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1、普希金普希金 在成长的道路上，阳光时时洒满你的心田，但在成长的道路上，阳光时时洒满你的心田，但风雨也可能不期而至。假如你觉得生活欺骗了你，风雨也可能不期而至。假如你觉得生活欺骗了你，你将如何面对？诗人普希金给予了我们叮咛和嘱咐你将如何面对？诗人普希金给予了我们叮咛和嘱咐，今天我们来学习被誉为，今天我们来学习被誉为“俄罗斯文学之父的普希俄罗斯文学之父的普希金的哲理抒情小诗金的哲理抒情小诗假如生活欺骗了你假如生活欺骗了你。导入新课导入新课 学习目标学习目标1 1、有感情的朗读诗歌，感受诗歌内容。有感情的朗读诗歌，感受诗歌内容。2.2.了解诗歌创作背景，理解诗歌所蕴涵的人生哲理。了解诗歌创作背景，理
2、解诗歌所蕴涵的人生哲理。 3.3.学习诗人对待生活的积极态度，感受积极、乐观、向上学习诗人对待生活的积极态度，感受积极、乐观、向上的人生观。的人生观。（教学重点）（教学重点） （教学难点）（教学难点）作家作品作家作品【普希金】【普希金】（1799179918371837年），年），俄国俄国著名的文学家、现代俄国文学的奠基著名的文学家、现代俄国文学的奠基人、人、1919世纪俄国浪漫主义文学主要代世纪俄国浪漫主义文学主要代表，被誉为表，被誉为“俄国文学之父俄国文学之父”，被许，被许多人认为是俄国最伟大的诗人。他的多人认为是俄国最伟大的诗人。他的作品是俄国民族意识高涨以及贵族革作品是俄国民族意识高涨
3、以及贵族革命运动在文学上的反应。命运动在文学上的反应。作家作品作家作品【代表作】【代表作】诗歌诗歌自由颂致大海自由颂致大海致恰达耶夫等；致恰达耶夫等；小说小说上尉的女儿黑桃皇上尉的女儿黑桃皇后；后；诗体小说诗体小说叶甫盖尼叶甫盖尼奥涅金奥涅金等。等。写作背景写作背景 这首诗写于普希金被沙皇流放的日这首诗写于普希金被沙皇流放的日子里，是以赠诗的形式写在他的邻居奥子里，是以赠诗的形式写在他的邻居奥希泊娃娃的女儿叶甫勃拉克西亚希泊娃娃的女儿叶甫勃拉克西亚尼古拉尼古拉耶夫娜耶夫娜伏里夫纪念册上的。那时俄国革伏里夫纪念册上的。那时俄国革命正如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。命正如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。
4、在这样的处境下，诗人却没有丧失希望在这样的处境下，诗人却没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执着地追求理想，与斗志，他热爱生活，执着地追求理想，相信光明必来，正义必胜。相信光明必来，正义必胜。 知识链接知识链接 （普希金的诗歌）普希金的诗歌）“所表现的音所表现的音调和语言的力量到了令人惊异的地步：调和语言的力量到了令人惊异的地步：它像海波的喋喋一样柔和、优美，像它像海波的喋喋一样柔和、优美，像松脂一样醇厚，像闪电一样鲜明，像松脂一样醇厚，像闪电一样鲜明，像水晶一样透明、洁静，像春天一样芬水晶一样透明、洁静，像春天一样芬芳，像勇士手中的剑击一样铿锵有芳，像勇士手中的剑击一样铿锵有力。力。” 别林斯基
5、别林斯基瞬瞬息息（ ）幽寂幽寂（ ）延延绵绵（ ）萋萋萋萋（ ）忧忧郁郁（ ）伫伫立立（ ）涉涉足足（ ）尴尬尴尬（ ）shshn ny yu ju jy yn nqqyuyuzhzhshshgn ggn g处境困难，不好处理。处境困难，不好处理。 指进入某种环境或生活范围。指进入某种环境或生活范围。 长时间地站着长时间地站着愁闷愁闷形容草长得茂盛的样子。形容草长得茂盛的样子。 延续不断。延续不断。幽静寂寞。幽静寂寞。一眨眼一呼吸的短时间。一眨眼一呼吸的短时间。读准字音读准字音解释词语解释词语朗读诗歌朗读诗歌朗读诗歌朗读诗歌朗读诗歌。假如生活欺骗了你普希金假如/生活/欺骗了你，不要/悲伤，不要
