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1、2022年初中班主任经验交流材料篇一：初中班主任阅历沟通材料首先，感谢领导的信任与支持，各科任老师的帮助，使我们班的各项工作顺当开展。接下来，谈谈我做班主任工作的几点体会：一、全面了解学生。作为班主任，要擅长洞察学生的心灵，摸清学生的心理特点，体会他们的内心要求。新接一个班时，我会有意识地去了解、摸清学生的家庭状况、思想状况、个人性格爱好爱好、优缺点等。如建立学生小档案，要求全班学生用一张纸填写下列内容：姓名、住址、联系电话、爱好、上学期期末考试成果、自己志向、对本班有何建议、能否做一个负责任班干部、喜爱哪一些科目，叫他们逐一写出来，然后交上来进行整理、了解，为选拔班干部，更好地发挥每个学生的
2、优势和特长奠定了基础。同时，又进行了学生乘车平安排查，比较具体的登记了学生的乘车状况，又熟记于心。班主任首先要有尽职尽责的工作看法，这是做好一切工作的前提。其次要勤，因为班主任工作琐碎事情许多，班上里里外外许多事情须要班主任去打理，班主任要腿勤、嘴勤和脑子勤。脚勤、腿勤常常深化班级，其它老师上课时，常常看一看学生的学习状态，看到的现象就比较多，将有些不良现象刚好发觉、刚好解决，常常去扫除区看一看，能刚好发觉问题，让学生刚好清理，又对学生是一种很好的督促。嘴勤，我们走读班的学生放学时，校内周边车辆特殊多，交通平安每天都要嘱咐。脑子勤，在遇事，教化学生多自我反思，想方法，有时进行换位思索。很多工作
3、须要静下心来探讨。二、用爱心唤真情，建立同等民主的师生关系。一个人的思想感情往往是有意无意通过外部流露出来，在班级体活动中，班主任要有意识地通过表情动作来表达自己对学生的情感，达到与学生心灵沟通的目的。比如赞许的点头、会心的微笑、肃穆的手势等都可以表达班主任对学生的爱心，使学生有一种被重视感和关怀感。还有，找学生谈话，与家长联系等也是心灵沟通的重要方式。班主任的情感投入肯定要面对全体学生，不能对学生有所偏爱，因为任何偏爱都会失去教化的力气。在老师的心目中，那些外表美的、成果优异的学生很简单获得老师的爱，而那些相貌丑陋的、衣着简朴的、成果一般的、智力平凡的、顽皮的学生，一般引不起老师的留意，这就
4、须要班主任去发觉、挖掘这些同学的优点，用老师博大的胸怀和高尚的情操去关注这些同学。所以我认为情感教化实在是一种巨大的教化力气。没有对学生真正的爱，就不会有真正的教化。谁能不说情感是人世间最真挚最美妙的东西呢？班主任只有把爱心奉献给全体学生，教化才会展示出惊人的魅力。为此我试用了以下几种方法：1小纸条我常用写小纸条的方法与学生沟通。纸条上可以是对学生委婉的指责、善意的提示；还可以是对学生改正错误的真诚激励和表扬。尤其是当遇到使老师盛怒的状况时，我更是选择了写纸条。当面对学生的错误时，有时难免大怒，这时去做工作势必要糟，我便采纳写纸条的方法：请到我的办公室来一趟，我有事找。短短一个纸条避开了大声地
5、训斥，给学生一个反思的机会，而且信任学生再找你谈话时对错误已经后悔得不得了啦！2静静话人在内心深处都有一种渴望被别人敬重的愿望。作为班主任对淘气的学生进行有效的教化，就必需敬重他们，让他们打消逆反心理。在这方面我采纳了说静静话的方法。他们在日常当中总是搞一些小动作，或和同学在课堂上说几句话，或碰碰其他同学。我非常留意敬重他们的自尊心，不在当众说他这样不好，那样不好，只是轻轻地走到他身边或在他的耳边说几句静静话他们会会意地点点头，并且很努力地去改正。这静静话挺管用的，因为他们知道老师是在关切自己，敬重自己，从而变得收敛起来。假如当时老师立刻点名指责或大声训斥他们，他们往往会产生逆反心理，拒绝老师
