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1、浅谈电化教学在语文教育中的作用南漳县九集中学 徐卫华近年来，中小学由“应试教育”向“素质教育”的转变，已进入实施阶段。许多语文教师已开始利用语文学科这一主渠道对学生实施语文素质教育。要对学生实施语文素质教育，只凭教师口授、学生听讲加上单一的“黑板加粉笔”这种传统的教育手段是很不适应的。科学技术的发展，教育的进步，要求有与之相适应的教学方法。电化教学手段作为传统教学手段的补充和发展，在实施语文素质教育中所呈现的优势，已成为广大语文教育工作者的共识。 课堂教学是语文实施素质教育的主阵地。优化语文课堂教学是深化语文素质的关键。教师在掌握了许多行之有效的教学经验后，再适当地运用电教手段，有助于提高学生
2、的语文素质。下面仅从两个方面浅显地谈一下课堂教学运用电教手段在语文素质教育中的作用。一、 语文课运用电化教学有助于提高学生思想道德素质。语文课的思想道德素质主要指学生在学习语文中的思想认识、道德素质、和审美情趣。中学教材中有许多优秀的课文，它涉及了文学、艺术、美学、宗教、伦理、风俗习惯等领域，有较强的思想性、知识性和艺术性。教师可利用录音、幻灯、投影、多媒体等教学设施的辅助，营造具有感染力和影响力的课堂教学环境，提高学生的思想道德素质。如通过多次放录音，让学生深味孟子“生于忧患，死于安乐”的思想、范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的古训，杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的博大胸
3、怀等等，这对学生的人格、道德、思想的形成必将产生积极的影响。又如在教学谁是最可爱的人时，可播电影上甘岭部分镜头，在教人民解放军百万大军横渡长江时，可播放渡江侦察记中的部分镜头，这样可对学生进行爱国主义思想教育。又如在教学春、苏州园林、海滨仲夏夜等课文时，可借助投影、录象等展示课文所表现的美，引导学生追求美好事物，培养审美情感。二、语文课运用电化教学有助于提高学生的科学文化素质。 科学文化素质就语文来说，主要是指学生通过学习所获得的语文知识和语文能力。1、电化教学在传授语文知识时，能增大教学容量，提高教学效率。幻灯、投影等具有形象性和方便性，在传授知识时，可以扩大课堂的容量和密度，加深学生印象，
4、激发学习兴趣和求知欲，真正实现“高质量、轻负担”。这样，学生也有时间和精力广泛参加课外活动，得到生动活泼的发展。例如在教学醉翁亭记时，我们不仅可以播放朗读录音，而且可以制作若干张投影胶片，分别将醉翁亭、欧阳修的图片展示给学生，以激发学习的兴趣，同时还可以将欧阳修的个人资料、专家评点及他的丰乐亭记加以展示，以开拓学生的视野。至于课文的结构提纲也可利用投影加以展示。2、电化教学有助于提高学生的语文能力。语文能力，主要是指读写听说能力，可以充分运用电教媒体的直观性、形象性等优点，提高学生的语文能力。（1）传授知识的同时，提高学生的语文能力。如在传授辩论知识时，我们可播放“国际大专院校辩论赛”的部分片
5、断，在学生掌握知识后，拟题搞模拟辩论赛；如在教学某个成语知识时，可播放中央电视台“东方小故事”栏目中的相关片断，然后让学生复述故事。(2)在作文教学上 ，合理运用电化教学，可优化课堂教学，提高学生的写作能力。如利用幻灯、投影、多媒体等进行看图作文要比传统的挂图作文效果更好。可先让学生看画面，边观察，边思考，要求学生先口头作文，然后再用文字记下来。如可让学生看小孩老人驴的一组动态画面，让学生谈体会，自由发表自己的见解，然后选准某一角度，写作文。除了看图作文外，还可以让学生听音乐写作文，培养学生的想象力和创造力。正确运用电化教学能够使课堂生辉，让学生们融于其中，多种感觉器官能被启动运用，取到事半功倍的效果。当然也要注意不能一味追求华丽，一节课把多种电教手段频繁的换用，让人感到电化教学画蛇添足，或是可有可无，那就适得其反了。总之，电化教学对于语文教育是非常重要的，每个语文教师都应给予高度的重视。