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1、授课题目第10课蒙古族的兴起与元朝的建立授课人田旭英教学目标知识与技能通过本课的学习，使学生了解蒙古族的兴起、统和元朝的建立过程，以及元朝的政治统治和经济开展情况。掌握蒙古族的兴起，成吉思汗统一蒙古、忽必烈建立元朝、文天祥的抗元斗争等根本史实。过程与方法通过学习成吉思汗等的历史史实，提高学生对历史人物和历史事件的复述能力。引导学生自主学习为主。三学一测教学法情感态度与价值观通过学习本课，使学生认识成吉思汗的历史功绩及对蒙古社会的开展起到的积极作用，给予正确的评价。并从他的身上明白一些道理，培养坚强的意志。学习文天祥在反元斗争中始终坚贞不屈，其不畏威胁、沉着赴死的崇髙气节和英雄精神已成为中华民族
2、性格的象征,其珍贵的精神遗产将光照后人，从而培养学生的爱国主义精神。教学重点蒙古族的兴起和元朝的建立的史实教学难点行省制度；另外，本课内容繁多，讲述时如何做到条理清楚、重点突出，也是个难点。课前准备成吉思汗像及成吉思汗陵照片等相关媒体、图片课时安排一课时课 型新授课学生活动设计意图教学过程一、 蒙古族，由此导人新课。三、讲授新课自主学习：让学生带着问题看书完成自学案(讲述蒙古族的兴起和成吉思汗统一蒙古时，应突出成吉思汗这个人物。通过讲述铁木真童年的经历，激发学生的学习兴趣，并对铁木真的坚强和机敏留下深刻印象。讲述时可指导学生看成吉思汗像，以加强感性印象。提问：1)你觉得铁木真是一个怎样的人？坚
3、强、机敏合作探究学习：1、为什么铁木真能统一蒙古各部？2、铁木真能统一蒙古之后采取哪些稳固政权的措施？(二)蒙古灭西夏与金1.成吉思汗率领蒙古军队首先进攻西夏，1227年西夏灭亡。2.1234年，蒙古灭金。3.金朝灭亡后，南宋和蒙古直接对峙的局面形成。蒙古军队南下进攻南宋，双方之间的战争前后持续了 40多年。这一节的内容，可简单表达，只要求学生记住西夏、金灭亡的时间与顺序即可。(三)元朝的建立与统一1.忽必烈是成吉思汗的孙子，1260年继承了汗位。他接受了汉族儒臣提出的“行汉法“行仁政“不嗜杀的建议，施行“治国安民的方略，广开言路，整顿吏治，注重农桑。他依照中原王朝的统治方法，设立各种机构，建
4、立年号。1271年，忽必烈改国号为元，次年定都于大都。引导学生思考为什么忽必烈要接受儒臣的建议“行汉法文天祥中的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青“人生自古谁无死，留取丹心照汗青这一名句的真实写照，这种崇髙的气节，已成为中华民族性格的象征。3.元灭南宋，完成了全国的统一，结束了我国历史上较长时期的分裂割据局面，为统一多民族国家的进一步开展奠定了根底。合作探究学习：3、元朝的统一是人心所向，大势所趋，而文天祥组织了抗元斗争，却又受到后人的敬佩，这是为什么？4、元朝统一的意义？四、课堂小结蒙古建立1206年)灭西夏、金忽必烈继承汗位1260年建立元朝1271年定都大都1272年灭亡南宋1276年，统
5、一全国。【课后作业】学生答复出契丹族建立的辽、党项族建立的西夏及女真族建立的金学生完成【自主学习】成吉思汗统一蒙古1背景：112世纪时， 草原上的部落之间相互争夺，战争频发。 2人们盼望草原 ，结束战争。2统一： 年,铁木真统一蒙古草原，建立蒙古政权，被尊称为 。蒙古灭西夏与金1蒙古灭西夏： 年，西夏灭亡。2蒙古灭金：1战略：蒙古和南宋结盟，南北夹击金朝。2时间： 年，蒙古灭金。元朝的建立与统一1元朝的建立：1背景：1260年，忽必烈继承汗位。施行“ 的方略，广开言路，整顿吏治，注重农桑。2建立：1271年， 改国号为元，次年定都 。2元朝的统一：1元灭南宋: 年，元军攻入南宋都城临安，南宋灭
6、亡。2元朝统一。概况： 年，元军攻灭南宋残部，完成了全国的统一。影响：结束了我国历史上较长时期的 局面，为统一多民族国家的进一步开展奠定了根底。学生以小组形式进行探讨，总结出问题答案学生完成【当堂达标】 引起学生兴趣，激发学生求知欲学生通过自主学习，提高了自学、动手动脑的能力，培养了他们创新精神，了解蒙古族的兴起和元朝建立的根本史实培养学生自主学习能力通过铁木镇的统一让学生了解统一是历史开展的必然趋势，安定团结需要统一通过文天祥抗元斗争的事迹培养学生爱国情感通过忽必烈接受儒臣的建议施行措施了解，好的君王应该以民为主，要为政以德让学生知道元朝疆域是我国历史上最大的我国省级制度确实立就开始于元朝的行省制度板书设计 第10课 蒙古族的兴起与元朝的建立一成吉思汗统一蒙古：1206 铁木真建立蒙古二蒙古灭西夏和金：1227年灭西夏；1234年灭金三元朝的建立与统一1、 忽必烈1260年继汗位-接受儒臣建议“行汉法“行仁政“不嗜杀实施治国安民的方略2、 1271年忽必烈改国号为元，次年定都大都3、 1276年灭南宋完成统一教学反思