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1、2021全国乙卷全国乙卷（二）语言文字运用（二）语言文字运用II（本题共（本题共2小题，小题，11分）分）阅读下面的文字，完成下面小题。阅读下面的文字，完成下面小题。很多人认为，水果越甜，含糖量越高，热量也越高。其实这种说法并不准确。很多人认为，水果越甜，含糖量越高，热量也越高。其实这种说法并不准确。因为水果的甜度因为水果的甜度 ，还与，还与“糖糖”的种类以及含酸性物质的多少有关。水果中的种类以及含酸性物质的多少有关。水果中的的“糖类糖类”，主要包括单糖（果糖，葡萄糖）、双糖（蔗糖，麦芽糖）和多糖，主要包括单糖（果糖，葡萄糖）、双糖（蔗糖，麦芽糖）和多糖（淀粉）。其中（淀粉）。其中 ，蔗糖的甜
2、度次之，葡萄糖和麦芽糖更次之，淀粉则基本，蔗糖的甜度次之，葡萄糖和麦芽糖更次之，淀粉则基本没有甜味。有的水果，如西瓜，由于所含果糖的比例较大，甜度远高于含糖量没有甜味。有的水果，如西瓜，由于所含果糖的比例较大，甜度远高于含糖量更高但以葡萄糖为主的水果，如猕猴桃。水果中的有机酸，可以使其甜度不那更高但以葡萄糖为主的水果，如猕猴桃。水果中的有机酸，可以使其甜度不那么明显，例如山楂的含糖量比草莓高得多，但吃起来没有草莓甜，就是么明显，例如山楂的含糖量比草莓高得多，但吃起来没有草莓甜，就是 。对超重人群和糖尿病人群来说，水果是不是必须对超重人群和糖尿病人群来说，水果是不是必须“拉黑拉黑”呢？实际上，这
3、类人呢？实际上，这类人群往往需要控制摄入食物的总热量，对含糖量较高的鲜枣等水果，尽量少吃或群往往需要控制摄入食物的总热量，对含糖量较高的鲜枣等水果，尽量少吃或不吃，尤其要注意那些不太甜但含糖量较高的水果，如百香果。最好选择糖少不吃，尤其要注意那些不太甜但含糖量较高的水果，如百香果。最好选择糖少的水果，如草莓等。但必须要说明的是，即使是含糖量较少的水果，也要有所的水果，如草莓等。但必须要说明的是，即使是含糖量较少的水果，也要有所限制，建议平均一天不超过限制，建议平均一天不超过200克。克。20. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内
4、容贴切，逻辑严密，每处不超过完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。个字。21. 简述第二自然段的主要内容。要求使用包含因果关简述第二自然段的主要内容。要求使用包含因果关系的句子，表达简洁流畅，不超过系的句子，表达简洁流畅，不超过65个字。个字。2021全国甲卷全国甲卷（二）语言文字运用（二）语言文字运用（本题共（本题共2小题，小题，11分）分）阅读下面的文字，完成下面小题。新疆是我国较早大量种植和使用棉花的地区之一。新疆光照充足，热量丰富，空气干燥，昼夜温差大，拥有_，适宜棉花的种植和生长，新疆棉尤其是长绒棉品质优良，深受消费者喜爱。除了上述自然条件，现代科技的应用也是新疆棉_。近
5、年来，新疆棉品质不断提升，同时_，但仍然供不应求。新疆属于绿洲农业区，干旱少雨，为了让棉花吃好喝好长得好，就要进行科学的水肥管理。膜下滴灌、水肥一体化灌溉等栽培技术的应用，为新疆棉生产的提质增效奠定了坚实的基础。20. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。个字。21. 文中画波浪线处使用了拟人的修辞手法，请简要分文中画波浪线处使用了拟人的修辞手法，请简要分析其表达效果。析其表达效果。貌似是新友实则是老友原来是老朋友连贯、压缩语言文字运用 之补写句子新面孔
6、，老朋友新面孔，老朋友五七二中学五七二中学弓娟国弓娟国情境是实现考查内容和考查要求的载体，高考评价体系“一核四层四翼”的实现需要借助情境化的设计理念与实践，才能确保改革设计目标的落实落地。高考语文试题以真实、典型、具体的语文实践活动情境为载体，要求学生在特定情境中完成现代文阅读、古诗文阅读、语言文字运用语言文字运用和写作任务。1、语言建构与运用：、语言建构与运用：指学生在丰富的语言实践中，通过主动的指学生在丰富的语言实践中，通过主动的积累、积累、梳理和整合梳理和整合，逐步掌握祖国语言文字特点及其运用规律，逐步掌握祖国语言文字特点及其运用规律，形成个体的言语经验，在具体的语言情境中正确有效地运用