6、的说教，会走到事情的反面。3激励语在批改作业，小考试卷时，我常写上几句激励学生的话：信任我，我能行！别灰心，再来！加油？以此来激励学生。时刻让学生感受到老师在关注我。再次就是对后进生管理。我班让老师头痛的学生许多，如何正确引导呢？每一个学生都有自己的优点，作为班主任应当擅长捕获每一个学生身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但很有可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他内心的潜能。指责学生一个缺点的时候先表扬他的三个优点。我们班的后进生，突出表现在学习基础差、厌学、贪玩、自我约束力差、没有责任心。从培育他们的责任心起先引导他们，一周内让班里的后进生找到自己为班级服务的岗位并把他做好，
7、效果很好班级许多活后进生起先争着抢着干了。（如李宪征同学自己找来螺丝刀为同学修理桌椅。廖磊担当起了班级平安信息员，负责排查管制刀具，上次，放月假前一天，7.10班学生让他帮忙去打架，不但，没有帮忙，还把状况告知了我。我把信息刚好反馈给7、10班主任。从而避开了一起打架事务。李凯同学，在我课间巡察时，我发觉他主动到班级的卫生区捡垃圾，我表扬了他，他主动做起了班级的卫生监督员，自己的个人卫生也搞好了。现在，班级中的浇花，挂窗帘、捡粉笔头，等这些小事都有专人负责。这些学生的行为也渐渐在养成，从面学习看法也有所变更了，期末复习时，每天早上都要默写古诗，班级的后进生，何亮、冯宇、杨子凯都是能得到满分。学
8、生进步了，把他们的考试卷在班级展出，尽管他们的字不美丽，写的也不是全班最好的。但他们通过自己的努力体验到了学习的欢乐，增加的学习的自信念。三、用文体活动团结学生。年部实行了12。9长跑竞赛，我让全班学生都出去，参与的参与、助威的助威。班主任要全力提倡，这是形成和谐的环境，产生向心力、凝合力，培育集体荣誉感的绝好机会。假如班主任仍旧只强调学习，不主见参与这些活动的话，就等于自己在破坏班级的团结，减弱班级的凝合力。当然，工作中也有许多的不足之处。如主动与家长联系的次数不多，应多听一听家长的声音，能更好的全面了解学生。学生的纪律和担当区的卫生工作常是顾此失彼，检查的力度也不够。主要责任在于我对学生的
9、要求也不够严格。要想管理好班级，归根结底我认为有三条：这也是我今后工作努力的方向1、让学生养成良好的行为习惯，行为确定习惯；习惯确定性格；性格确定命运。很多名人之所以胜利不是因为他有什么机遇难或雄心，而是他具备好的良好的习惯。培育良好的习惯形成良好的性格会让学生终身受益。2、实施爱的教化。爱是教化的基础，老师对待学生的看法关系学生性格的形成。一个学生假如生活在激励和认可之中，他就会自信和自强。疼爱自己的孩子是本能，而酷爱别人的孩子是神圣！遇事要设身处地为学生着想，始终把学生的利益放在第一位，这种爱是老师教化学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会亲其师’，从而信其道&rsquo
10、;，达到师生心灵的交融。3、老师做学生的表率，身教最为贵，知行不行分。教化心理学又告知我们：青少年学生喜爱仿照，这是他们共有的心理现象。尤其是班主任老师的一言一行都在有意无意地影响着学生，学生不仅听其言，而且要观其行，老师的身教经常比言教还能起更大的作用。因此，老师时刻以自己言行、思想作风、待人接物的看法给学生做出表率，培育学生良好的品德。总之，我认为做好班主任工作的前提是：要有高度的责任心、上进心和使命感，要有宽敞的胸怀，科学的方法，要多一分敬重，多一分宽容，多一分理解，善待每一位学生，观赏每一位学生，信任学生将来的辉煌，就在我们的无私奉献与关爱之中。篇二：初中班主任阅历沟通材料班主任是学校
