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1、专题11：文言文阅读 复习目标复习目标1 1.结 合 近 三 年 衡 阳 市 中 考 文 言 文结 合 近 三 年 衡 阳 市 中 考 文 言 文阅 读 真 题 ， 分 析 题 型 及 解 题 方阅 读 真 题 ， 分 析 题 型 及 解 题 方法 ， 提 高 解 题 能 力 。法 ， 提 高 解 题 能 力 。2 2.3 3.能 够 理 解 文 言 文 的 基 本 意 思 及能 够 理 解 文 言 文 的 基 本 意 思 及文 章 的 基 本 写 法 和 揭 示 的 主 旨文 章 的 基 本 写 法 和 揭 示 的 主 旨能 熟 读 初 中 教 材 中 的 全 部 文 言 文能 熟 读 初
2、中 教 材 中 的 全 部 文 言 文课 文 ， 有 很 强 的 语 感 ； 能 熟 练 背课 文 ， 有 很 强 的 语 感 ； 能 熟 练 背诵 或 默 写 文 言 文 基 本 篇 目 中 要 求诵 或 默 写 文 言 文 基 本 篇 目 中 要 求背 诵 的 段 、 篇 或 名 言 警 句背 诵 的 段 、 篇 或 名 言 警 句能 正 确 理 解 文 言 文 课 文 中 常 见 的能 正 确 理 解 文 言 文 课 文 中 常 见 的文 言 实 词 、 虚 词 。文 言 实 词 、 虚 词 。 能正确理解文言能正确理解文言文课文中的句子的意思，文段的意思文课文中的句子的意思，文段的意思
3、4 4.知识链接：知识链接：中考文言文考点中考文言文考点： 1、理解常用文言词语的意义。 2、理解重要句、段的意思。 3、理解特殊词语及句式的用法。考点主要涉及以下几个考点主要涉及以下几个方面方面： 1、理解常用的实词和虚词。 2、理解句子的大意。 3、特殊词句的用法及意义。其其它它： 文学常识，主要是作者名字和所处年代；朗读节奏的划 分；对文章的基本内容和所蕴含的思想观点或感情（中 心思想）的理解。词基本复习方法词基本复习方法： 1着眼文本，词不离句。 （注意词的本义和语境义之间的联系） 2. 善于归纳，灵活运用。 常用实词， 四种基本的文言词法 （通假字、词类活用、一词多义、古今异义） 常
4、用虚词（以、之、其、于等）的用法意义。翻译句子的技巧翻译句子的技巧： 1.以直译为主，意译为辅（增、删、 换、调、留、组）；特别是重点字 词一定要翻译出来。 2. 体现句式特征 （掌握常见的文言句式：判断句、省略句、倒装句、被动句。） 3. 语句通顺、连贯，符合现代汉语的语法规范。 做到信（准确）、达（流畅）、雅（优美）。 4. 带上标点（不改变原来的语气语调）。另外，要注意的是译文要保 持原文的语气，是陈述句的应该译成陈述句，感叹句的要译成感叹句， 疑问句的要译成疑问句。文章的基本内容和所蕴含的思想观点或感情（中心思想）的理解文章的基本内容和所蕴含的思想观点或感情（中心思想）的理解答题技巧答
5、题技巧： 1、通读文本，把握整体。赏析文言文，莫拘泥于生冷字词、不熟悉的文 句表达，应关注文本主角，从主流上抓脉络，明确写作者的态度， 把握思想情感的流露。 2、抓关键词，明确主旨。善抓关键词句，如段落的起始句、作者评述性 的语句等，这些语句往往包含着作者的观点和态度，是整体把握文意 的重要切入点。 3、立足原文，分析主题。答题必须忠于原文，分析人物品性情感等， 必环顾“楼上楼下、左邻右舍”（即上下文），从原文环境出发， 分析推导。 4、善抓把手，赏词析句。赏词析句，善抓切入角度，如修辞，对比、 衬托写法，正侧结合、动静结合等。学会运用专业术语，精准答题 5、头脑冷静，理性阐述。答题时必须审清
