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1、课题 Unit 6 In a nature park第一课时英语组 刘晓霞课型 新授学习目标： 1. 能听、说、读、写单词“forest”，“river”，“lake”，“mountain”和“hill”。2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“Is there a ?”，“Yes, there is.”。3. 能完成“Draw and ask”部分的绘画和问答任务。 4. 引导学生感受自然之美，培养学生热爱大自然的美好情感。学习重难点： 1. 能听、说、读、写单词“forest”，“river”，“lake”，“mountain”和“hill”。2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“Is
2、there a ?”，“Yes, there is.”。教学难点：单词“mountain”的发音较难，要带领学生反复操练。教学过程 二次备课一、课前热身（Warm-up）1. Free talkT: Good morning, everyone. How are you today?Ss: Fine, thank you. T: Nice to see you again.Ss: Nice to see you, too.2. 教师播放歌曲“A photo of me”的录音，全班学生跟着录音大声唱歌曲，然后让学生分男女生比赛唱歌曲，活跃课堂气氛，激发学生的学习热情。二、课前预习（Previe
3、w）教师出示两张图片，一张是城市环境恶劣的图片，另一张是城市井然有序、空气清新的图片，问：“Which picture do you like? Why?”。教师再出示两张图片，一张是遭受污染的乡村图片，；另一张是环境优美的乡村图片，问：“Which picture do you like? Why?”三、新课呈现（Presentation）1. A. Lets learn(1) 教学新单词 教师用简笔画在黑板上画一棵树，问：“Whats this?”，学生回答：“Its a tree.”，然后教师再添加几棵树，说：“Now its a forest. Read after me, pleas
4、e. Forest, its a forest.”。 教师在树旁边画一条小河，说：“Oh, there is a river. Read after me, please. River, there is a river.”。 教师在小河旁边画一个湖，说：“Whats beside the river? Its a lake. Read after me, please. Lake, its a lake.”。 教师在树的另一边画一座大山和一座小山，说：“Look, there is a mountain and a hill beside the forest. The big one is
5、 the mountain and the small one is the hill.” 教师总结：Look at the blackboard now. There is a nature park. How beautiful! Lets have a look at some nice nature park. 教师用多媒体课件出示几幅漂亮的自然公园图片，帮助学生领略自然公园之美。(2) 教师带领学生读几遍单词，在领读是要把单词“mountain”的发音读清楚，及时帮助学生纠正错误的发音。(3) 教师指着黑板上自然公园中的河流，问：“Is there a river in the pa
6、rk”，引导学生回答：“Yes, there is.”。(4) 教师播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。(5) 学生同桌合作，利用情景图中提供的信息替换示例对话中的关键词，编写对话，然后请几位学生上讲台表演。2. A. Draw and ask(1) 学生同桌合作，拿出画笔和画纸，画出一个自然公园图。(2) 学生同桌用句型“Is there a in front of / beside / behind / the ?”进行问答练习。四、巩固延伸（Consolidation & Extension）1. 课堂练习填入所缺字母，补全单词： r _
7、v _ r mou _ t _ _ n l _ k _ f _ r _ st pa _ _2. Check the answer i, e; n, ai; a,e; o,e; th3. 教师让学生描述一幅自然公园图片。 范文：This is a picture of a nature park. There is a forest in the park. There are many flowers on the grass. There is a river. There are many fish in the river. The cloud is white. Do you like
8、 this park?五、课堂小结（Summary） 师生一起总结本节课学习的词汇和句型，学生说出自己还有哪些不懂的地方，师生一起讨论解决。六、布置作业（Homework）1. 将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。2. 听录音，跟“Lets learn”部分内容。 教学反思 兴趣是学习的动力，习惯是学习的保证。我从学生的年龄特点出发，设计活泼、生动、有效的课堂教学，使学生在轻松愉悦的学习氛围中习得知识，并且大胆地开口交流，初步培养学生用英语进行日常交流的能力。学生普遍对英语有着浓厚的兴趣，相信这也是他们进一步发展的动力和源泉。在教学中我充分运用了学校现有的教学设备，并对教学资源进行了有效地整合，从教学的反馈情况来看，学生们对于这种教学模式很喜欢，可见有效地利用教学资源能更好地完成教学目标。