11、教化工作的组织者，实施者，是教学工作的协调者，班级管理要求班主任热衷于本职工作，尽职尽则，持之以恒讲究方法对学生的关爱贯穿于班级的每刻，自己要时时到处做好学生和榜样。我自从上班至今始终都担当班主任，虽然不曾取得什么丰功伟绩，但工作中我勤勤恳恳，踏踏实实地为学生奉献自己的光和热。一、创建良好的学习氛围，抓好班级学风。身为班主任，抓好班级学风，是义不容辞的责任，因为优良的学风，是班集体的生命线。一个好班集体，是否优秀，最主要的是看它在学习上的表现。勤奋的学风是促进班级不汤发展的动力，可以有效地增加班级的凝合力和战斗力。经过这些年的探究，我认为在学风建设上，班主任应注以下几点：1、让学生多问，使学生
12、养成善思好问的习惯。在学生中，问是启学问殿堂的钥匙，让学生主动发问，可以增加学生的自信念，沟通师生情感，缩短师生间的距离，老师的主导地位和学生的主体地位都得到落实，教学相长，能起到事半功倍的效果。同时也能培育学生善思好问的习惯。2、严把作业关，使学生独立思索，培育学生的战斗力。作业是学问的实践，不交、迟交或抄袭作业是学生学习进步的几大障碍，对于服务业，我实行了相应措施：一是突出学习委员，课代表表的地位与作用。让学习委员、课代表在同学中树立威信，进行作业的监督、检查。二是组织学生成立学生帮扶小驵，对学习差的同学进行辅导，帮助，启发他们独立思索，独立完成作业。在这种制度下，同学们独立思索，独立的习
13、惯养成了，班级的战斗力增加了。3、课后复习，课前预习并重，使学生养成自觉学习的好习惯。课后息和课前预习，是学习中特别重要的两个环节，因此，我特别重视。首先是让学生科学安排课余时间，有交地深化课内学问，搞好复习。二是让学生学会找学问重点，搞好课前预习。久而久之，学生们养成了自觉学习的好习惯，学习成果日渐上升。二、以身做则，到处做学生的榜样大教化家乌申斯基曾有过这样一段话：老师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。小学生，对班主任有着一种特别信任和依靠情感。班主任的自身素养，道德修养，班主任的一言一行，一举一动，无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。因此，在班级工作中我时刻留
14、意自身形象，事事从我做起，以良好的形象领先垂范，潜移默化地影响我的学生。例如：我每次上完课发觉讲台上有垃圾的话，我就静静地捡起来放进垃圾箱，学生发觉后，也就纷纷效仿，下课后主动把自己座位上的垃圾捡干净。老师行为对学生的影响，使我看到：老师的人格魅力会带给学生穷的力气。因此我必需时刻自律，用健康向上的心灵去净化育人环育人环境，用仔细、模范的行为影响学生的心灵。三、真情投入，营造温馨和谐的家庭。班集体，是学生健康成长的一方活土。我从来都把教的班级，看作一个大家庭。无论老师，还是学生，都是这个家庭中的一员，要想家庭兴盛，必需大家努力。为了优化班级管理，营造一个温馨和谐的哝和，我费尽了心思。首先，我树
