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1、1 第三单元测试卷A卷（共 100 分）第卷（共24 分）一、基础知识（每小题3 分，共 12 分）1. 下列加点字注音完全正确的一项是( ) A.俨然（ yn）溯回（ sh ）器皿（m n）豁然开朗（ hu ）B.垂髫（ ti o）佁然（ y ）箬篷（ ru ）袒胸露乳（ t n）C.窈窕（ti o）阡陌（ xi n）参差（c）辗转反侧（ zhn）D.俶尔（ ch ）好逑（qi ）篆章（ zhu n）落英缤纷（ b ng）2. 下列加点词语解释有误的一项是( ) A欣然规往 ( 规：打算，计划) B心乐之( 乐：以为乐) C神情与苏、黄不属( 属：属于 ) D溯洄从之 ( 溯洄：逆流而上)
2、3下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是( ) A才通人 / 卿今者才略B明灭可见 / 不可久居C便扶向路 / 济困扶危D乃记之而去 /桃花源记4下列文学常识表述有误的一项是( ) A 桃花源记选自陶渊明集。陶渊明，又名潜，字元亮，号五柳先生，是我国文学史上第一位田园诗人。B “唐宋八大家”，即唐代的韩愈、柳宗元、欧阳修和宋代的苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩。C “记”是古代的一种文体，可以记叙描写，也可以抒情议论，并通过记事、记物、记人、写景来抒发作者的感情或见解。D 诗经是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周初年至春秋中叶五百多年的诗歌305 篇，又称诗三百 。二、文言文阅读（12 分）
3、阅读下面文言文，完成5-8 题。从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。5解释下列加点词语。(4 分 ) (1) 水尤清冽 _ (2) 潭中鱼可百许头 _ 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - -
4、 - - - -第 1 页，共 13 页2 (3) 其岸势犬牙差互 _ (4) 悄怆幽邃_ 6用现代汉语翻译下面的句子。(4 分) (1) 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。_ (2) 以其境过清，不可久居。_ 7下列对文章内容的理解和分析不当的一项是()(2 分) A “从小丘西行百二十步伐竹取道，下见小潭”交代了作者的游踪。B “全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩”，写出了作者为“石潭”命名的缘由及近岸石头的千态万状。C“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”，只写了鱼儿自由游弋的情态。D第段分别写了作者发现游潭之乐和观鱼之乐。8第段画线句流露出作者怎样的心情？并说说作者产生这种
5、心情的原因。(2 分) _ _ _ 第卷（共76 分）三、默写（ 6 分）9古诗文默写。( 每空 1 分，共 6分 ) (1)蒹葭萋萋， _。 所谓伊人， _。(2) 桃花源记中描写桃花源社会环境安定和平的语句是：_，_。(3) 望洞庭湖赠张丞相一诗中运用对偶修辞方法，描绘洞庭湖雄伟景象的名句是：_ _，_ _ _。四、阅读下文，完成10-12 题 (10 分) 【甲】晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土
6、地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云： “不足为外人道也。 ”既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。( 选自陶渊明桃花源记) 【乙
