《第20课《未选择的路》课件--部编版语文七年级下册.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第20课《未选择的路》课件--部编版语文七年级下册.pptx（31页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、情境导入 说到路，我们很自然想到人生之路。 古今中外许多诗人作家，对“路”都有过精彩的描写。屈原有“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的志向，鲁迅有“世上本没有路，走的人多了，也便成了路”的感触。 路，往往寄托了人们无限遐想，今天我们一起赏析美国诗人笔下那未选择之路。学习目标：学习目标：【能力目标】正确朗读，理解诗歌的【能力目标】正确朗读，理解诗歌的 感情基调，并背诵这首诗。感情基调，并背诵这首诗。【知识目标】理解这首诗所蕴含的哲【知识目标】理解这首诗所蕴含的哲理，能运用象征手法进行写作。理，能运用象征手法进行写作。 弗罗斯特：美国美国诗人。生于加利福尼亚州，诗人。生于加利福尼亚州，11岁父亲去
2、世，随母亲到英格兰马萨诸塞岁父亲去世，随母亲到英格兰马萨诸塞州定居。在哈佛大学肄业二年，曾前后做州定居。在哈佛大学肄业二年，曾前后做过纺织工人、过纺织工人、教员教员，经营过农场，并开始经营过农场，并开始写诗写诗。 他徒步漫游过许多地方，他徒步漫游过许多地方，被认为是被认为是“新英格兰的农民诗人新英格兰的农民诗人”。他的诗歌往往。他的诗歌往往以描写新英格兰的自然景色或风俗人情开以描写新英格兰的自然景色或风俗人情开始，渐渐进入哲理的境界，诗风质朴无华，始，渐渐进入哲理的境界，诗风质朴无华，细致含蓄耐人寻味，著名诗集细致含蓄耐人寻味，著名诗集山间山间白桦树白桦树西去的溪流西去的溪流等。等。 作者简介
3、：作者简介：弗罗斯特的农场（位于美国）未选择的路刻在弗罗斯特的农场的一条路上幽寂：幽寂：延绵：延绵：荒草荒草萋萋萋：萋： 伫伫立（立（zhzh）：）：涉涉足（足（shsh）：）：尴尬尴尬：检查预习检查预习幽静寂寞。幽静寂寞。延续不断。延续不断。（qq）萋萋：形容草长得茂盛的样子。）萋萋：形容草长得茂盛的样子。长时间地站着。长时间地站着。指进入某种环境或生活范围。指进入某种环境或生活范围。（gn ggn g）处境困难，不好处理。）处境困难，不好处理。读准字音读准字音读清句子读清句子读出感情读出感情黄色的树林里黄色的树林里/ /分出分出/ /两条路，两条路，可惜可惜/ /我不能我不能/ /同时去涉
4、足，同时去涉足，我我/ /在那路口在那路口/ /久久伫立，久久伫立，我我/ /向着向着/ /一条路一条路/ /极目望去，极目望去，直到它直到它/ /消失在消失在/ /丛林深处。丛林深处。但我但我/ /却选了却选了/ /另外一条路，另外一条路，它它/ /荒草萋萋，十分幽寂，荒草萋萋，十分幽寂，显得显得/ /更诱人，更美丽；更诱人，更美丽；虽然虽然/ /在这条小路上，在这条小路上，很少很少/ /留下留下/ /旅人的足迹。旅人的足迹。那天那天/ /清晨清晨/ /落叶满地，落叶满地，两条路两条路/ /都未经都未经/ /脚印污染。脚印污染。啊，留下一条路啊，留下一条路/ /等改日再见！等改日再见！但我知
5、道但我知道/ /路径路径/ /延绵无尽头，延绵无尽头，恐怕我恐怕我/ /难以难以/ /再回返。再回返。也许也许/ /多少年后多少年后/ /在某个地方，在某个地方，我将轻声叹息我将轻声叹息/ /将往事回顾：将往事回顾：一片树林里一片树林里/ /分出两条路分出两条路而我而我/ /选择了选择了/ /人迹更少的人迹更少的/ /一条，一条，从此从此/ /决定了决定了/ /我一生的道路。我一生的道路。 诗人写作的重点不是那条已选择的路，而是那条未选择的路。未选择其实也就是选择，正是生活中许多人对于选择的不满，才更加产生了对未选择的怀恋。那些未走的路，才更让人想念，更让人留恋。诗人为什么把诗的题目起名为“未
6、选择的路”？讨论讨论 四节诗各表达了什么意思？四节诗各表达了什么意思？ 黄色的树林里分出两条路，黄色的树林里分出两条路，可惜我不能同时去可惜我不能同时去涉涉足，足， 我在那路口久久我在那路口久久伫伫立，立， 我向着一条路极目望去，我向着一条路极目望去， 直到它消失在丛林的深处。直到它消失在丛林的深处。诗人面对两条路伫立思索，诗人面对两条路伫立思索，不能选择。不能选择。shzh但我却选择了另外一条路，但我却选择了另外一条路，它荒草萋萋，十分幽寂，它荒草萋萋，十分幽寂，显得更诱人，更美丽；显得更诱人，更美丽； 虽然在这条小路上，虽然在这条小路上，很少留下旅人的足迹。很少留下旅人的足迹。写诗人勇敢地