15、立了学生的主子翁意识，变老师要我做为我要为班集体做，这样既创建了和谐的班级，又增加了班集的凝合力。其次，我让学生对待自己和同学，要像对待自己的兄弟姐妹一样，这样使我班的学生与学生之间相处和非常融恰。在我和同学们的共同努力下，我班在纪律，卫生等方面都取得了优异的成果上。篇三：初中班主任阅历沟通材料我们都知道，一个学校是由多个班级组成的，班级是学校的重要成员，班级的一言一行都将影响着学校。如何才能将班级工作开展得绘声绘色呢？那就要看这个班的指挥官班主任的工作是怎样进行的。有人说：一个好班主任就是一个好班集体。假如说每个学生都是一颗小星星，我愿用真诚、热忱为他们撑起一片挚爱的晴空，让他们各自闪耀出最
16、绚丽、最动人的光辉！为了让班级充溢活力与创新，为了能更好地塑造学生的心灵，每个学期我都在仔细地工作。下面我就谈谈自己如何管理班级工作的，重点从以下几方面努力：一、酷爱学生，走进学生世界。夏乨尊先生曾把学校比作池，把学生比作池中鱼，把师爱比作池中水。试想想吧，假如没有师爱，学校就是无水之池，学生就是无水之鱼。无水之鱼，其景是怎么样的！我的教化原则就是爱，不管做什么事，都应当有爱，把爱放在首位。做好班主任工作，首先要突出一个爱字。即酷爱教化事业，酷爱老师职业，酷爱教书工作，酷爱自己从教的学校，酷爱班主任这个岗位，酷爱自己所教的每一个学生。在班主任工作实践中，我坚信：只有捧着一颗爱心，才会有爱的奉献
17、，才能干好自己所爱的事业和工作。老师，特殊是班主任，应当是爱的使者，一句话，一个眼神，都应当洋溢着真诚无私的爱。每当下课时间，我总喜爱充溢爱意地看着他们的一举一动，与学生自由自在地闲聊，和他们谈谈自己的爸爸妈妈，聊聊自己的欢乐和苦恼，对学生倾注全部热忱，亲近学生，渐渐地走入学生的精神世界。慢慢地，学生越来越喜爱围在我的身边，叽叽喳喳讲个不停，身体不舒适了，和同学闹冲突了，学生都乐意来告知我。当学生来到我的身边时，无论多忙，我都会放下手头的工作去倾听。当他们的生活、学习遇到困难时，我总是全力以赴地关切他们、帮助他们。苏霍姆林斯基说过，当学生走来对你说静静话时，你的教化就胜利了。二、做好表率，坚持
18、言行一样。加里宁说过：老师心须好好检点自己，他应当感到他的一举一动都处于最严格的监督下，世界上任何人也没有受着这种严格的监督。因此，班级制定的纪律要求学生做到的，班主任自已心须先做到；要求学生不做的，自已带头不做。老师的身教作用尤其重要。孔子又说：其身正，不令而行，其身不正，虽令而不行。因此，我要求学生做到的不迟到，不早退，不旷课等，我自己先做到。我要求学生每天早上按时、刚好到达班级，自己先坐在教室里，等学生的到来，学生亲眼目睹，久而久之，学生们也不好意思迟到，根本上也就不敢迟到了；下午放学，迟一点离开学校，督促学生打扫卫生，学生看在眼里，记在心上，知道班主任对班级的每样事情都会过问、检查，学
19、生在班级工作上就不会存在偷工减料、偷懒现象。无形中，学生会以老师为榜样，坚持早到教室，做好每一样应做好的本职工作，正如滴滴甘露，润物无声。我平常还常常与各科任老师交换看法，刚好了解、驾驭班上的动态，杜绝不良之风，虽然自己是辛苦些，但一份辛苦，一份收获。老师之间合作沟通，关系紧密，学生的缺点少了，学生的学习主动性也调动了起来，整个班级的学习成果一次次在稳定提高。有人说：要给人以阳光，你心中必需拥有太阳。班主任是教化者、领路人，只要我们的班主任心中拥有太阳，洞悉学生的心理，对学生晓之以理，动之以情，持之以恒；做到和风细雨，定然润物无声，班主任工作就会做得更好，实现闻名教化家叶圣陶说的教是为了不须要