7、】老人引杨氏入山之大穴，鸡犬陶冶，居民之大聚落也。至一家，老人谓曰：“此公欲来，精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 13 页3 能相容否？”对曰：“老人肯相引至此，则必贤者矣。吾此间凡衣服、饮食、牛畜、丝纩、麻枲之属，皆不私藏，与众共之，故可同处。子果来，勿携金珠锦绣珍异等物，所享者惟薪米鱼肉，此殊不缺也。 惟计口授地， 以耕以蚕， 不可取食于人耳。 ”杨谢而从之。又戒曰： “子来或迟，则封穴矣。 ”迫暮，与老人同出。( 选自康与之昨梦录) 10解释下列加点词的意思。(4 分) (1) 率妻子邑人来此绝境_ (2) 渔人甚异
8、之_ (3) 麻枲之属_ (4) 迫暮_ 11翻译下列句子。(4 分) (1) 此人一一为具言所闻，皆叹惋。_ _ (2) 此公欲来，能相容否？_ 12两篇选文所描绘的社会在社会面貌、居民生活状态等方面有什么相同之处？(2 分) _ _ 五、作文（ 60 分）13. 有一条鱼，一直很想了解陆地上的事情，却因为只能在水中生活而无法实现。他与小蝌蚪交上了朋友，小蝌蚪长成青蛙后，便跳上了陆地。几周后，青蛙回到池塘，向鱼讲述了他的见闻。青蛙描述了陆地上的各种事物，鱼根据青蛙的描述进行了想象，但所想象的每一样东西都带有鱼的形状：人被想象成用鱼尾巴走路的鱼，鸟是长着翅膀的鱼，牛是头上长角的鱼其实，人何尝不
9、是这样？我们对新事物的认知，离不开已有的经验，又常受制于已有的经验。所以，要想真正认知新事物，就必须不断拓宽视野，丰富经验。请你根据对上述文字的理解和思考，写一篇文章。要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题；自选文体（诗歌除外）；不少于600 字，不得抄袭、套作；文中如果出现真实的姓名或校名，请以化名代替。B卷（共 50 分）一、诗歌鉴赏（4 分）关雎关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。1这首诗表达了我国古代劳动人民怎样的思想感情？
10、(2 分 ) 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 13 页4 _ _ 2诗中有许多句式相同相似的重章叠句，这种表达方式有什么作用？(2 分) _ _ _ 二、文言文阅读（12 分）船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末右手指卷如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之珠可历历数也。舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻
11、仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。其船背稍夷，则题名其上，文曰“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉！3请用 “ / ”给下面句子断句。(断两处，不要求加标点符号)(2 分) 鲁 直 左 手 执 卷 末 右 手 指 卷 如 有 所 语4解释加点词的意思。(2 分 ) (1) 其两膝相比者_ (2) 诎
12、右臂支船 _ _ 5翻译下列句子。(4 分) (1) 佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。_(2) 盖简桃核修狭者为之。_ 6按照下面括号内的提示，用文中相关词语填空。(2 分) (1)苏东坡 _(肖像特征 ) (2)佛印 _( 神态特征 ) 7 “嘻，技亦灵怪矣哉！ ”这一句表达了作者什么样的思想感情？(2 分) _ 三、名著及现代文阅读（22 分）（一）名著阅读（4 分）贝多芬被这些话语深深地打动了。他留下来了。1824 年 5月 7 日，在维也纳举行了D大调弥散曲和第九交响曲的首场演出。非常成功，几乎是盛况空前。当贝多芬出现时，观众们掌声不怠，连续了五次；在这礼仪之邦，即