6、题干，明确问题，层次清晰 的进行表述。评析某一人物或事迹时应考虑周全，辨证式答题，切 莫不着边际。课内文言文的基本复习方法课内文言文的基本复习方法： 1. 背诵全文，培养语感。 2. 以课本为本,熟记文下注释，吃透文后练习。 3. 词不离句，句不离文, 逐字逐句落实。 4. 了解出题类型，掌握答题技巧。课外文言文的方法课外文言文的方法 要在语文考试中（文言部分）取得好的成绩，就必须 要对平时所学教材中的文言课文认真阅读，争取做到“逐 字逐句”会翻译；积累文言的常用实词、虚词；准确把握 词类的活用；善于总结学习文言文的方法。只有这样，才 能提高文言文的阅读能力，才能在考试中取得好的成绩。 下面就
7、给同学一种阅读课外文言文的方法：第一步：第一步：快速浏览题目快速浏览题目 课外文言文阅读试题有个特点：有的题目选项出示了 文中某些关键字词的意思：有的题目则提示了文言文的主 要内容。浏览题目，有助于同学们初步了解文言文的大致 意思。所以，接到课外文言文阅读文段，首先应该快速浏 览文段后的题目。 第二步：仔细分析标题第二步：仔细分析标题 一般而言，课外文言文阅读文段都会给出标题。教师要 指导学生留意并仔细分析文 段的标题。因为大部分标题本 身就概括了文言文的主要内容。例如，课外文言文阅读文段 欧阳修苦读。这个主谓结构的标题概括了文段的主要内 容，我们看了标题就知道文段的主要内容了。总之，仔细 分
8、析文段的标题，可使我们快速理解文言文的主要内容。 第三步：结合注释速读全文第三步：结合注释速读全文 课外文言文阅读文段，对于一些难懂的文言字词一般 都会给出注释。这些注释有助于同学们准确理解文言文的 主要内容。所以，教师应提醒学生千万别忽略这些注释， 而应结合注释速读全文。另外，需要注意的是教师要提醒 学生，在阅读全文的过程中，碰到“拦路虎”，千万别停 下来苦苦思索，而应继续阅读。总之，速读全文，不求完 全读懂，能明白文章的大致意思就可以了。 第四步：“对症下药”解答问题。 课外文言文阅读问题设计有三种类型，即词语解释题、 句子翻译题和内容理解题。对于不同的题目则采用不同的 解题方法： (1)
9、 词语解释题：这类题目多数是考查文言实词中一词多义 的现象，而这些文言实词基本上都是同学们在课内文言文 中学习过的。解题时，应先套用我们学习过的文言实词的 意思，再联系上下文检验，经检验意思通顺，则为正确答 案。 （2）句子翻译题：翻译句子应该在直译的基础上意译。 首先，在草稿上把关键的字词的意思解释出来（直译）； 然后，将句子的大致意思写出来（意译）。在翻译句子 时需要注意以下几个问题：年号、人名、地名、官名、 物名、书名、国名等专有名词保留原样，不用翻译。例 如：“庆历(年号)四年春，滕子京（人名）谪守巴陵郡 （地名）”。可把这个句子译为：庆历四年的春天，滕子 京被贬了官，做了巴陵郡的太守
10、句子中没有实际意义 的词语应删去。例如：“陈胜者，阳城人也”“者 也”表判断，无义，应删去。可把这个句子译为：陈胜 是阳城人。文言文中有些特殊句式（如主谓倒装、宾 语前置、状语后置等倒装句）和现代汉语的语序不一样， 翻译时要作适当的调整。例如：“甚矣，汝之不惠（主 谓倒装）！”可把这个句子译为：你的不聪明也太严重了。 所翻译的句子若是省略句，则要把省略了的成份增补出 来。例如：“乃丹书帛曰陈胜王（省略主语）。”可 把这个句子译为：他们（主语）就用朱砂在绸子上写上 陈胜王三个字。 （2）内容理解题。解决这种类型的题目有三种方法：第一， 引用原文句子回答；第二，摘录原文关键的词语回答；第 三，用自
11、己的话组织文字回答。三种方法，采用第一、二 种方法回答准确率较高。最后，给同学们几点建议：最后，给同学们几点建议： 1、归纳整理6册书，分类整理（作家作品、题材、主题等） 构建知识体系。 2、收集文言文篇目中的重点句子（写景优美、使用修辞、 抒情议论、立场观点、富含哲理、千古名句、中心句、 主旨句） 3、紧扣语文教材中出现的文言知识，对于语文教材要做到 既能钻进去，又要跳出来。“钻进去”是要牢牢掌握这 些知识；“跳出来”是要能够举一反三。一、复习导入： 二、自主学习，合作探究： 以下是最近三年的中考课内文言文考题，通过探究中考题 型，明确课内文言文的复习重点及解题方法。 （一）2019年衡阳中