20、教的教化境界。三、严而有恒，强化常规管理。教化工作千条万条，德育工作是第一条，这是我从事教化工作的深刻体会。俗话说得好，玉不雕，不成器。学生的教化离不开严格的纪律约束，针对初中学生是非辨别实力差，自制力不强的特点，应当制订严密的管理制度，对学生进行严格的要求，增加教化力度，提高学生思想相识，促进学生的行为规范。抓好学生的德育工作来推动学生的全面发展，这既是教化工作的一个主要特点，又是教化工作的基点。首先，制订相应严格的班规制度。作为班级学生遵纪遵守法律的行动指南。上好思想品德课，仔细实行中学生守则和中学生日常行为规范，还制订了班级公约、小组奖扣分条例，通过全面的强化性的管理，全面地评价学生的思
21、想行为，而又用嘉奖措施，促进学生严格要求，约束自己的言行，做到勇于与不良的现象作斗争，向着健康的道路发展。这样，既能刚好给学生敲响了警钟，又教化学生明辨是非，实施中也收到较好的效果。在工作中，抓好班级制度的建设，强化各项规章制度，针对学生的过错行为，根据不同程度进行教化，做到一视同仁。如有的学生喜爱迟到，我就给他们讲关于迟到的故事，让他们引起重视，刚好的教化，严格的要求，严格的管理，使学生相识到怎样才能做好，对那些迟交作业、抄袭作业的同学，我会找他们谈心，毫不留情地要求他们改掉，杜绝不良的苗头出现。在处理每一位学生的问题上，本人都贯彻以疏导为主、正面教化的方针，不做生硬的指责，而是查清事实，分
22、析缘由，做耐性劝服教化工作，使学生自己相识问题的危害性。这样做，比在班级点名指责学生效果好，也使他们增加了纪律观念，为创建良好的班风供应了基本的保障。其次，加大了对学生自治自理实力培育的力度。在这点上，特殊要提一提的是班干部的选用，这是让学生自治的重要途径。班主任的管理代表的是学校的管理，不论班主任如何态度温和都带有不容质疑的权威性，也难免有不被理解和接受的时候，通过班干部的协调，往往能够取得意想不到的效果。班干部起的是帮助班主任管理班级的作用，他们接受班主任的指导，又刚好向班主任反馈班级状况和同学们的思想动态；他们分工管理班级的各项事务，同时又是一个团结合作的整体。选好班干部，不但有利于班级
23、管理，而且有利于全体学生共同发展。培育学生担当班干部，是培育学生实力、提高学生素养的一种很有效的方法，如培育其组织实力、管理实力、社交实力、语言表达实力等，还可培育其关切集体、关切他人、乐于奉献、主动进取等优良的思想品质。多培育班干部有利于多数学生全面发展。通过班干部管理班级，让学生自治自理，却不等于班主任可以完全不理，这关涉到班主任的引导、指导和调控问题。当学生对事情的理解是非不分明，对班级事务的处理欠妥当，不能形成正确的舆论导向、达成共识的时候，班主任就应当刚好的赐予引导和指导。事实上，班级的重大决策都应当由班主任来确定。要知道，班干部的阅历和实力在目前还是有限的，有些责任也是作为学生的他
24、们所担当不了的。只有班主任做好宏观的调控，做好班级的带头人、领路人，把好方向关，才有带领学生不断前进不断发展，促进他们全面发展，健康成长。在做班主任的工作中，有校领导的指引，同事的帮助，学生的协作，加之自己的一点努力，我们班的班级工作较以前有了较大起色，学生的整体素养在不断的提高，但我知道成果是短暂的，我还会不断的努力，刚好总结阅历教训，争取取得更加辉煌的成果。篇四：初中班主任阅历沟通材料三年了，我担当了一个26人（后来增加到29人）小班的班主任老师，可是三年后的天我才发觉，原来这个小班带给我的班主任工作挑战比以往任何大班都多，我 不认为小班的班主任更好当，相反，小班的班主任在对学生的引领方面