13、使皇族驾临，习惯上也只是鼓三次掌。演出之狂热竞惊动了警察。交响曲引起了一阵狂热的骚动。有许多人哭了起来。音乐会后，贝多芬因过于激动而晕了过去；他被抬到辛德勒家：他昏昏沉沉地和衣躺着，整夜未吃未喝，直到次日早晨。但胜利精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 13 页5 只是短暂一瞬，贝多芬分文未得，音乐会没有给他带回一个子儿。物质生活的窘迫毫无改观。他贫病交加，孤立无援，但他是一个战胜者：人类平庸的战胜者，他自己命运的战胜者，他的苦痛的战胜者。( 选自贝多芬传) 8本文段节选自名人传贝多芬传，作者是法国作家罗曼罗兰，该书的另外两个
14、传主分别是和（2 分）9. 怎样理解选文中画横线句的含义？（2 分）_ （二）现代文阅读（18 分）快手刘冯骥才人人在童年，都是时间的富翁。我有时待在家里闷得慌，就不免要到离家很近的那个街口，去看快手刘变戏法。快手刘是个摆摊卖糖的大胖汉子。随身背着的绿色小木箱，上面插着一排排廉价的棒糖。他变戏法是为吸引孩子们来买糖。戏法很简单，俗称“小碗扣球”。一块绢子似的黄布铺在地上，两只白瓷小茶碗，四个滴溜溜的大红玻璃球儿。他两手各拿一只茶碗，你明明看见每只碗下边扣着两个红球儿，你连眼皮都没眨一下，只见他一边叫天喊地，东指一下手，西吹一口气，嘿！四个球儿竟然全都跑到一只茶碗下边去了。有一次，我亲见他手指敏
15、捷灵活地一动，把一个球儿塞在碗下边扣住，便想揭他老底，禁不住大叫：“在右边那个碗底下，我看见了！” “你看见了？”快手刘明亮的大眼珠子朝我惊奇地一闪：“不会吧！你可得说准了，猜错就得买我的糖。” “行！我说准了！ ”谁知快手刘突然把右边的茶碗翻过来： “瞧吧，在哪儿呢？”咦？怎么碗下边什么都没有呢？快手刘又把左边的茶碗掀开，同样也没有。球儿都飞了？只见他将两只空碗对口合在一起，举在头顶上，口呼一声：“来！ ”双手一摇茶碗，里面竟然哗哗响。打开碗一看，四个球儿居然又都出现在碗里面。怪，怪，怪！围看的人发出一阵惊讶不已的唏嘘声。 “怎么样？你输了吧！不罚你钱，买块糖吃就行了。”我臊得脸皮发烫，在众
16、人的笑声里买了块棒糖，站在围了几圈的人后边去。从此我只站在后边看了，再不敢挤到前边去多嘴多舌。他的戏法，在我眼里真是神奇无比，那时他是我最佩服的人。我童年和少年的许多时光，就是在他令人痴想不已的表演中慢慢消磨掉的。我上高中是在外地，人一走，留在家乡的童年和少年就像合上的书。快手刘带给我的美好故事，就像鲜活的花瓣夹在书页里，再翻开都变成了干枯的回忆。高二暑假回家，一天在离家不远的街口看见十多个孩子围着什么又喊又叫，走近一看，竟然是快手刘！他依旧卖糖葫芦和变戏法，但那只木箱，已经破损不堪，再也看不出先前那悦目的绿色。再看他，饱满的曲线没了，尖尖的骨形突露，眸子没了光彩。这双手尤其使我吃惊，手背上青
17、筋缕缕，污黑的手指头上绕着一圈圈皱纹，好像吐尽了丝而皱缩下去的老蚕他抓住两只碰得破破烂烂的茶碗口，缓慢迟钝地翻来翻去，四个小球一会儿没头没脑地撞在碗边上，一会儿从手里掉下来。孩子们叫起来： “球在那儿呢！ ” “在手里哪！ ” “指头中间夹着呢！ ”叫声让他慌张不已，手抖抖索索，连他自己都不知道球在哪儿了，无怪乎周围的看客只是寥寥无几的孩子。“在他手心里！绝对没错！”孩子们吵着闹着叫他张开手，他却攥得紧紧的，几乎用请求的口气说： “是在碗里呢！ 我手里什么也没有”可这些稚气的小孩儿偏偏不依不饶，非叫他张开不可！他哪能张开？一张开，就会漏洞百出。我真不愿意看见他这幅窘相，走到孩子们中间，用手指那
