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1、我如何提高小学生学习英语的兴趣英语的学习，主要是教师创设英语情景，培养听说能力。将学生从抽象，虚拟的课本堆中解脱出来，利用各种情景的创设，给学生感觉自然，社会，事实，事件，人物，过程的机会，使学生在实在世界的撞击，从而自发地，主动地去获取知识。孤立地学习英语经常会降低学生的兴趣。因此，怎样创设良好的教学心理气氛，充分调动学生的积极性，优化课堂教学，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语，达到事办公倍的效果，在现今便显得尤为重要。俗话说“万事开头难”。一节课的关键取决于教师。 从心理学的角度来说，儿童富有好奇心，听觉灵敏，善于模仿，心理障碍较少，他们对一种新语言的学习往往产生强烈浓厚的兴趣。所以人们认
2、为儿童时期是学习语言的最佳时期。然而，从另一个角度来说，儿童的注意力又较易分散，唯有对感兴趣的东西才能集中注意并能持久。而任何实践活动都是人们集中注意才能提高工作效率，学生学习更是如此。常言说得好：兴趣是最好的老师。孔子也曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这里的“乐”指的正是“兴趣”。因此，教师在教学过程中要精心设计教案，想方设法以新颖、丰富多彩的教学手段激发学生兴趣，用兴趣来激活他们的思维，唤起他们的学习注意，进而充分调动学生的学习积极性，让他们积极参与到教学中去，真正成为一堂课的主人。那么，在小学英语课堂教学中，有那些教学手段是行之有效的呢？下面是我在近几年的教学实践中的一些做
3、法：一个生动有趣的故事 教育学家苏霍姆林斯基说：“教师如果不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，而只是不动感情的脑力劳动，就会带来疲倦。”因此，教师在课堂教学中不应用填灌式教法单纯以灌输语言材料为目的，而应通过创造各种较贴近生活实际、自然愉快又令小学生感兴趣的情景进行教学，为学生创设轻松、愉快的学习气氛，消除他们过于紧张的焦虑情绪，使他们处于最佳的学习状态，提高学习效率。在这几年的小学英语教学实践中，我感到把课堂知识串成一个小故事，边讲故事边学知识就是一个好办法。例如：在讲授WHAT IS THE WEATHER LIKE?这一课时，我不是单纯死板地讲七种天气，而是把这七种天气用在
4、学生熟知并感兴趣的七种物体身上，并把他们串成一个既贴近生活实际又有趣的故事。一上课，我就用英语告诉学生说：“同学们，今天我要给你们讲一个故事。”这时，教室里有了一阵小小的骚动，每一个学生都露出了好奇的眼神。紧跟着，我拿出了一个棕色的猴子图片，给学生介绍说它便是故事的主人公Monkey, it like hot weather. 这时便引导学生学习第一种天气。出于对故事和猴子的好奇，学生很快就学会了 hot 这一生词。然后，我又介绍说，Today is a rainy day. What can the mokey do? 这时，学生的积极性完全被激活了，挣着抢着要说出自己的猜想。有的同学用中文
5、说，有的用英文说。然后我又介绍其它的动物喜欢什么天气，在这样的天气它们都做什么事情和那些动物一起玩耍。同时引出了 cloudy, windy, cold 等词。学生们急于想知道这些他们在生活中所熟知的天气的该如何用英语表达，学习的兴趣和积极性都达到了高潮。在这样轻松愉快的气氛中，学生由于故事的吸引而记住了其中出现的七种天气。使得原本枯燥又容易混淆的七种天气的单词具体清晰了起来，取得很好的教学效果。一首优美、动听的歌曲 “音乐是人生最大的快乐。”从儿童心理特征来讲，学生在唱歌时，随着旋律的起伏变化，在感到松弛、愉快、满足的同时，产生兴奋情绪。因此，将唱歌这种形式运用到小学英语教学中去，能大大地提
6、高学生学习英语的兴趣。在英语教学中，很好地利用唱歌这种形式也就是将大脑的左半球的抽象思维功能与右半球的形象思维功能合二为一，其功效是不言而喻的。这也正说明在英语教学中运用歌曲这一教学手段的重要性了。例如：我在教授WHAT DAY IS TODAY一课时，为了避免学生在学习一周七天时的发音困难和感觉枯燥的问题，就借助了歌曲“DAYS OF A WEEK”来辅助教学，让学生一边唱一边学，以唱促学，以学优唱，并在唱的同时辅以手势，不仅提高了学生的学习兴趣，还大大降低了学习难度，并且增强了记忆。六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以六年级的教学应做好后进生的转化工作。教师应该面
7、向全体学生。以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。能按四会、三会的要求掌握所学单词，句型。能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。能在图片、手势、情景等非语言提示下的帮助下，听懂清晰的话语和录音。进一步养成良好的书写习惯，进一步养成听英语，读英语和说英语的良好习惯。能运用相关的语言知识技能，完成某项任务。能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。英语是语言。因此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲。阅读是我们获取信息的主要途径，是我们学习英语的主要手段。阅读能力的高低反映出一个人对英文的掌握程度。为此，在早自习课时，我坚持下班了解早自习情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生及时消化。另外，对部分不自觉的同学采取好带差的方法提高他们的能力。