25、要求更高，因为学生人数少，要想养成一个良好的班风更加困难了。下面我想谈一谈自己在小 班的班主任工作中的一点不成熟的想法，希望得到老师们的指导。一、培育一个良好的班干部群体。班干部和第一批团员将成为 班级的引领者，他们的一言、一行，他们是否关切班集体，是否对违反纪律的现象嗤之以鼻，是否敢管违纪现象，他们在不自觉中表现出来的吃苦耐劳精神、公正评 价意识、不计个人得失一心为公的原则，这些对班级的班风形成起到了关键的作用，所以，班主任在小班中选取第一批班干部和团员时肯定要慎之又慎，宁缺勿滥 （可能对一般班的老师来说，这点更难作到）。要培育自己视察学生、分析学生的实力，班主任老师可以采纳看档案中学生家庭
26、状况的方法，可以采纳课堂上提问问 题的方法，更多的是运用视察、分析的方式，千万别让学生欺瞒了你，现在的孩子知道的多，说得多，讲道理也许多，#p#副标题#e#但做得少，我们更应当通过学生的行为、表 情、对一些事情的看法来了解学生，找到情愿为班级吃苦受累又有良好的学习习惯和学习潜力的孩子来担当重要的班干部。除此以外班主任老师还可以依据学生不同 的特点任命一些不是很重要的班干部，比如，我用毛遂自荐法任命各科课代表，用学生选举法任命班级宣扬、体育、组织、生活委员，利用放手让他们自己完成班级 某项活动的方法来考察干部的任命提高他们在学生中的威信，用单独开会的方式教给学生怎么当好班干部，用在学生面前和班干
27、部异口同声的方法让他们形成威信， 用课下细致谈心的方法分析他们工作中存在的问题，教给他们解决的方法。总之，一个良好的班干部群体是班主任老师离开后，班级仍旧正常运行的保障，怎么重视 也不为过。二、制定一个可行的班规班法。人治不如法治，即使有了好的几个引领者，假如其他学生都肆无忌惮的违反纪律，几 个班干部的管理也只能是杯水车薪，要想管居处有学生，班主任还应当引导学生探讨一些合适的班规班法。首先，班级内部要规定几个无论如何也不能逾越的低线， 如：不能动手打架，出现问题不能躲避（包括旷课和离家出走），不能撒谎，做错事要勇于担当责任等等。接下来，由学生自己探讨迟到、不遵守纪律、值日不彻底、不完成作业、抄
28、作业等等详细问题该如何处置，谁负责，等问题，制定出一 个粗略的班法。最终，在班法不断的执行过程中，不断增减。学生心里最明白自己犯了什么错，假如承认接受惩处会怎么样，不接受惩处，将会产生更严峻的后果， 这样才能约束学生，班干部的工作也才能得到大多数人的认可。三、视察了解每个学生的特长和困难。我觉得在小班中，这一条 最难做到，即使做到了，学生的一些问题也很难解决，不过，这才是班主任老师长本领，理解学生的最好途径。通过三年的小班班主任工作，我曾经发觉过挚友反 目，后来又和好的事情；发觉过几乎全部学生都上网的事实；发觉过学生早恋，不能自拔的事情；发觉过学生偷家长的钱的事情；发觉过学生爱看什么样的电视、
29、喜 欢什么样的衣服；发觉过学生对现实世界的新奇等等。每天早来晚走，每天的课间细心视察，每天与学生的沟通，让我对每个学生的优点和缺点都了如指掌，同时对 学生作出客观公正的评价，这种评价不能只拘泥于学校的教化中，还应当把眼光放得更远些，为了孩子们的终身华蜜着想。因为我考虑到以后的发展和成长，孩子们 总是很情愿和我谈心，有一次因为班内某个同学和同学间产生的小冲突，我召开了一次班会，提出了相互关切、相互宽容的要求，没想到课下几个淘气的男生竟然找 到了我，让我帮助分析一下自己存在的问题，希望自己能够改正。就这样，我通过自己的细致视察和仔细细致的工作，赢得了学生的信任，这样的老师能不华蜜吗？四、发挥班会的