7、选择了一写诗人勇敢地选择了一条充满挑战的条充满挑战的道路道路。那天清晨落叶满地，那天清晨落叶满地，两条路都未经脚印污染。两条路都未经脚印污染。 啊，留下一条路等改日再见！啊，留下一条路等改日再见！但我知道路但我知道路径延绵径延绵无尽头，无尽头，恐怕我难以再回返。恐怕我难以再回返。jngyn minrn写诗人踏上自己选择的路，写诗人踏上自己选择的路，却留恋着另一条路，担心选却留恋着另一条路，担心选择错误而难以回头。择错误而难以回头。也许多少年后在某个地方，也许多少年后在某个地方，我将轻声叹息将往事回顾：我将轻声叹息将往事回顾：一片树林里分出两条路一片树林里分出两条路而我选择了人迹更少的一条，而我
8、选择了人迹更少的一条，从此决定了我一生的道路。从此决定了我一生的道路。写诗人遥想未来：未选择的路或写诗人遥想未来：未选择的路或许更好许更好但现实无法回头。但现实无法回头。伫立（思索）伫立（思索）决定（选择）决定（选择）选择之后的选择之后的怅惘怅惘多年后的回顾多年后的回顾叹息叹息小结：这首诗写人生道路小结：这首诗写人生道路的选择，全诗的选择，全诗4 4节节: : 第一节写两条路第一节写两条路， 第二节写选择，第二节写选择， 第三、四节写未选择。第三、四节写未选择。 可见，写作重点是未选择可见，写作重点是未选择的路，诗题中也体现了出的路，诗题中也体现了出来，这是为深化主题。来，这是为深化主题。1、
9、诗歌中的“路”仅仅指现实生活中的道路吗?合作探究这首诗运用象征的写作手法,“路”表面指自然界的道路,实际上指人生之路,诗人借写自然界的道路来表达对人生之路的思考。路路表面：表面：自然界的道路自然界的道路实际：实际：暗示人生之路暗示人生之路象征象征 (人生之路人生之路) 诗的表面是写诗的表面是写自然界的道路，自然界的道路，实则借写自然实则借写自然界的路来表达界的路来表达诗人对人生之诗人对人生之路的思考。路的思考。 象征：就是在文学作品中，明写甲事物，为的是借象征：就是在文学作品中，明写甲事物，为的是借甲事物暗示乙事物。它往往通过某一特定的具体形象表甲事物暗示乙事物。它往往通过某一特定的具体形象表
10、现与之相似或相近的概念、思想和感情（也就是表达某现与之相似或相近的概念、思想和感情（也就是表达某种特殊的意义）。种特殊的意义）。 象征象征比喻比喻是一种谋篇立意的写是一种谋篇立意的写作手法，一般要统摄作手法，一般要统摄全篇全篇 是一种修辞手法，是一种修辞手法， 只在个别语句、语只在个别语句、语段中起作用段中起作用什么是象征？象征跟比喻有什么区别？什么是象征？象征跟比喻有什么区别？“黄河黄河”象征象征“中华民族中华民族”“松柏松柏”象征象征“坚强勇敢坚强勇敢”“康乃馨康乃馨”象征象征“母爱母爱”诗中的“荒草”、“足迹”、“落叶”等又象征什么呢？ “荒草”探索人生，路途中所遇到的困难、艰苦、曲折、
11、坎坷。 “足迹”探索人生之路的不懈追求、不懈奋斗。 “落叶”在探索和奋斗过程中所遭受的失败、挫折、坎坷 2、诗歌第1节中，“我”站在歧路口，为什么“久久伫立”?这主要是为了表现出人生道路的选择对每个人的人生而言都是很重要的，因此要慎重选择，因为一旦选定，就不能回头。合作探究3、诗歌第2节中，“我”为什么选了一条“更幽寂”“很少留下旅人的足迹”的道路？这主要是为了表现“我”希望“我”所选择的人生道路更有挑战性，更不平庸。合作探究 正因为无人涉足，才给人新鲜感，才有可能发现别人没有发现的美丽。这条路更艰辛、更需要开拓，正因如此，才更具有诱人探索的魅力。4 4、荒草萋萋荒草萋萋”的路为什么更加诱人、
12、美丽？的路为什么更加诱人、美丽？合作探究5、全诗写“我”选择了一条路，为什么题目又叫做“未选择的路”呢？这其实是生活中的一个普遍现象未选择也是一种选择。生活中很多人出于对自己选择的不满，才会产生对于未选择的怀恋。所以这首诗中诗人念念不忘的是那一条未选择的路，而不是已经选择的路，这也正是人生的真实写照。这样写来给这首诗增加了忧郁的情绪。合作探究学了这首诗，你从中悟出了怎样的人生哲理？学了这首诗，你从中悟出了怎样的人生哲理？ 人生的道路千万条，但一个人一生中往人生的道路千万条，但一个人一生中往往只能选择其中一条，所以必须慎重；人生往只能选择其中一条，所以必须慎重；人生道路的选择不要随波逐流，而要经过自己的道路的选择不要随波逐流，而要经过自己的思考，作出独立自主的选择。思考，作出独立自主的选择。 对比阅读形式特点语言风格蕴含的哲理假如生活欺骗了你未选择的路以对话的口吻娓娓道来用象征性的路来表达对人生道路的认识口语风格，亲切和婉朴实无华，耐人寻味积极乐观，热爱生活，相信困境终会过去人生中总会面临对人生道路的选择人生的路有很多条，但人生的路有很多条，但关键的只有几步，希望关键的只有几步，希望同学们走好关键的那几同学们走好关键的那几步。步。布置作业1.抄写文中的重点字词。2.背诵假如生活欺骗了你和未选择的路。