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1、语言活动：大树和小鸟 设计者郭霞一、活动目标： 1.感受诗歌的韵律美、文字美，理解诗歌内容。 2.初步学习按诗歌的结构仿编诗歌。 二、活动准备：挂图 三、活动过程： 1.教师出示挂图，引起幼儿兴趣。 师：今天，老师给你们带来了一个朋友，你们看看是谁？ 师：小朋友说的都对，是一棵大树，还有小鸟。2. 鼓励幼儿仔细观看画面，然后请个别幼儿说说自己看到了什么。 师：大树和小鸟在一起干什么呢？ 3.观察画面，借助图谱引导幼儿学习诗歌。 （1）师：我们来看看，这棵大树长得怎么样？ 请个别幼儿说说，教师导入诗歌的语句“老师这儿也有一个好听的词叫高高。大树高高。” 请幼儿说一说“大树高高”。 教师将幼儿说的
2、用图谱的形式记录下来。 （2）师：大树高高，住着谁呢？（请幼儿完整表述） 先说再展示图谱，引导幼儿用诗歌的语言说出：大树高高，住着小鸟。 （3）师：小鸟围着大树在干吗呀？（飞，唱歌） 师：我们能不能也用2个一样的好听的词来说呢？（唱唱、叫叫） 引出小鸟唱唱（叫叫）。老师进行记录。 （4）师：大树听见了小鸟的歌声，它会怎么样呢？ 谁也会用好听的词来说说看。引导幼儿说出：大树笑笑。 师：真棒，我也赶紧把它记录下来，大树笑笑怎么记呢？哦，画2个一样的笑脸。 （5）师：风来了，大树会怎么样？ 请个别幼儿说说。 师：除了树叶会掉下来，大树还会在风里摇晃，谁也会用和前面一样好听的词来说说看。“大树摇摇”
3、（6）师：大树摇摇，小鸟会在树上怎么样？ 教师用动作引导幼儿说出：跳。 （7）师：大树和小鸟在一起唱唱、跳跳、笑笑，心里怎么样啊？谁会用好听的词来说说看？ 引导幼儿学习新词：快乐陶陶。 老师记录快乐陶陶，提问：谁和谁快乐陶陶啊？（大树和小鸟） 3.教师引导幼儿运用多种形式朗诵诗歌，感受诗歌的韵律、文字。 （1）看图谱完整朗诵。 师：老师把我们小朋友说的都记录下来了，我们一起来跟着图谱说说看吧。（第一遍就看着图谱念） 师：刚才我们小朋友说的话连起来就变成了一首好听的诗歌了，我们一起给它加上个名字吧。（教师完整朗诵诗歌） （2）感受诗歌的韵律、文字 师：你们觉得这首诗歌好听在哪里？ 师：我们一起来
4、看看图谱，找找诗歌好听的秘密藏在哪里呢？ 教师将叠词用圈圈起来，引导幼儿观察，引出叠词。 师：哦，原来在这首诗歌里用了许多一样的词，这样诗歌读上去就更有节奏更好听了。老师告诉你们哦，这样2个一样的字放在一起叫叠词。 （2）分角色朗诵诗歌，进一步感受诗歌的韵味。 师：现在老师想和你们做个小游戏，有红线的老师念，没有红线的就小朋友念，好吗？ 师：我们小朋友念的真棒，老师要继续请男孩子念有红线的，女孩子念没有红线的，好不好？ （3）小结：大树和小鸟一对好朋友相亲相爱在一起，谁也离不开谁。 4.借助画面，仿编诗歌活动。 (1)师：除了大树和小鸟是一对好朋友，还有谁和谁也是好朋友呢？谁会用叠词来说说看。 引导幼儿分组或个别仿编，如：小河弯弯，游来小鱼；花儿美美，飞来蝴蝶；天空蓝蓝，飘着云朵；泥土软软，住着种子；草地绿绿，跳来小兔(2) 师幼一起学习仿编的句子。附诗歌： 大树和小鸟大树高高，住着小鸟。小鸟叫叫，大树笑笑。大树摇摇，小鸟跳跳。大树小鸟，快乐陶陶。