12、考阅读下面的古文曹刿论战，完成各题。 1.下列各组句子中加横线字意思完全相同的一项是( ) A.又何间焉 中间力拉崩倒之声 B.忠之属也 属引凄异 C.战则请从 俟其欣悦，则又请焉 D.故逐之 故天将降大任于是人也 2.下列各组句子中加横线字意思和用法相同的一项是 ( ） A.肉食者谋之 莲之出淤泥而不染 B.可以一成 以君之力 C.战于长勺 所患有甚于死者 D.登轼而望之 先帝创业未半而中道崩殂 3.用现代双悟写出下面句子的意思。(4分) (1) 小大之狱，虽不能察,必以情。 (2)夫战，勇气也。一鼓作气,再而衰，三而竭。【解析】【解析】A.参与参与/夹；夹；B.这一类这一类/连接；连接；C
13、.请请/请教；请教；D.所以。故选所以。故选DD【解析】【解析】A.代词代词/无无意；意；B.凭借；凭借；C.在在/比；比；D.承接承接/却，转却，转折。故选折。故选B。B大大小小不同的案件，即使不能一一明察，但我一大大小小不同的案件，即使不能一一明察，但我一定根据实情合理裁判。定根据实情合理裁判。作战，靠的是勇气。第一次击鼓能够振作士兵们的勇作战，靠的是勇气。第一次击鼓能够振作士兵们的勇气。第二次击鼓士兵们的勇气就开始低落了，第三次气。第二次击鼓士兵们的勇气就开始低落了，第三次击鼓士兵们的勇气就耗尽了。击鼓士兵们的勇气就耗尽了。4.下列说法中不正确的一项是( ) (2分) A、“肉食者鄙;未
14、能远谋是曹刿“请见“的原因，显示了他的自信。 B、本文记叙了战争的全过程，充分地显示了曹刿远大的政治抱负 和军事指挥上的杰出才能。 C、鲁庄公身为鲁国的国君,在迎战齐师时,他寄希望于贵族的拥护和神 灵的庇佑，显示出他的“鄙”。 D、全文紧扣“论战”来写,对曹刿的论战写得详细，而战争经过写得 简略,这充分表现了左传善于剪裁、言简意赅的特点。 5.长勺之战最终鲁国大胜，请结合本文简要分析鲁国取胜的 原因。(2 分)【解析】【解析】B.课文长勺一战，只是显示了曹刿的政治远见课文长勺一战，只是显示了曹刿的政治远见他知道国君可以一战的根本是他知道国君可以一战的根本是“取信于民取信于民”，并不体现，并不体
15、现他的远大抱负。不是一回事。他的远大抱负。不是一回事。 B鲁国进行的是反侵略的正义战争；鲁国进行的是反侵略的正义战争；鲁庄公能取信于民鲁庄公能取信于民,得到人民的支持；得到人民的支持；有曹刿战场审时度势的正确指挥。有曹刿战场审时度势的正确指挥。（二）2020年衡阳中考文言文阅读（10分）。【甲】孙权劝学【甲】孙权劝学 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
16、”肃遂拜蒙母，结友而別。【乙】王冕僧寺夜读【乙】王冕僧寺夜读（节选）（节选） 王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书；听已，辄默记。暮归，忘其牛。或牵牛来责蹊田者。父怒，挞之，已而复如初。母曰：“儿痴如此，曷不听其所为？”冕因去，依僧寺以居。夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖；冕小儿，恬若不见。安阳韩性闻而异之，录为弟子，学遂为通儒。【注】蹊x：踩踏，践踏。 挞t：用鞭子或棍子打。曷h：为什么。恬： 安静、平静。 12下列加横线词解释有误的一项是（ ） A但当涉猎，见往事耳（耳：而已，罢了） B安阳韩性闻而异之（异：不同） C父怒，挞之，已