30、预见功能。刚 入学的班会，我们讲中学生守则和中学生日常行为规范，我们讲制定班规班法的重要性，我们讲我们的班级要成为什么样的班集体，讲怎么听课，讲怎么做 作业，讲读书好，讲卫生习惯，讲小学和初中的区分，讲儿童和青年的区分，展示每个人的特长，召开讲故事大赛、手抄报竞赛。八年级的时候我们讲怎么交挚友、 怎么相识自己、什么是真正的美、开读书推介会、搞班规修改辩论赛。九年级的时候，我们讲友情和爱情的区分、讲自己的目标、讲初中生活的美妙回忆。有人上网 耽搁了学习，我们就开班会，讲如何利用网络；别的班级有学生打架，我们也开班会，讲如何处理同学间的冲突；有的孩子在体育运动中受伤了，我们还开班会，讲 饮食和健康
31、；班级在集体活动中获奖了，我们开班会，总结阅历，表扬为班级作出贡献的孩子；班级在集体活动中失败了，我们开班会，总结教训，预防再犯。把讨 论的权利给学生，把失败的权利也给学生，让他们在相互探讨中学习，老师依据学生不同的年龄特点和可能出现的问题，通过班会的形式将基本学问传授给学生，让 学生在这些问题到来之前防患于未然，即使出现了也知道怎样解决才能给自己和家人带来最少的损害。五、把家长争取到自己的教化阵营中来。其 实对每个班主任来说，学校教化都是很少的一部分教化，除此外家庭教化起到了不行忽视的作用，孩子的自我教化起到了确定性作用，所以，将家长争取到自己的教 育阵营中来是班主任工作中一项很重要的工作，
32、它也干脆确定了我们对学生教化的成果大小。与家长的联系我主要做了以下几个工作：一是把自己对学生的了解拿出 来与家长沟通，确定对这个孩子的教化原则和教化方法，争得家长的同意，并要求一起管理孩子。二是把自己在教化孩子时的一些困惑也与家长沟通，找寻突破口。 三是对家长提出的问题尽量解决，并说出自己的看法，以有利于学生的发展为准。四是教给家长一些教化孩子的方法和原则，例如：不要随意拿自己的孩子与别人的 比，学生很反感，让他自己和自己比，有进步就应当确定。再如，在家庭中，如何应对学生的青春期逆反心理；如何在家协作老师；如何帮助孩子形成良好的生活习 惯等等。总之，班主任工作辛苦、琐碎，小班班主任工作更加细致
33、才可以得到自己想要的效果，对班主任老师们来说，通过自己的努力和思索，帮助学生成长，不也是一个班主任最大的华蜜吗？假如工作太简洁，我们又怎么会有这么多的华蜜呢？篇五：初中班主任阅历沟通材料自从我xx年工作以来，始终在雷坝中学任教，而且担当班主任工作，虽然当了七、八年左右的班主任，但没有什么方法和阅历。今日，能在这里跟大家一起沟通班主任工作，我感到特别荣幸，只是现在就把我做班主任工作的一些心得和感想和大家沟通一下，不当之处还请大家指正。实话说当班主任不简单，压力很大，主要是：学生带来的学问压力、学校管理带来的压力、家庭生活带来的压力、身体状况带来的压力、学生平安方面思想的压力，这各方面的压力都让我
34、们无法放松自己。我 常这样勉励自己，做班主任并不是一件很困难的事，只要你专心去做。所以，工作中，我常做换位思索，假如我是学生，我希望一个什么样的老师来做我的班主任 呢。是的，假如我是学生，我希望我的老师是一个具有很高个人修养的老师，我希望我的老师是一个学问渊博的老师，我希望我的老师是一个充溢才智的老师正是有了这种换位思索的心态，在班级管理中，我适时调整自己，向学生心目中老师的方向去努力。正所谓学高为师，身正为范，要想学生信服你并爱戴你，老师个人就要具备很高的人格修养，能够以自己的实际行动来感染和感动学生。首 先，我要求自己能够正确相识和评价自己，能在各方面留意为人师表，关切爱惜学生，遇顺境不傲
