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2、摆摆手说，他不过是开启宝库的一枚钥匙；我们总以为老师是一片森林，生长着参天的古木，老师笑着摇摇头说，他甘心做一汪浇灌我们的清泉。老师们把生命溶进讲台，那沿着黑板缓缓下落的粉尘是他们渐逝的年华。 他们或捧着书本，或执长尺，行走讲台上，简洁地犹如一枚粉笔；他们或讲题义，或论历史，慷慨陈词之间，渊博地犹如一片海洋。他们的才智与阅历作为整个学校最珍贵的存在，引导着一群稚子少年在人生路上英勇探究；他们的关切与呵护作为整个人生最美妙的回忆，鼓舞全部的莘莘学子在逆境中乘风破浪。当他们的手随着笔顺在黑板上舞动，不知是粉笔在引导他们，还是他们在支配着粉笔。唯一可以看到的，是在方寸之间流淌着的美妙。 古人说：“师
3、者，所以传道、授业、解惑也。”这三个看似朴实无华的动宾短语却将老师的职责详尽阐述，使我们不禁联想，在古代的学塾中，有着这样一幅和谐的画面：老师引经据典，授之书而习其句读；学生援疑质理，俯身倾耳以请 然而在现如今，老师神圣的光环已有些许的黯淡，不和谐的音符也会或多或少地出现：有时老师就站在讲台上，却有同学昂首阔步从后门进入教室；作业有时不能按时完成，甚至抄袭；中午老师刚宣布放学，有的同学便拔足飞奔，没有跟老师说一声“再见”我不禁想愤然指责：是优越的物质条件让你们忘乎所以，还是学来的杂七杂八的学问让你们自满自溢？ 我们无意强调“程门立雪”式的芳行，但我们应当而且必需做到对老师至少的敬重：提出问题时运用“请”字；得到解答后说一声“感谢”；进入教室让老师先行；对老师布置的任务都仔细对待努力去做。受到表扬时，多想一想老师；挨到指责时，多反省一下自己。这是对老师工作最大的确定与敬重。 老师，您可知道，我们心中有一支唱给您的歌；这支专心弦弹奏的曲子，挂满了最好听的音符；老师，您可知道，我们心中有一支唱给您的歌，没有固定的旋律，却凝注片片深情；老师啊，我们心中有一首为您谱写的歌，悠扬宛转，余音不绝，那，是专属于您的赞歌！献给老师的歌秋季其次周国旗下讲话