17、而复如初（复：又） D冕小儿，恬若不见（若：好像） 13下列各句中加横线词的意义和用法相同的一项是（ ） A即更刮目相待 是日更定矣 B执策映长明灯读之，琅琅达旦 每至晴初霜旦 C冕因去，依僧寺以居 策之不以其道 D大兄何见事之晚乎 予尝求古仁人之心【解析】【解析】“异异”应该是意动用法，应该是意动用法，“对对感到惊讶感到惊讶”【解析】【解析】B项中的项中的“旦旦”均译为均译为“早晨早晨”。BB 14请把下列句子翻译成现代汉语。（4分） （1）孤常读书，自以为大有所益。（2分） （2）儿痴如此，曷不听其所为？（2分） 15下列对选文的理解有误的一项是（ ）（2 分） A【甲】文中孙权善劝，向吕
18、蒙指出学习的必要性，并且 现身说法，使吕蒙无可推辞。 B【甲】文中鲁肃与吕蒙的对话，既从侧面表现出孙权劝 学的显著效果，又进一步告诉人们读书、学习的重要性。 C【乙】文中王冕幼时读书专心致志，好学不倦，并且达 到痴迷的程度。这种顽强的学习精神造就了他的成功。 D【乙】文中年幼的王冕，面对狰狞凶恶的神像，也会改 变神色，内心惊惶。但他在这种情况下继续发奋读书。我经常读书，自己认为获得的好处很多。我经常读书，自己认为获得的好处很多。孩子对读书这样痴迷，为什么不听任他去做想做的事呢？孩子对读书这样痴迷，为什么不听任他去做想做的事呢？【解析】王冕面对神像【解析】王冕面对神像“恬然不见恬然不见”，所以，
19、所以D选项中说他内选项中说他内心惊惶不正确。心惊惶不正确。D（三）2021年衡阳中考文言文阅读（10分）。阅读【甲】【乙】两段文字，完成下列各题。阅读【甲】【乙】两段文字，完成下列各题。【甲】【甲】 景春曰：景春曰：“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？一怒而诸侯惧，安居而天下公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？一怒而诸侯惧，安居而天下熄。熄。” 孟子曰：孟子曰：“是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈夫之冠也，父命之；女子是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之门，戒之曰：之嫁也，母命之，往送之门，戒之曰：往之女家，必敬必戒，无违夫子！往之女家，必敬必戒，无违夫子！以顺为正者，
20、妾妇之道也。居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得以顺为正者，妾妇之道也。居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。此之谓大丈夫。 （节选自孟子）（节选自孟子）【乙】【乙】 齐大饥，黔敖为食于路，以待饿者而食之。有饿者，蒙袂辑屦，贸齐大饥，黔敖为食于路，以待饿者而食之。有饿者，蒙袂辑屦，贸贸然而来。黔敖左奉食，右执饮，曰：贸然而来。黔敖左奉食，右执饮，曰：“嗟！来食！嗟！来食！”扬其目而视之，曰：扬其目而视之，曰：“ 予唯不食嗟来之食，以
21、至于斯也！予唯不食嗟来之食，以至于斯也！”从而谢焉。终不食而死。曾子闻之，从而谢焉。终不食而死。曾子闻之， 曰：曰：“微与！其嗟与，可去；其谢也，可食。微与！其嗟与，可去；其谢也，可食。” （节选自礼记（节选自礼记檀弓）檀弓）【注】饥：饥荒。黔敖：齐国富商。蒙袂（【注】饥：饥荒。黔敖：齐国富商。蒙袂（mi）辑屦（）辑屦（j）：）： 用袖子用袖子遮着脸，趿拉着鞋。贸贸然：眼睛看不清而莽撞前行的样子。从：跟着，遮着脸，趿拉着鞋。贸贸然：眼睛看不清而莽撞前行的样子。从：跟着，追着。追着。 1下列加点词解释有误的意项是（ ）（2分） A必敬必戒 （戒：谨慎） B威武不能屈（屈：屈服。这里是使动用法）