6、/心急！忧郁的日子里/需要/镇静：相信吧，快乐的日子/将会来临。心儿/永远向往着/未来；现在却/常是忧郁。一切/都是/瞬息， 一切/都将会/过去；而那/过去了的，就会/成为/亲切的怀恋。反复朗读这首诗，仔细品味、感悟诗歌的语言。这首诗可以反复朗读这首诗，仔细品味、感悟诗歌的语言。这首诗可以分为几部分？各表现了怎样的内容？分为几部分？各表现了怎样的内容？第二部分：第二部分：写要永远向往美好的未来，现在虽处逆境，写要永远向往美好的未来，现在虽处逆境，当时过境迁，往事都将成为亲切的回忆。当时过境迁，往事都将成为亲切的回忆。( (希望希望) )第一部分：第一部分：写如果身处逆境，不必悲伤，要耐心等待，
7、写如果身处逆境，不必悲伤，要耐心等待，快乐的日子一定会到来。快乐的日子一定会到来。( (劝告劝告) )合作探究1.1.作者认为作者认为“假如生活欺骗了你假如生活欺骗了你”时该怎么做？时该怎么做？假如生活欺骗了你，假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急！不要悲伤，不要心急！忧郁的日子里须要镇静：忧郁的日子里须要镇静：相信吧，快乐的日子将会来临。相信吧，快乐的日子将会来临。2.2.表达了诗人怎样的人生态度？表达了诗人怎样的人生态度？ 两个两个“不要不要”，一个，一个“须要须要”，一个，一个“相信相信”，语气坚，语气坚定，态度明确，定，态度明确，表达了诗人表达了诗人积积极乐观的人生态度。极乐观的人生态
8、度。假如生活欺骗了你，假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急！不要悲伤，不要心急！忧郁的日子里须要镇静：忧郁的日子里须要镇静：相信吧，快乐的日子将会来临。相信吧，快乐的日子将会来临。3.3.找找出诗人是如何对待现在、未来、过去的，从中可以感受到诗出诗人是如何对待现在、未来、过去的，从中可以感受到诗人是个怎样的人？人是个怎样的人？现在：现在： 未来：未来：过去：过去： 诗人在这样的处境下，没有丧失希望和斗志，仍热爱生活，追求自由诗人在这样的处境下，没有丧失希望和斗志，仍热爱生活，追求自由，为实现理想而不懈奋斗。从中能感受到诗人是个有着真诚博大的胸怀和，为实现理想而不懈奋斗。从中能感受到诗人是个有着
9、真诚博大的胸怀和坚强乐观的精神的人。坚强乐观的精神的人。“不要悲伤不要悲伤”“”“不要心急不要心急”。“相信吧，快乐的日子将会来临相信吧，快乐的日子将会来临”“”“心心儿永远向儿永远向往着往着未来未来”。“会成为亲切的怀恋会成为亲切的怀恋”。4.4.怎样理解怎样理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”？一方面，它强调一种积极乐观的人生态度。另一方面，人生的体验应该是丰富多样的，各种体验都是一笔宝贵的人生财富，都有助于把握人生，即使是痛苦的。5.“5.“你你”指什么人？运用这一人称有什么好处？指什么人？运用这一人称有什么好处？“你”是指和作者一样遭遇困难、身处逆境
10、的人，由此可见，这也是作者写给“知己”的，能读懂他的人的。诗歌中的推己及人，让这首诗歌更有价值。运用第二人称，设置一种意境，好像面对面与读者交谈，亲切自然，让读者感同身受，更能领悟诗歌的内涵。6.6.与一般诗歌相比，这与一般诗歌相比，这首诗歌有首诗歌有什么不同？你认为这首诗歌能什么不同？你认为这首诗歌能取得巨大成功的原因在哪里？取得巨大成功的原因在哪里？不同：不同：这首这首诗歌没诗歌没有什么具体形象，只是以劝告的口吻明确有什么具体形象，只是以劝告的口吻明确地说明道理。一般诗歌的艺术形象都比较生动鲜明，而将主地说明道理。一般诗歌的艺术形象都比较生动鲜明，而将主题含蓄地暗示给读者。题含蓄地暗示给读