18、木精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 13 页6 箱说： “球在这箱子上呢！ ”孩子们被我这突如其来的话，弄得莫名其妙，都瞅那木箱。就在这时，我瞥见快手刘用一种尽可能快的速度把手里的小球儿塞在碗下边。“球在哪儿呢？”孩子们问我。快手刘笑呵呵地翻开地上的碗说：“瞧，就在这儿哪！怎么样？你们说错了吧？买块糖吧！”孩子们给骗住了，再不喊闹。一两个孩子掏钱买糖，其余的一哄而散。只剩下我和快手刘呆立在那儿，他灰蒙蒙的眸子里充满疑问，显然他不明白，我这个陌生的青年何以要帮他解困。在饱经风霜的岁月里，艺人的高超技艺，却没有人来传承，他晚年
19、竟变得如此凄凉，为什么呢？我陷入了沉思之中。10. 阅读全文，用文中原词填写下表。（4 分）时间快手刘的手快手刘的演技观众“我”的表现“我”童年时敏捷灵活（2）围了几圈揭他老底“我”高二暑假（1）漏洞百出（3）（4）11. 品析下面的词或句，回答括号内的问题。（4 分）（1）从此我只站在后边看了，再不敢挤到前边去多嘴多舌。“挤”字有何表达效果？（2 分）（2） “球在那儿呢！ ” “在手里哪！ ” “指头中间夹着呢！ ”连用三个感叹号，有何作用？（2 分）12. 从结构和内容上，说说第段在全文中的作用。（ 5 分）结构上：内容上：13. 标题为“快手刘”，文章却用大量笔墨写他表演“不灵”，这样
20、写有何目的？请结合文意分点简说，至少说 4 点。 （5 分）四、语言运用（12 分）央视举办的第二季中国诗词大会比赛活动圆满结束，这再次引发人们对中国古典诗词文化的热议，请你参加以下活动。(1) 【活动一】在唐诗宋词中，我们可以清楚地看到中国人对月亮有一种独特的情感，形成了中国人一种独特的月亮情结。下面月亮组诗分别表达了什么样的文化内涵？(6 分) 诗一：海上生明月，天涯共此时。情人怨遥夜，竟夕起相思。张九龄望月怀远诗二：月出照关山，秋风人未还。清光无远近，乡泪半书间。戴叔伦关山月诗三：今人不见古时月，今月曾经照古人。古人今人若流水，共看明月皆如此。唯愿当歌对酒时，月光长照金樽里。李白把酒问月
21、内涵： _ _ 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 13 页7 _ (2) 【活动二】光明中学开展了中学生课内古诗词学习情况问卷调查活动，从以下的问卷调查中你得到了什么结论？(6 分) A你积累古诗词的原因是什么？答：为了应付考试。B你背诵积累古诗词的效果怎样？答：会背但不知道它的意思。C你是否经常摘抄主动积累古诗词名句？答：在老师提醒下积累。D在解答古诗词赏析过程中你遇到怎样的困难？答：理解题意。E你平时在什么情况下积累诵读古诗词？答：老师要求。结论： _ _ _ 参考答案一、基础知识（每小题3 分，共 12 分）1. 下
22、列加点字注音完全正确的一项是( B ) A.俨然（ yn）溯回（ sh ）器皿（m n）豁然开朗（ hu ）B.垂髫（ ti o）佁然（ y ）箬篷（ ru ）袒胸露乳（ t n）C.窈窕（ti o）阡陌（ xi n）参差（c）辗转反侧（ zhn）D.俶尔（ ch ）好逑（qi ）篆章（ zhu n）落英缤纷（ bng ）解析： A.sh s ；C.xi nqi n； D.bngbn2. 下列加点词语解释有误的一项是( C ) A欣然规往 ( 规：打算，计划) B心乐之( 乐：以为乐) C神情与苏、黄不属( 属：属于 ) D溯洄从之 ( 溯洄：逆流而上) 解析： 属：类似3下列各组句子中，加点
23、词语意思相同的一项是( B ) A才通人 / 卿今者才略B明灭可见 / 不可久居C便扶向路 / 济困扶危D乃记之而去 /桃花源记解析： 可以，能够；A.仅仅，只 / 才干； C.沿，顺着 / 扶助； D.记下，古代一种文体4下列文学常识表述有误的一项是( B ) A 桃花源记选自陶渊明集。陶渊明，又名潜，字元亮，号五柳先生，是我国文学史上第一位田园诗人。B “唐宋八大家”，即唐代的韩愈、柳宗元、欧阳修和宋代的苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩。C “记”是古代的一种文体，可以记叙描写，也可以抒情议论，并通过记事、记物、记人、写景来抒发作者的感情或见解。精选学习资料 - - - - - - - -