22、C以待饿者而食之（食：食物） D黔敖左奉食（奉：同“捧”，端着）2对下列各句中加点词意义和用法的判断，正确的一项是 （ ）（2分） 以顺为正者以至于斯也 往之女家 曾子闻之 A相同，相同 B相同，不相同 C不相同，相同 D不相同，不相同分析：分析：“以待饿者而食之以待饿者而食之”的意思是黔敖在路边准备好饭食，的意思是黔敖在路边准备好饭食，以供路过饥饿的人来吃。食，吃。以供路过饥饿的人来吃。食，吃。C.错误错误分析分析:本题考查对文言虚词的理解。以顺为正者，以，依据，本题考查对文言虚词的理解。以顺为正者，以，依据，按照。以至于斯也，以，连词，以致。往之女家，之，按照。以至于斯也，以，连词，以致。
23、往之女家，之，到。曾子闻之，之，代词，这件事。由此可见：不相到。曾子闻之，之，代词，这件事。由此可见：不相同，不相同。故选：同，不相同。故选：D。CD12请把下列句子翻译成现代汉语。（请把下列句子翻译成现代汉语。（4分，每句分，每句2分）分） （1）得志，与民由之。）得志，与民由之。 （2）从而谢焉。终不食而死。）从而谢焉。终不食而死。13下列对选文的理解，有误的一项是（下列对选文的理解，有误的一项是（ ）（）（2分）分） A甲文破中有立，孟子首先反驳了景春的观点，然后提出了甲文破中有立，孟子首先反驳了景春的观点，然后提出了 “大丈夫大丈夫”的具体标准。的具体标准。 B甲文中孟子的观点为人们广
24、泛认同，后代无数仁人志士，甲文中孟子的观点为人们广泛认同，后代无数仁人志士， 都可视为这一观点的践行者。都可视为这一观点的践行者。 C乙文中曾子认为，一个人如果到了快要饿死的地步，也可乙文中曾子认为，一个人如果到了快要饿死的地步，也可 以吃以吃“嗟来之食。嗟来之食。 D乙文中不食乙文中不食“嗟来之食嗟来之食”的故事，可以证明甲文中的故事，可以证明甲文中“贫贱贫贱 不能移不能移”的观点。的观点。分析：句重要词语有：得志，能实现理想；与，和；由，遵分析：句重要词语有：得志，能实现理想；与，和；由，遵从。整句的意思是：能实现理想时，就同人民一起走这条正道。从。整句的意思是：能实现理想时，就同人民一起
25、走这条正道。分析句重要词语有：从，跟随；谢，道歉；终，最终。整句的分析句重要词语有：从，跟随；谢，道歉；终，最终。整句的意思是：黔敖追上前去向他道歉，他仍然不吃，终于饿死了。意思是：黔敖追上前去向他道歉，他仍然不吃，终于饿死了。分析：由分析：由“微与！其嗟与，可去；其谢也，可食微与！其嗟与，可去；其谢也，可食”可以看出，曾可以看出，曾子觉得黔敖道歉之后，是可以去吃的子觉得黔敖道歉之后，是可以去吃的,C.错误。错误。C探究一：通过以上衡阳中考试题，我们可以了解到文言探究一：通过以上衡阳中考试题，我们可以了解到文言 文阅读考什么？文阅读考什么？ 探究二：中考选择题答题技巧。探究二：中考选择题答题技
26、巧。 （一）一般题型：（一）一般题型： （二）试题列举：（二）试题列举： （三）小结答题技巧（三）小结答题技巧： 1 1）重点实词的含义解释。）重点实词的含义解释。2 2）重点虚词）重点虚词“之之”、“而而”、“于于”、“其其”、“以以” 的用法及意义辨析。的用法及意义辨析。3 3）重点句子翻译。）重点句子翻译。4 4）文章内容理）文章内容理解与鉴赏。解与鉴赏。考查词句的特殊用法，常用文言虚词。考查词句的特殊用法，常用文言虚词。做这类选择题的重点是判断准确所给的例子中的词做这类选择题的重点是判断准确所给的例子中的词句用法。句用法。探究三：解释加点的词语答题技巧。探究三：解释加点的词语答题技巧。
27、 （一）一般题型：（一）一般题型： （二）试题列举：（二）试题列举： （三）小结答题技巧（三）小结答题技巧：探究四探究四:用现代汉语翻译句子。用现代汉语翻译句子。 （一）一般题型：（一）一般题型： （二）试题列举：（二）试题列举： （三）小结答题技巧（三）小结答题技巧：考查重点的实词和虚词，字词的特殊用考查重点的实词和虚词，字词的特殊用 法及意义。法及意义。重要句子（体现文章中心的句子；富有哲理的句子；重要句子（体现文章中心的句子；富有哲理的句子；文笔优美的句子文笔优美的句子)；特殊句式；注释中整句作注的难；特殊句式；注释中整句作注的难句。句。探究五：文章内容理解与鉴赏。探究五：文章内容理解与