11、者。成功的原因：成功的原因：诗人以平等诗人以平等的的语气娓娓写来，语调亲切和婉、热诚坦语气娓娓写来，语调亲切和婉、热诚坦率，似乎诗人在与你交谈。诗句清新流畅、热烈深沉，有丰富的人率，似乎诗人在与你交谈。诗句清新流畅、热烈深沉，有丰富的人情味和哲理意味，从中可以让人感受到诗人真诚、博大的情怀和坚情味和哲理意味，从中可以让人感受到诗人真诚、博大的情怀和坚强、乐观的思想情绪。强、乐观的思想情绪。说一说：如果让你把这首诗送给身边的人，你认为可以送给什么人？对过去充满悔恨的人遭遇困难、身处逆境的人对未来失去希望的人写法探究写法探究1一般诗词都以生动鲜明的艺术形象将主题含蓄地暗示给读者，但这首诗词却是直抒
12、胸臆，诗人这样写有什么作用？ 这首诗直抒胸臆，劝说别人，也是鼓这首诗直抒胸臆，劝说别人，也是鼓励自己。这种构思更有利于表达诗人乐观励自己。这种构思更有利于表达诗人乐观的思想。的思想。 写法探究写法探究2诗人不仅直抒胸臆，而且还运用了对比的手法，请你举例并分析其作用。 人以现在人以现在“忧郁的日子忧郁的日子”和未来和未来“快乐的日子快乐的日子”形成强烈对比，表达了要珍惜现在、展望未来的生形成强烈对比，表达了要珍惜现在、展望未来的生活态度。活态度。 写法探究写法探究3这首诗的哲理性较强，请同学们讨论分析，诗人是怎样将哲理寓于诗词中的？ 写法探究写法探究 诗人以平等的娓娓的语气写，语调诗人以平等的娓
13、娓的语气写，语调亲切和婉，热诚坦率，似乎诗人在与你亲切和婉，热诚坦率，似乎诗人在与你交谈；诗句清新流畅，热烈深沉，有丰交谈；诗句清新流畅，热烈深沉，有丰富的人情味和哲理意味，使人感受到诗富的人情味和哲理意味，使人感受到诗人真诚博大的情怀和坚强乐观的思想情人真诚博大的情怀和坚强乐观的思想情绪。许多人把这首诗作为激励自己前进绪。许多人把这首诗作为激励自己前进的座右铭。的座右铭。主题探究主题探究 本诗借自然界的路来写人生之路，告诫我本诗借自然界的路来写人生之路，告诫我们：在生活中，人会面临许多选择，只有不畏们：在生活中，人会面临许多选择，只有不畏艰难、敢于探索的诗人，才会选择属于自己的艰难、敢于探索
14、的诗人，才会选择属于自己的人生之路。人生之路。教师寄语教师寄语 人生是妙不可言的，我们应该记住过去所面临的困难和克服困难的经历，面临困难，我们应该像作者一样，用积极的心去对待。困难就像通往成功路上一条必经的岔道，我们必须穿越重重难关才能抵达目的地。但首先，我们应拥有一颗坚强、勇敢、乐观、开朗的心。面对挫折面对挫折不要悲伤不要悲伤永远向往永远向往美好未来美好未来现实：假如生活欺骗了你现实：假如生活欺骗了你态度：不要悲伤心急态度：不要悲伤心急须要：镇静对待须要：镇静对待永远：向往未来永远：向往未来一切：都将会过去，成为怀恋一切：都将会过去，成为怀恋假如生活欺骗了你假如生活欺骗了你坚坚信信光光明明未
15、未来来正正确确面面对对挫挫折折板书设计板书设计随堂练习1.下面句子节奏划分正确的一项是（下面句子节奏划分正确的一项是（）A假如/生活/欺骗/了你，不要/悲伤，不要/心急！B忧郁/的日子里/须要镇静：C现在却/常是/忧：D而那/过去了的，就会成为/亲切的怀恋。D2.对对“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”理解有误的理解有误的一项是（一项是（）A这两句诗道出了人生体验中一种极为普遍的感觉。B在这里，诗人是说，现在如果你因受生活的欺骗而心中忧郁，只要“镇静”，“心儿永远向往着未来”，你就会忘记过去。C诗人在这里是要强调一种积极向上的人生态度，而反对悲观消极的人生态度。D从另外一个角度说，人生的体验应该是丰富多样、积极乐观的，各种体验都是一笔宝贵的人生财富，都有助于把握人生。B3.下面对本诗的理解，不正确的一项是（下面对本诗的理解，不正确的一项是（）A假如生活欺骗了你写于普希金怀才不遇，渴望被沙皇重用的日子。B诗歌第一节阐明了这样一种积极乐观的人生态度：生活中不可能没有痛苦和悲伤，欢乐不会永远被忧伤所掩盖，快乐的日子终会到来。C这首诗短短八行，都是劝告的口吻-按常理这是诗歌创作要尽力避免的，但这首诗却以说理而取得了巨大成功。D这首诗诗句清新流畅，热烈深沉，有丰富的人情味和哲理意味，从中可以让人感受到诗人真诚博大的情怀和坚强乐观的思想情绪。A