24、- 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 13 页8 D 诗经是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周初年至春秋中叶五百多年的诗歌305 篇，又称诗三百 。解析： 欧阳修是宋代的二、文言文阅读（12 分）阅读下面文言文，完成5-8 题。从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂
25、寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。5解释下列加点词语。(1) 水尤清冽格外(2) 潭中鱼可百许头大约(3) 其岸势犬牙差互像狗的牙齿那样(4) 悄怆幽邃深6用现代汉语翻译下面的句子。(1) 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。向小石潭的西南方望去，溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。(2) 以其境过清，不可久居。因为那种环境太过凄清，不能长时间停留。7下列对文章内容的理解和分析不当的一项是(C) A “从小丘西行百二十步伐竹取道，下见小潭”交代了作者的游踪。B “全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩”，写出了作者为“石潭”命名的缘由及近岸石
26、头的千态万状。C“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”，只写了鱼儿自由游弋的情态。D第段分别写了作者发现游潭之乐和观鱼之乐。解析： C项还写了潭水的清澈见底。8第段画线句流露出作者怎样的心情？并说说作者产生这种心情的原因。(2 分) 心情：孤凄悲凉。原因：周围的环境凄清，令作者顿生悲情；作者当时处于被贬的状态，心中自然抑郁。第卷（共76 分）三、默写（ 6 分）9古诗文默写。（1）蒹葭萋萋， _白露未晞 _。 所谓伊人， _在水之湄 _。（ 2） 桃花源记中描写桃花源社会环境安定和平的语句是：_阡陌交通_，鸡犬相闻精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - -
27、- -第 8 页，共 13 页9 _。（3） 望洞庭湖赠张丞相一诗中运用对偶修辞方法，描绘洞庭湖雄伟景象的名句是：_气蒸云梦泽_，_波撼岳阳城 _。四、阅读下文，完成10-12 题 (10 分) 【甲】晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡
28、作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云： “不足为外人道也。 ”既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。( 选自陶渊明桃花源记) 【乙】老人引杨氏入山之大穴，鸡犬陶冶，居民之大聚落也。至一家，老人谓曰：“此公欲来，能相容否？”对曰：“老人肯相引至此，则必贤者矣。吾此间凡衣服、饮食、牛畜、丝纩、麻枲之属，
29、皆不私藏，与众共之，故可同处。子果来，勿携金珠锦绣珍异等物，所享者惟薪米鱼肉，此殊不缺也。 惟计口授地， 以耕以蚕， 不可取食于人耳。 ”杨谢而从之。又戒曰： “子来或迟，则封穴矣。 ”迫暮，与老人同出。( 选自康与之昨梦录) 【乙译文】老人带领姓杨的人来到一个大的山洞，鸡和狗都很高兴的样子，人们都在一起住。到了一家，老人对(这户人家 )说： “这个人想来这里住，能够容留他吗？”(穴中人 )回答说：“你既然带他来到这个地方，那他一定是有贤能的人。我们这里只要是衣服、饮食、牛畜、丝纩（ku ng） 、麻枲（x）这类东西，都不是私人所有的，是与众人共享的，所以可以住在一起。你真的要来，请不要携带金