28、鉴赏。 （一）一般题型：（一）一般题型： （二）试题列举：（二）试题列举： （三）小结答题技巧（三）小结答题技巧：文章的内容理解、人物形象、写法鉴赏及文章的内容理解、人物形象、写法鉴赏及 联系现实生活拓展延伸。联系现实生活拓展延伸。探究六：探究六：2022022 2年中考命题新动向年中考命题新动向- 。 （二）阅读【甲】【乙】两段选文，完成1-4题。（12分） 【甲】于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾 畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城， 宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此 观之，王之蔽甚矣。” 王曰：“善。”乃下令
29、：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏； 上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令 初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲 言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 （选自邹忌讽齐王纳谏） 【乙】齐威王召即墨大夫，语之曰：“自子之居即墨也，毁言日至。 然吾使人视即墨，田野辟，人民给，官无事，东方以宁。是子不事吾左 右以求助也。”封之万家。召阿大夫，语之曰：“自子守阿，誉言日至。 吾使人视阿田野不辟人民贫馁。昔日赵攻鄄，子不救；卫取薛陵，子不知。 是子厚币事吾左右以求誉也！”是日，烹阿大夫及左右尝誉者。于是群臣 耸惧，莫敢饰诈，务
30、尽其情，齐国大治，强于天下。” （选自资治通鉴） 【注释】即墨：古地名，在今山东平度东南毁：诽谤与后文“誉”意思 相对厚币：丰厚礼品。饰诈：作假骗人。对比阅读对比阅读1.解释下列词语中加横线词的意思。（4分） 宫妇左右莫不私王（ ） 时时而间进（ ） 自子之居即墨也（ ） 封之万家。（ ） 2.用“/”为【乙】文中画波浪线的句子标出停顿。（标两处） （2分） 吾 使 人 视 阿 田 野 不 辟 人 民 贫 馁 3.用现代汉语翻译文中画横线的句子。 （1）能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。 译文： （2）是子厚币事吾左右以求誉也！ 译文： 偏爱偏爱间或，偶然间或，偶然主管，主政主管，主政封赏，
31、赏赐封赏，赏赐/ / /能在公共场所批评议论我的过失能在公共场所批评议论我的过失, 传到我耳朵传到我耳朵里的，可得下等奖赏。里的，可得下等奖赏。这是你用丰厚的礼品买通我的左右来赞赏你啊！这是你用丰厚的礼品买通我的左右来赞赏你啊！4. 回答下面问题（4分） （1）根据【甲】文的内容填空。（2分） 邹忌的劝谏很有艺术性。他由 想到治国理政之 事，由 想到齐威王的被蒙蔽，以小见大， 极具说服力。 （2）从【甲】【乙】两段选文来看，“齐国大治”与齐威王 的哪些措施有关？先概括作答（2分） 答： 小结小结： 三、课堂小结：三、课堂小结：四、达标训练：四、达标训练：(见全程测控卷）见全程测控卷）生活琐事生活琐事自己的受蒙蔽自己的受蒙蔽虚心纳谏，广开言路；求真务实，奖罚分明。虚心纳谏，广开言路；求真务实，奖罚分明。意思答对即可。意思答对即可。