7、祖形成个体的言语经验，在具体的语言情境中正确有效地运用祖国语言文字进行交流沟通的能力。国语言文字进行交流沟通的能力。2、思维发展与提升：、思维发展与提升：学生在语文学习过程中，通过语言运用，学生在语文学习过程中，通过语言运用，获得直觉思维、形象思维、获得直觉思维、形象思维、逻辑思维逻辑思维和创造思维能力的发展，和创造思维能力的发展，以及思维的深刻性、敏捷性、灵活性、批判性和独创性等思维以及思维的深刻性、敏捷性、灵活性、批判性和独创性等思维品质的提升。品质的提升。3、审美鉴赏与创造：学生在语文学习中，通过审美体验、评价等活动构建起来的审美意识、审美情趣与审美品位，以及在此过程中逐步掌握的表现美、
8、创造美的能力。4、文化传承与理解：学生在语文学习中，继承中华优秀传统文化，理解、借鉴不同民族和和地区文化的能力，以及在语文学习过程中表现出来的文化视野，文化自觉意识和文化自信态度。补写句子的补写句子的命题规律命题规律 （1）补写句子要）补写句子要“根据材料内容根据材料内容”，要，要联联系系上下文语境上下文语境、关键词关键词。 （2）要求要求所补写的句子内容贴切、语意连所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密。贯、逻辑严密。 （3）不能照抄材料，有字数）不能照抄材料，有字数限制限制。 （4）空出的位置大都有）空出的位置大都有特殊位置特殊位置和性质。和性质。 （总领句、总结句、过渡句，转折、因果、
9、总领句、总结句、过渡句，转折、因果、问答、递进等问答、递进等）友情提醒友情提醒【20202020年高考课标年高考课标2卷】卷】2在下面一段文字横线处补写恰当在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过每处不超过10个字，个字，(6分分) 无论生产、生活还是娱乐，当人暴露在噪声环境中时，无论生产、生活还是娱乐，当人暴露在噪声环境中时，健康就会受到威胁。暴露时间短，会产生焦虑与精神压力健康就会受到威胁。暴露时间短，会产生焦虑与精神压力; ;暴暴露时间长，露时间长，_ _ _ ，甚至失聪。，甚至失聪。
10、听力损听力损失程度与音量和暴露时长相关。然而，当噪声级达到一定高失程度与音量和暴露时长相关。然而，当噪声级达到一定高度时，度时， ，均会产生永久性听力损害。而，均会产生永久性听力损害。而单从听力保护角度来说，即使是乐音，单从听力保护角度来说，即使是乐音， ，时间过久，也会对听力造成不可逆的损害。，时间过久，也会对听力造成不可逆的损害。则会造成听力损失则会造成听力损失 无论暴露时间长短无论暴露时间长短 如果音量过大如果音量过大文本阅读养成两个习惯：边阅读边勾画边阅读边勾画瞻前顾后上下文瞻前顾后上下文一、明确题目要求 这种题型的题目一般为：补写恰当的语句，语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，不超过1
11、5字。在2012年新课标全国卷中，这种题型刚刚诞生，不是很成熟，它在题目上的要求与后来部分表述稍有不同：不得照抄材料，每句不超过20个字。2013年新课标全国卷1在字数上有变动：不超过12个字；2013年新课标全国卷2则只要求不超过10个字。2014年全国大纲卷要求不超过12个字，除此之外，近几年的字数要求都是不超过15个字。其实做好任何学科的题目都要做到明确题目的要求，语文也不例外。同学们之所以失分，究其原因，除了能力不够，大部分是做题时不注意题目的要求。因此，做题前务必画出题目的关键词，即做题前务必画出题目的关键词，即题目要求。题目要求。思考角度思考角度二、辨别文体类别 这种题目的选材大多
12、是说明文说明文，偶尔也有议论有议论文文。不同的文体则体现出不同的行文脉络，那阅读时，学生也会用不同的阅读思维。因此，从这个意义上说，辨别文体也就显得很重要了。如果材料是说明文，学生阅读时一定要抓住说明的对象、数字、概念、特点、用途、意义等等；如果材料是议论文，学生阅读时则要抓住议论的观点、议论的方法、议论的论证过程。这些选用的材料内容虽短，但基本上还是保留了文章的结构。所以，抓住文体。也就抓住了材料的关键。从语段的结构来说，大致分为开始、展开、过渡、结束开始、展开、过渡、结束四部分。开始部分一般为提出话题，展开部分为叙述主要语义，过渡部分为承上启下，结尾部分为归纳全段，呼应话题或中心，因此形成
