人玩味不已。境深远，韵味悠长，令人玩味不已。题画诗特点：题画诗特点： 化静为动 变无为有（虚实结合） 借题发挥8化静为动9 题画诗的共同特点往往是将静止的画面写得活灵活现，写得画中之物如在目前，让即使没见过画的人也能想象得到画面的图景，诗与画交相辉映。 要分清画境和实境要分清画境和实境真实景真实景画面景画面景 题李世南画扇题李世南画扇 蔡肇蔡肇 野水潺潺平落涧，野水潺潺平落涧， 秋风瑟瑟细吹林。秋风瑟瑟细吹林。 逢人抱瓮知村近，逢人抱瓮知村近， 隔坞闻钟觉寺深。隔坞闻钟觉寺深。 化化静静为为动动10 回答问题时要答：这首诗运用联想,化静为动，使画面上的景物、动物、人物活动
6、起来，使画面富有动感，更具生命力，生动有趣(或生动形象)，便于渲染气氛,表达情感。化静为动类：11变无为有（虚实结合）画面由于受画幅的限制，不可能全方位多角画面由于受画幅的限制，不可能全方位多角度的展现所画对象的内容，所以绘画的很多度的展现所画对象的内容，所以绘画的很多内容需要我们面对画面，展开想象，想象出内容需要我们面对画面，展开想象，想象出画面应有而没有的景物。而题画诗恰好弥补画面应有而没有的景物。而题画诗恰好弥补了绘画的这一不足，题画诗不仅写画面上有了绘画的这一不足，题画诗不仅写画面上有的景物（实），而且写画面上没有的景物的景物（实），而且写画面上没有的景物（虚）。（虚）。12 惠崇春江
7、晚景惠崇春江晚景竹外桃花三两枝，竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。正是河豚欲上时。苏轼苏轼虚虚写写实实写写想想象象区分诗中的虚实区分诗中的虚实13首先要弄清哪些是画中之景，哪些是画外之景。首先要弄清哪些是画中之景，哪些是画外之景。变无为有（虚实结合）类：回答这类问题时要答：这些景外之景的描写运用了想象手法，回答这类问题时要答：这些景外之景的描写运用了想象手法，使画面上的景物活动起来，变得有声有色，体现了画外之景和使画面上的景物活动起来，变得有声有色，体现了画外之景和画外之趣，拓展了画面内容，使画面内容丰富多彩，便于诗人画外之趣，拓展
8、了画面内容，使画面内容丰富多彩，便于诗人抒发自己的思想情感。抒发自己的思想情感。14借题发挥,抒怀咏志 作者借题画来表达自己的思想情感，也就是借题发挥。抒发自己的感情，表白自己的心志，寄托深沉的感慨，或是宣泄内心的不满。借画咏志，使画面更具生命力。15不同的绘画题材在中国画家的笔下，往不同的绘画题材在中国画家的笔下，往往是人格的象征或意趣的指向，如往是人格的象征或意趣的指向，如梅之冷艳高雅、梅之冷艳高雅、竹之清雅高贵、竹之清雅高贵、兰之坚贞高洁、兰之坚贞高洁、菊之不畏风霜、菊之不畏风霜、山水之逸士优游、山水之逸士优游、渔家之闲适自在渔家之闲适自在. 因此读题画诗也要注意因此读题画诗也要注意“意
9、象意象”。墨梅墨梅吾家洗砚池头树，吾家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。朵朵花开淡墨痕。不要人夸好颜色，不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。只留清气满乾坤。王冕王冕拟人拟人托物言志托物言志17赞颂了梅花的高洁品格，反映了作者不愿与世俗同流合污的志趣。赞颂了梅花的高洁品格，反映了作者不愿与世俗同流合污的志趣。 经典范例经典范例和张规臣水墨梅五绝【和张规臣水墨梅五绝【1 1】陈与义陈与义其一其一巧画无盐【巧画无盐【2 2】丑不除，此花风韵更清姝。】丑不除，此花风韵更清姝。从教【从教【3 3】变白能为黑，桃李依然是仆奴。】变白能为黑，桃李依然是仆奴。其四其四含章【含章【4 4】檐下春风面，造化功成秋兔毫。】檐