30、银珠宝精美丝织品这些珍异的东西，(人们日常 )所用的只有柴米鱼肉，这里是不缺的。 只是按照各家的人数分给他们土地，用来耕地养蚕，不能从别人那里得到食物或白吃人家的。”姓杨的人道谢并且听从了他的安排。(穴中人 )又告诫道：“你如果来晚了，山洞就封着了。”将近夜晚，姓杨的人与老人一起出来。10解释下列加点词的意思。(4 分) (1) 率妻子邑人来此绝境_与世隔绝的地方_ (2) 渔人甚异之_对感到惊异_ (3) 麻枲之属_类_ (4) 迫暮_ 将近 _ 11翻译下列句子。(4 分) (1) 此人一一为具言所闻，皆叹惋。这个人把自己听到的事向( 桃花源中人 ) 详细地说出， （他们）全都感叹惋惜。精
31、选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 13 页10 (2) 此公欲来，能相容否？这个人想来这里住，能够容留他吗？12两篇选文所描绘的社会在社会面貌、居民生活状态等方面有什么相同之处？(2 分) 社会安定、和平、人人平等、民风淳朴，人们过着自由快乐、自给自足的生活。五、作文（ 60 分）13. 有一条鱼，一直很想了解陆地上的事情，却因为只能在水中生活而无法实现。他与小蝌蚪交上了朋友，小蝌蚪长成青蛙后，便跳上了陆地。几周后，青蛙回到池塘，向鱼讲述了他的见闻。青蛙描述了陆地上的各种事物，鱼根据青蛙的描述进行了想象，但所想象的每一样东西
32、都带有鱼的形状：人被想象成用鱼尾巴走路的鱼，鸟是长着翅膀的鱼，牛是头上长角的鱼其实，人何尝不是这样？我们对新事物的认知，离不开已有的经验，又常受制于已有的经验。所以，要想真正认知新事物，就必须不断拓宽视野，丰富经验。请你根据对上述文字的理解和思考，写一篇文章。要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题；自选文体（诗歌除外）；不少于600 字，不得抄袭、套作；文中如果出现真实的姓名或校名，请以化名代替。B卷（共 50 分）一、诗歌鉴赏（4 分）关雎关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟
33、友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。1这首诗表达了我国古代劳动人民怎样的思想感情？(2 分 ) 表达了古代劳动人民对爱情(对美满生活，对幸福生活)的追求。2诗中有许多句式相同相似的重章叠句，这种表达方式有什么作用？(2 分) (1)可以充分表达诗人思想感情。(2)增强诗歌节奏感和音乐美。二、文言文阅读（12 分）船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末右手指卷如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左
34、膝，左臂挂念珠倚之珠可历历数也。舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。其船背稍夷，则题名其上，文曰“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉！3请用 “ / ”给下面句子断句。(断两处，不要求加标点符号)(2 分) 精选学习资料 - - - - - - - - - 名
35、师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 13 页11 鲁 直 左 手 执 卷 末/右 手 指 卷 / 如 有 所 语4解释加点词的意思。(2 分 ) (1) 其两膝相比者靠近(2) 诎右臂支船通“屈”，弯曲5翻译下列句子。(4 分) (1) 佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。佛印极像弥勒菩萨，敞开胸襟露出两乳，抬头仰望，神态表情和苏东坡、黄鲁直不一样。(2) 盖简桃核修狭者为之。原来是挑选长而窄的桃核雕刻而成。6按照下面括号内的提示，用文中相关词语填空。(2 分) (1)苏东坡 峨冠多髯(肖像特征 ) (2)佛印 绝类弥勒 (矫首昂视 ) (神态特征 ) 7