13、了总分、承接、并列总分、承接、并列等关系。总分关系总分关系,在说明事物或事理时段落之间有一个总分关系，表现为由总到分、由分到总、由总到分再到总。2016年全国卷1的句子补写题就是这种关系。2017年全国卷1、2也属于此类关系。承接式承接式，各段落之间按照事物的发展过程或者按照时间、因果、条件等关系前后相互承接。2016年的句子补写题则属于此类结构。 并列式并列式，各段落之间的关系是并列的，无主次之分。2013年全国卷2的句子补写题就是这种结构关系。明确语段关系，梳理句子之间的层次，做到这些对下一步补写出逻辑严密的句子起到决定性的意义。三、分析语段特点 不同的标点符号都代表着不同的意义不同的标点
14、符号都代表着不同的意义。它就像神秘的密码，暗示着句子之间语意的某种联系。比如：句号则暗示学生这里是一句话的终结，你要补写出既和上一句有关联，又要体现出结束的语句；问号就是告诉学生这一句要么补写疑问句，要么补写反问句，因此决不能写出肯定句或陈述句；冒号的作用主要有两点，1、引出下文，2、总结上文；分号就是暗示学生，它是两句话的分水岭，在逻辑关系上属于并列。学生如能明确标点的用法，那么在填写句子时心中也就多了一份自信。四、关注标点符号 在语段补写题中，空出的句子位置大致有三类：1 1、开头，、开头，2、中间，、中间，3，结尾，结尾。句子位置不同，它们起到的作用也不同。如果填写开头的句子，那么学生要
15、明确它是领起句，它要领起下文的内容；如果填写中间的句子，那么学生要明确它是过渡句，过渡即桥梁，因此要填写能起到承上启下的句子，否则，就会陷入语句不连贯的毛病。五、看清句子的位置 关联词语不但能起到连贯句子的作用，也能起到明确句子之间逻辑关系的作用。常见的关联词及对应的逻辑关系分别为：转折关系，虽然转折关系，虽然-但是但是-；因果关系，因为因果关系，因为-所以所以-、只所以、只所以-是因为、是因为、因为因为-所以所以-；递进关系，不仅；递进关系，不仅-而且而且-、不仅、不仅-反而反而-、不仅、不仅-更更-；并列关系，不是；并列关系，不是-而是而是-、一方面、一方面-另一方面、既另一方面、既-又又
16、-；假设关系，如果；假设关系，如果-那么那么-、如果、如果-就就-即使即使-也也-；条件关；条件关系，只有系，只有-才才-、只要、只要-就就-。作为考生一定要密切关注上下句的关联词语，因为它们都是成对出现的，在填写时决不能忽视它们。六、把握关联词语2021全国乙卷（二）全国乙卷（二）2.语言文字运用语言文字运用II（本题共（本题共2小题，小题，11分）分）阅读下面的文字，完成下面小题。很多人认为，水果越甜，含糖量越高，热量也越高。其实这种说法并不准确。很多人认为，水果越甜，含糖量越高，热量也越高。其实这种说法并不准确。因为水果的甜度因为水果的甜度 ，还与，还与“糖糖”的种类以及含酸性物质的多少
17、有关。水果的种类以及含酸性物质的多少有关。水果中的中的“糖类糖类”，主要包括单糖（果糖，葡萄糖）、双糖（蔗糖，麦芽糖）和多，主要包括单糖（果糖，葡萄糖）、双糖（蔗糖，麦芽糖）和多糖（淀粉）。其中糖（淀粉）。其中 ，蔗糖的甜度次之，葡萄糖和麦芽糖更次之，淀粉则基，蔗糖的甜度次之，葡萄糖和麦芽糖更次之，淀粉则基本没有甜味。有的水果，如西瓜，由于所含果糖的比例较大，甜度远高于含糖本没有甜味。有的水果，如西瓜，由于所含果糖的比例较大，甜度远高于含糖量更高但以葡萄糖为主的水果，如猕猴桃。水果中的有机酸，可以使其甜度不量更高但以葡萄糖为主的水果，如猕猴桃。水果中的有机酸，可以使其甜度不那么明显，例如山楂的
18、含糖量比草莓高得多，但吃起来没有草莓甜，就是那么明显，例如山楂的含糖量比草莓高得多，但吃起来没有草莓甜，就是 。对超重人群和糖尿病人群来说，水果是不是必须对超重人群和糖尿病人群来说，水果是不是必须“拉黑拉黑”呢？实际上，这类人呢？实际上，这类人群往往需要控制摄入食物的总热量，对含糖量较高的鲜枣等水果，尽量少吃或群往往需要控制摄入食物的总热量，对含糖量较高的鲜枣等水果，尽量少吃或不吃，尤其要注意那些不太甜但含糖量较高的水果，如百香果。最好选择糖少不吃，尤其要注意那些不太甜但含糖量较高的水果，如百香果。最好选择糖少的水果，如草莓等。但必须要说明的是，即使是含糖量较少的水果，也要有所的水果，如草莓等