35、慢，遇逆境不消沉，乐观开朗；在学生面前表现出对人生的酷爱， 对事业的追求，乐观向上、心胸豁达的心理状态。用自己的人格风范去感染学生，以轻松开心、主动向上的心境迎接每一天的工作。所以每一天，不管自己的心情如何，我在学生面前都是微笑的，快乐的，让他们能够感觉到每一天都是新的，都应当轻松的去面对，学生们的学习是艰苦的，但是作为老师，假如自己的心情言行能让学生轻松地对待学习，轻装上阵，学生是很感谢你的。同样，老师的行为规范也干脆影响到学生。自从当上班主任，我更加意识到用自己的行为影响学生的重要性。养成了一进入教室，先将讲桌擦一擦，整理一下讲桌上的粉笔和板擦，这些小事看上去微乎其微，但久而久之，学生也会
36、发生变更，学生的课桌椅排列整齐了，桌上的书籍也整齐了。我们知道，对学生的教化，应当把如何做人放在第一位，我想，对于教会学生如何做人，与其说大道理，还不如自己以身师范，让学生感觉到你就是他的榜样，从而潜移默化的影响他，感染他，从而达到教化的目的。班主任的课肯定要努力上好，假如你的课上不好，学生可能会不认可你，以至于你的班主任工作学生也不听从；而假如你的课上的好，学生就有可能把对你的课的认可或敬重转移到你的班主任工作的认可上。所以我觉得，上好课对班主任很重要。班 主任只有通过高质量的课堂教学，才能很好地完成班级教化的任务，推动班集体建设；才能在老师和学生中树立威信，取得老师和学生的信任；才能驾驭班
37、级并使其 不断健康发展。作为一个班主任，肯定首先要在学科教学或者说专业技能上折服学生，要让学生痴迷自己的课堂让学生觉得上你的课时间过得特殊快，下课后 又盼望着明天上你的课，所以，在平常的教学工作中，仔细上好每一节课应当是我们每一位班主任的目标和追求。当然这几年我也只是在摸索中从这几个方面做了以下的尝试：1、细心选拔优秀得力的班干部。选班干部不肯定是学习好的学生，但必需是仔细负责、责任心强的学生，。因为得力的班干部是班级工作的灵魂，良好的班风树立主要靠的就是优秀的班干部。这样，选取优秀的班干部帮助我们管理班级就显得尤其重要了。这项工作是肯定要多花心思，多花时间，要多管，而且要一管究竟。2、制定切
38、实有效的规章制度职责和细则。接下来就是各自探讨并拟定班级规章制度和职责，形成文字，当然都是暂行的。这个拟定过程学生参加进来，我来把关，但有些还要依据班级实际做出修订。3、把握好师生关系的亲与疏班主任在班级管理的过程中,要留意自己的角色定位,与学生之间保持一个适度的距离,努力将自己塑造成一个既可亲,又可敬的班主任形象。4、把握好教化管理的宽与严我认为班级管理工作中的严应是：工作安排的严密，班级纪律的严明，处理违纪学生的肃穆，对自己和学生要求的严格。而宽则是：班级管理氛围宽松，对学生的宽厚、宽容，制定学生进步目标的宽泛。但对学生也要有必要的惩处。教学工作中，我们常说：教学有法，但教无定法，其实班主
39、任工作也是如此，由于每个学生的性格、脾气、爱好都不相同，作为班主任，在管理班级、教化学生的过程中，其实也是因人、因事、因时而定的，绝不能一成不变。简洁的说我做的就是这几点：一是：育好己教化好自己，提高自身修养，增加人格魅力。二是：上好课这是一个老师的根本所在。三是：带好班才智的，轻松的管理好你的班级。教化的根本在于对人的心灵、才智的开发，心灵的陶冶，人格与特性的教化。班主任学生生命中的重要他人，对学生的影响无疑是长远而不行逆的。总 之，作为班主任要擅长总结，金无足赤。再精彩的班主任工作中也有不足的地方。这就须要班主任要不断的总结，找出工作中存在的问题，刚好改进，这样班主任工 作才能不断进步，更上一层楼。做好班主任工作并不是一件简单的事情，只有不断的探究，不断的改进，来提高自身水平，才能成为一名优秀的班主任。