36、“嘻，技亦灵怪矣哉！ ”这一句表达了作者什么样的思想感情？(2 分) 对精湛的雕刻技艺的赞叹。三、名著及现代文阅读（22 分）（一）名著阅读（4 分）贝多芬被这些话语深深地打动了。他留下来了。1824 年 5月 7 日，在维也纳举行了D大调弥散曲和第九交响曲的首场演出。非常成功，几乎是盛况空前。当贝多芬出现时，观众们掌声不怠，连续了五次；在这礼仪之邦，即使皇族驾临，习惯上也只是鼓三次掌。演出之狂热竞惊动了警察。交响曲引起了一阵狂热的骚动。有许多人哭了起来。音乐会后，贝多芬因过于激动而晕了过去；他被抬到辛德勒家：他昏昏沉沉地和衣躺着，整夜未吃未喝，直到次日早晨。但胜利只是短暂一瞬，贝多芬分文未得
37、，音乐会没有给他带回一个子儿。物质生活的窘迫毫无改观。他贫病交加，孤立无援，但他是一个战胜者：人类平庸的战胜者，他自己命运的战胜者，他的苦痛的战胜者。( 选自贝多芬传) 8本文段节选自名人传贝多芬传，作者是法国作家罗曼罗兰，该书的另外两个传主分别是米开朗基罗和托尔斯泰（2 分）9. 怎样理解选文中画横线句的含义？（2 分）贝多芬没有被灾难打倒，而是扼住命运的咽喉，向命运挑战，克服困难，执着于音乐梦想，并最终获得重大艺术成就。（二）现代文阅读（18 分）快手刘冯骥才人人在童年，都是时间的富翁。我有时待在家里闷得慌，就不免要到离家很近的那个街口，去看快手刘变戏法。快手刘是个摆摊卖糖的大胖汉子。随身
38、背着的绿色小木箱，上面插着一排排廉价的棒糖。他变戏法是为吸引孩子们来买糖。戏法很简单，俗称“小碗扣球”。一块绢子似的黄布铺在地上，两只白瓷小茶碗，四个滴溜溜的大红玻璃球儿。他两手各拿一只茶碗，你明明看见每只碗下边扣着两个红球儿，你连眼皮都没眨一下，只见他一边叫天喊地，东指一下手，西吹一口气，嘿！四个球儿竟然全都跑到一只茶碗下边去了。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 13 页12 有一次，我亲见他手指敏捷灵活地一动，把一个球儿塞在碗下边扣住，便想揭他老底，禁不住大叫：“在右边那个碗底下，我看见了！” “你看见了？”快手刘明
39、亮的大眼珠子朝我惊奇地一闪：“不会吧！你可得说准了，猜错就得买我的糖。” “行！我说准了！ ”谁知快手刘突然把右边的茶碗翻过来： “瞧吧，在哪儿呢？”咦？怎么碗下边什么都没有呢？快手刘又把左边的茶碗掀开，同样也没有。球儿都飞了？只见他将两只空碗对口合在一起，举在头顶上，口呼一声：“来！ ”双手一摇茶碗，里面竟然哗哗响。打开碗一看，四个球儿居然又都出现在碗里面。怪，怪，怪！围看的人发出一阵惊讶不已的唏嘘声。 “怎么样？你输了吧！不罚你钱，买块糖吃就行了。”我臊得脸皮发烫，在众人的笑声里买了块棒糖，站在围了几圈的人后边去。从此我只站在后边看了，再不敢挤到前边去多嘴多舌。他的戏法，在我眼里真是神奇无
40、比，那时他是我最佩服的人。我童年和少年的许多时光，就是在他令人痴想不已的表演中慢慢消磨掉的。我上高中是在外地，人一走，留在家乡的童年和少年就像合上的书。快手刘带给我的美好故事，就像鲜活的花瓣夹在书页里，再翻开都变成了干枯的回忆。高二暑假回家，一天在离家不远的街口看见十多个孩子围着什么又喊又叫，走近一看，竟然是快手刘！他依旧卖糖葫芦和变戏法，但那只木箱，已经破损不堪，再也看不出先前那悦目的绿色。再看他，饱满的曲线没了，尖尖的骨形突露，眸子没了光彩。这双手尤其使我吃惊，手背上青筋缕缕，污黑的手指头上绕着一圈圈皱纹，好像吐尽了丝而皱缩下去的老蚕他抓住两只碰得破破烂烂的茶碗口，缓慢迟钝地翻来翻去，四个