19、。但必须要说明的是，即使是含糖量较少的水果，也要有所限制，建议平均一天不超过限制，建议平均一天不超过200克。克。20. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过逻辑严密，每处不超过12个字。个字。温故如新 除了与含糖量高低有关外除了与含糖量高低有关外 果糖的甜度最高果糖的甜度最高 因为有机酸含量较多因为有机酸含量较多 2021全国甲卷全国甲卷（二）（二）3.语言文字运用语言文字运用（本题共（本题共2小题，小题，11分）分）阅读下面的文字，完成下面小题。新疆是我国较早大量种植和使用棉花的
20、地区之一。新疆光照充足，热量丰富，空气干燥，昼夜温差大，拥有_，适宜棉花的种植和生长，新疆棉尤其是长绒棉品质优良，深受消费者喜爱。除了上述自然条件，现代科技的应用也是新疆棉_。近年来，新疆棉品质不断提升，同时_，但仍然供不应求。新疆属于绿洲农业区，干旱少雨，为了让棉花吃好喝好长得好，就要进行科学的水肥管理。膜下滴灌、水肥一体化灌溉等栽培技术的应用，为新疆棉生产的提质增效奠定了坚实的基础。20. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字个字。1.得天独厚的自然条
21、件2.品质优良的原因3.量也不断增加知己知己有效的答题步骤：有效的答题步骤：（1）阅读阅读全文全文，了解，了解文段性质和内容文段性质和内容，确定，确定中心中心。（2 2）分清）分清层次层次，判断，判断句间上下文的逻辑关系句间上下文的逻辑关系。（3 3）注意）注意关联词和标点符号关联词和标点符号的暗示作用：含义、选词、的暗示作用：含义、选词、 句式。句式。（4 4）结合文本，根据）结合文本，根据字数字数要求，要求，概括概括答案。答案。 分析语段分析语段 把握中心把握中心 结合语境结合语境 合理推断合理推断 压缩信息压缩信息 学会概括学会概括答案在哪里？那人却在文段中！那里有答案所用的词语，句式。
22、4.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。个字。 在新型冠状病毒感染的肺炎疫情持续的情况下，被隔离的在新型冠状病毒感染的肺炎疫情持续的情况下，被隔离的人也会像历史上其他大规模传染病时期中的人一样，要经历慌人也会像历史上其他大规模传染病时期中的人一样，要经历慌乱、恐惧、冷静等一系列心理变化。在疫情发展和相对封闭的乱、恐惧、冷静等一系列心理变化。在疫情发展和相对封闭的环境中，环境中，_，尤其是那些恰好患上感冒、发烧并带有咳，尤其是那些恰好患上感冒、
23、发烧并带有咳嗽症状的人，就更容易产生怀疑和焦虑情绪。嗽症状的人，就更容易产生怀疑和焦虑情绪。_，是人们，是人们应对客观环境变化的生理反应和心理保护机制，不需外部干预应对客观环境变化的生理反应和心理保护机制，不需外部干预即可平复，并随着对环境的适应和应对经验的增加而逐渐减缓、即可平复，并随着对环境的适应和应对经验的增加而逐渐减缓、平复乃至消失。应激反应强烈者，则会产生较强烈的生理反应，平复乃至消失。应激反应强烈者，则会产生较强烈的生理反应，甚至外化为强烈的反环境行为，甚至外化为强烈的反环境行为，_。1.一些人容易产生心理波动一些人容易产生心理波动 2. 一般性的怀疑焦虑一般性的怀疑焦虑 3.必须
24、实施外部干预措施必须实施外部干预措施 课堂练习5.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。（个字。（3分）分）随着电子产品的蓝光问题日益突出，随着电子产品的蓝光问题日益突出，_。这些。这些防蓝光眼镜都自称防蓝光眼镜都自称“护眼神器护眼神器”，能，能“阻挡电子产品阻挡电子产品发出的有害蓝光发出的有害蓝光”。_？上海市市场监管局近？上海市市场监管局近日对电商平台上热销的防蓝光眼镜进行了专项监督抽日对电商平台上热销的防蓝光眼镜进行了专项监督抽查，发现不合格率为查，发现不合格率为26.26.4%。行业专家称，。行业专家称，_，还会造成视疲劳、眼睛胀痛等眼部不适。针对商家大还会造成视疲劳、眼睛胀痛等眼部不适。针对商家大力宣传电子产品的蓝光危害，中国消费者协会近日发力宣传电子产品的蓝光危害，中国消费者协会近日发布提醒指出，蓝光照射只有达到足够的时间和强度后，布提醒指出，蓝光照射只有达到足够的时间和强度后，才有可能造成视网膜伤害。才有可能造成视网膜伤害。各种防蓝光眼镜开始热销各种防蓝光眼镜开始热销但事实果真如此吗但事实果真如此吗不合格的防蓝光眼镜不但没有效果不合格的防蓝光眼镜不但没有效果谢谢！