10、下春风面，造化功成秋兔毫。意足不求颜色似，前身相马九方皋【意足不求颜色似，前身相马九方皋【5 5】。】。注释：注释：【1 1】五首绝句题咏同一幅墨梅图。】五首绝句题咏同一幅墨梅图。【2 2】无盐：战国时齐国丑女钟离】无盐：战国时齐国丑女钟离春。春。【3 3】从教：任凭。】从教：任凭。【4 4】含章：即含章殿，传说南朝】含章：即含章殿，传说南朝时宋武帝寿阳公主卧于含章殿檐时宋武帝寿阳公主卧于含章殿檐下，梅花落在额头形成美妆。下，梅花落在额头形成美妆。【5 5】九方皋：春秋时相马名手。】九方皋：春秋时相马名手。经典范例经典范例1 1下列对两首诗的理解，不正确的一项是（下列对两首诗的理解，不正确的一
11、项是（3 3分）分）A A第一首前两句认为，不论怎样描画无盐也无法变丑为美，墨梅图却能尽显梅第一首前两句认为，不论怎样描画无盐也无法变丑为美，墨梅图却能尽显梅花之美。花之美。B B第二首前两句认为，墨梅图中的梅花犹如佳人容颜般美妙，展现出堪比造化第二首前两句认为，墨梅图中的梅花犹如佳人容颜般美妙，展现出堪比造化的画技。的画技。C C两首诗所题咏的墨梅图，不但描绘了梅花，还描绘了桃花、李花，对比鲜明。两首诗所题咏的墨梅图，不但描绘了梅花，还描绘了桃花、李花，对比鲜明。D D两首诗所题咏的墨梅图，没有描绘含章殿和九方皋，诗人提及二者是在用典。两首诗所题咏的墨梅图，没有描绘含章殿和九方皋，诗人提及二
12、者是在用典。15现实中没有黑色梅花，而宋代出现了墨梅画。根据上面两首诗，概括陈与义对墨梅画特点的认识，并比较两首诗题咏的侧重点有何不同。（6分）参考答案认识：不施色彩，只用水墨，重视神韵而不拘泥于形貌（或：重“意足”而轻“颜色”，强调意趣而不求形似）。不同：第一首侧重于赞美墨梅的清姝气质。第二首侧重于赞美画家高妙的艺术造诣。经典范例经典范例戏题王宰画山水图歌戏题王宰画山水图歌杜甫杜甫十日画一水，五日画一石。十日画一水，五日画一石。能事不受相促迫，王宰始肯留真迹。能事不受相促迫，王宰始肯留真迹。壮哉昆仑方壶图，挂君高堂之素壁。壮哉昆仑方壶图，挂君高堂之素壁。巴陵洞庭日本东，赤岸水与银河通，中有云
13、气随飞巴陵洞庭日本东，赤岸水与银河通，中有云气随飞龙。龙。舟人渔子入浦溆，山木尽亚洪涛风。舟人渔子入浦溆，山木尽亚洪涛风。尤工远势古莫比，咫尺应须论万里。尤工远势古莫比，咫尺应须论万里。焉得并州快剪刀，翦取吴松半江水。焉得并州快剪刀，翦取吴松半江水。【注释】【注释】方壶：神话中的东海神仙。这里泛指高山，方壶：神话中的东海神仙。这里泛指高山，并非实指。并非实指。亚：通亚：通“压压”，俯偃低垂。，俯偃低垂。并州：地名。唐朝时期的河东道，即今山西并州：地名。唐朝时期的河东道，即今山西太原，当地制造的剪刀非常有名，有所谓太原，当地制造的剪刀非常有名，有所谓“并并州剪州剪”。相传晋索靖观赏顾恺之画，倾倒
14、欲绝，。相传晋索靖观赏顾恺之画，倾倒欲绝，不禁赞叹不禁赞叹:“恨不带并州快剪刀来，剪松江半幅恨不带并州快剪刀来，剪松江半幅练纹归去。练纹归去。”1.下列对这首词的赏析，不正确的一项是下列对这首词的赏析，不正确的一项是( )A.诗的前四句先不谈画，而是写王宰不愿受时间的催迫而仓促作画，诗的前四句先不谈画，而是写王宰不愿受时间的催迫而仓促作画，“十日画一水，十日画一水，五日画一石五日画一石”，诗人极力赞扬王宰严肃认真、一丝不苟的创作态度。，诗人极力赞扬王宰严肃认真、一丝不苟的创作态度。B.“赤岸水与银河通赤岸水与银河通”写赤岸水仿佛与天上的银河相通，这里形容水势的壮美，与写赤岸水仿佛与天上的银河相
15、通，这里形容水势的壮美，与上面描绘山势的雄奇相呼应。上面描绘山势的雄奇相呼应。C.“舟人舟人”两句写在狂风激流中，渔人正急急驶向岸边躲避，山上树木被掀起洪涛两句写在狂风激流中，渔人正急急驶向岸边躲避，山上树木被掀起洪涛巨浪的暴风吹得低垂俯偃。诗人着重渲染风猛、浪高、水急的特点，使整个画面神巨浪的暴风吹得低垂俯偃。诗人着重渲染风猛、浪高、水急的特点，使整个画面神韵飞动。韵飞动。D.“尤工远势古莫比，咫尺应须论万里。尤工远势古莫比，咫尺应须论万里。”这两句诗人高度评价王宰山水图在构图这两句诗人高度评价王宰山水图在构图布局和透视比例等方面运用了旷古未有的技巧，在一尺见方的画作上绘出了万里江布局和透视