41、小球一会儿没头没脑地撞在碗边上，一会儿从手里掉下来。孩子们叫起来： “球在那儿呢！ ” “在手里哪！ ” “指头中间夹着呢！ ”叫声让他慌张不已，手抖抖索索，连他自己都不知道球在哪儿了，无怪乎周围的看客只是寥寥无几的孩子。“在他手心里！绝对没错！”孩子们吵着闹着叫他张开手，他却攥得紧紧的，几乎用请求的口气说： “是在碗里呢！ 我手里什么也没有”可这些稚气的小孩儿偏偏不依不饶，非叫他张开不可！他哪能张开？一张开，就会漏洞百出。我真不愿意看见他这幅窘相，走到孩子们中间，用手指那木箱说： “球在这箱子上呢！ ”孩子们被我这突如其来的话，弄得莫名其妙，都瞅那木箱。就在这时，我瞥见快手刘用一种尽可能快的
42、速度把手里的小球儿塞在碗下边。“球在哪儿呢？”孩子们问我。快手刘笑呵呵地翻开地上的碗说：“瞧，就在这儿哪！怎么样？你们说错了吧？买块糖吧！”孩子们给骗住了，再不喊闹。一两个孩子掏钱买糖，其余的一哄而散。只剩下我和快手刘呆立在那儿，他灰蒙蒙的眸子里充满疑问，显然他不明白，我这个陌生的青年何以要帮他解困。在饱经风霜的岁月里，艺人的高超技艺，却没有人来传承，他晚年竟变得如此凄凉，为什么呢？我陷入了沉思之中。10. 阅读全文，用文中原词填写下表。（4 分）时间快手刘的手快手刘的演技观众“我”的表现“我”童年时敏捷灵活（2） 神奇无比围了几圈揭他老底“我”高二暑假（1） 缓慢迟钝漏洞百出（3） 寥寥无几
43、（4） 帮他解困11. 品析下面的词或句，回答括号内的问题。（4 分）（1）从此我只站在后边看了，再不敢挤到前边去多嘴多舌。“挤”字有何表达效果？（2 分）“挤”字写出了观众之多，侧面烘托了快手刘的表演精彩，引人入胜。（2） “球在那儿呢！ ” “在手里哪！ ” “指头中间夹着呢！ ”连用三个感叹号，有何作用？（2 分）加强肯定的语气，肯定孩子们判断正确性，侧面表达了快手刘表演的失误、不灵。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页，共 13 页13 12. 从结构和内容上，说说第段在全文中的作用。（ 5 分）结构上：承上启下（或：过
44、渡作用）内容上：交代了“我”很久没看“快手刘”表演的原因，或对他过去表演的怀念，为下文写快手刘的苍老、表演失误作一定的铺垫。13. 标题为“快手刘”，文章却用大量笔墨写他表演“不灵”，这样写有何目的？请结合文意分点简说，至少说 4 点。 （5 分）（1）写“快手刘”表演的不灵，与前面形成鲜明对比；（2）突出了“快手刘”晚年生活的悲凉；（3）也表达了我对像“快手刘”一样的俗世奇人老无所依的深切同情；（ 4）以及对民间文化技艺传承问题的一种担忧。四、语言运用（12 分）央视举办的第二季中国诗词大会比赛活动圆满结束，这再次引发人们对中国古典诗词文化的热议，请你参加以下活动。(1) 【活动一】在唐诗宋
45、词中，我们可以清楚地看到中国人对月亮有一种独特的情感，形成了中国人一种独特的月亮情结。下面月亮组诗分别表达了什么样的文化内涵？(6 分) 诗一：海上生明月，天涯共此时。情人怨遥夜，竟夕起相思。张九龄望月怀远诗二：月出照关山，秋风人未还。清光无远近，乡泪半书间。戴叔伦关山月诗三：今人不见古时月，今月曾经照古人。古人今人若流水，共看明月皆如此。唯愿当歌对酒时，月光长照金樽里。李白把酒问月内涵： _表达亲人或友人的离别之恨和相思之苦；表达了对故乡的深情，寄寓着人们团聚的心愿与期待；传递孤独的感伤之美，感慨人生的短暂和渺小。(2) 【活动二】光明中学开展了中学生课内古诗词学习情况问卷调查活动，从以下的问卷调查中你得到了什么结论？(6 分) A你积累古诗词的原因是什么？答：为了应付考试。B你背诵积累古诗词的效果怎样？答：会背但不知道它的意思。C你是否经常摘抄主动积累古诗词名句？答：在老师提醒下积累。D在解答古诗词赏析过程中你遇到怎样的困难？答：理解题意。E你平时在什么情况下积累诵读古诗词？答：老师要求。结论： _学生学习古诗词的积极性不高，学习中遇到的困难是对古诗词难于理解。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页，共 13 页