16、比例等方面运用了旷古未有的技巧，在一尺见方的画作上绘出了万里江山景象，精炼的概括了我国古代山水画的美学特色。山景象，精炼的概括了我国古代山水画的美学特色。答案与解析：答案与解析：D.“D.“咫尺咫尺”只是表示画面小，这里是虚指，并不一定就是只是表示画面小，这里是虚指，并不一定就是“一尺见方一尺见方”。2.请赏析本诗最后两句的妙处。（请赏析本诗最后两句的妙处。（6分）分）参考答案：参考答案： 本诗最后两句的意思是，不知从哪里弄来锋利的剪刀，本诗最后两句的意思是，不知从哪里弄来锋利的剪刀，把吴淞江水也剪来了。这里运用典故，诗人以索靖自比，把吴淞江水也剪来了。这里运用典故，诗人以索靖自比，将王宰的画
17、和顾恺之的画相提并论，一方面，赞美了王宰将王宰的画和顾恺之的画相提并论，一方面，赞美了王宰的画逼真传神，技艺高超；另一方面，惊叹于昆仑方壶的画逼真传神，技艺高超；另一方面，惊叹于昆仑方壶图的巨大艺术感染力，写得含蓄简练，精绝无比。图的巨大艺术感染力，写得含蓄简练，精绝无比。24思路：思路： 画景画景-真景真景-画的意境画的意境手法：化静为动、虚实结合手法：化静为动、虚实结合 借物抒情借物抒情 托物言志托物言志 比喻比喻 拟人拟人 对比对比 联想联想 想象想象内容和情感：描摹景色内容和情感：描摹景色 再现意境再现意境 评判画家的技艺评判画家的技艺 抒发个人的情感或见解抒发个人的情感或见解 象征人
18、格，托物言志象征人格，托物言志 题题画画诗诗歌歌知知识识点点 题李世南画扇 蔡肇 野水潺潺平落涧，秋风瑟瑟细吹林。 逢人抱瓮知村近,隔坞闻钟觉寺深。例题：08年宁夏卷【注】李世南：【注】李世南：北宋著名画家，擅北宋著名画家，擅画山水。蔡肇画山水。蔡肇（？（？11191119）：字）：字天启，丹阳（今属天启，丹阳（今属江苏）人。曾任吏江苏）人。曾任吏部员外郎、中书舍部员外郎、中书舍人等职。瓮：这人等职。瓮：这里指水瓮。坞：里指水瓮。坞：地势周围高而中央地势周围高而中央低的地方。这里指低的地方。这里指山坞。山坞。1.1.请简单描述一下李世南画的扇面中应有的景物。这请简单描述一下李世南画的扇面中应有
19、的景物。这样一幅画面呈现出什么样的气氛？（样一幅画面呈现出什么样的气氛？（5 5分）分）2.2.古人的题画诗往往会阐发画面以外的意趣，你觉得这首诗哪些古人的题画诗往往会阐发画面以外的意趣，你觉得这首诗哪些描写表现了画面以外的景和趣？这样写有什么好处？（描写表现了画面以外的景和趣？这样写有什么好处？（6 6分）分）25答案：答案： 1.1.画面中应有小溪、山（山坞）、树林、人、瓮、五种景物。画画面中应有小溪、山（山坞）、树林、人、瓮、五种景物。画面呈现出的是乡村野外恬静、安详的气氛。面呈现出的是乡村野外恬静、安详的气氛。2.2.“水潺潺水潺潺”声音的描写，声音的描写，“秋风瑟瑟秋风瑟瑟”声音的描
20、写，联声音的描写，联想到附近有个村庄的描写，远处寺庙传来想到附近有个村庄的描写，远处寺庙传来“钟钟”声的描写，都声的描写，都表现了画面以外的景和趣。表现了画面以外的景和趣。 好处：使画面上静止的景物活动起来，变得有声有色；好处：使画面上静止的景物活动起来，变得有声有色； 拓展了画面，使之更显丰富多彩。拓展了画面，使之更显丰富多彩。26 白鹭图白鹭图 刘羽刘羽 芳草垂杨荫碧流，雪衣公子立芳洲。芳草垂杨荫碧流，雪衣公子立芳洲。 一生清意无人识，独向斜阳叹白头。一生清意无人识，独向斜阳叹白头。 这是一首题画咏物诗，诗人笔下的白鹭是一个怎样的形象？这是一首题画咏物诗，诗人笔下的白鹭是一个怎样的形象？ 作者句句写白鹭，其实句句写人写自己。四句诗塑造了一个孤独、作者句句写白鹭，其实句句写人写自己。四句诗塑造了一个孤独、寂寞、追求清高而无人理解的悲剧形象。这首诗看似在题画作，寂寞、追求清高而无人理解的悲剧形象。这首诗看似在题画作，实则是在借画抒情。实则是在借画抒情。 27谢 谢