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1、放飞自己的梦想，展现孟小师生风采 放飞自己的梦想，展现孟小师生风采赴上海学习心得体会孟溪民族小学教师吴华侨 为期近半个月的学习培训就要结束了，这次培训既有专家讲座，又有课堂的现场实训，可以说感触颇多。通过本次学习。让我感受到了名师的风采，聆听了名师以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，使我的教育教学观念发生了很大的变化，更重要的是我从他们的身上学到了做学问和做人的道理。教师真正征服学生的是其人格特征。优秀教师是以自己的人格来实践对事业的追求的。一位教师如果对教师事业怀有兴趣和感情，那么他就具备了成功、成材的先天优势。与孩子相处心中充满愉悦，这是爱；上好一节课就能感受巨大的乐趣和满足，这
2、也是爱。这种爱来自于对教育的理解，来自于教育的成功体验。通过本次学习，使我耳目一新，深深地认识到自己以前那种传统教育教学的师生观已经跟不上时代的发展。要想跟上新世纪的教育教学步伐，就要转变传统的教育观念，树立正确的师生观，增强热爱教育事业的信念。在教学活动中，师生关系是基础，良好师生关系的建立是教育教学活动获得成功的开始。我们教师只有从观念上更新，允许学生提出独到的见解，为学生创设一种和谐、宽松的“心里安全”坏境和无拘无束的“心理自由”环境，才能创造出师生平等、其乐融融、共享教学民主的氛围。通过本次的学习，知道了如何更好的反思教学，如何进行同伴互助，怎样从一个单纯的教书匠转变成一个专家型的教师
3、等。这些理论对我来说很是及时，有了这些先进的理论，才能知道怎样去做一名优秀的教师，正如黄建初老师所说的：“师峰”有路“研”为径。虽然培训只有短短半个月的时间，但是我会铭记这段“骨干”培训的日子，因为我的思想受到了震撼，我不断的在反思自己的教学，在寻找自己与名家的差距。我相信，我将因此而振作精神，在教育天地中走得更宽。爬楼梯里的人生 孟溪民族小学教师李代辉有一对兄弟，有一天出去爬山，然后一起回家。他们的家住在八十层楼，他们一人背着一大包，却发现大楼停电了。于是哥哥就说：“弟弟，我们一起爬楼梯上去吧。”于是他们就一起爬上去，到了二十楼的时候，哥哥又告诉弟弟：“包包太重了，我们把它放到二十楼，我们爬
4、上去，明天再下来拿。”弟弟说：“好！”于是他们就把包放到了二十楼，继续往上爬。到了四十楼，弟弟开始抱怨了，于是就跟哥哥吵起来了。他们边吵边爬，爬到了六十楼，哥哥就对他说：“只剩二十层楼了，我们不要吵了，默默的爬完它吧！”于是就各走各的，终于到了家门口。哥哥摆出了很帅的姿势：“弟弟开门。”弟弟就对哥哥说：“别闹了，钥匙不是到你那儿。”结果，他们把钥匙流在二十楼的包包里。故事到这里就结束了，细想一下，我们的人生就如故事里的爬楼梯。前二十年活在家人的期望和老师的期许下，背负着很多压力，稀里糊涂的到了二十岁。接下来的二十年里，一开始满腔热血，有很多要完成的梦想，开始努力的工作；可是工作了二十年后，就开
5、始抱怨了，就在这抱怨中又度过了二十年。这时候就到六十岁了，于是开始告诉自己，六十岁了没什么好抱怨的了，就默默的走完自己剩下的二十年吧。到了八十岁快要死掉的前夕，才想起自己好像有什么事还没完成原来,他二十岁的梦想还没完成。人生短短数十载。所以,现在的你充满着理想充满着热情去做自己想做的事吧！生命在路上 孟溪民族小学教师 杨学东“读万卷书，行万里路。”尽可能的多读几本书、多走几段路吧，人生的许多道理，只有在生命的行进中才能悟透。捷克当代作家米兰昆德拉就是在流亡途中悟出了现代人的生存哲学生活在别处。因为生活在别处，人生就常常在路上。在路上我们的视点再也不会囿于一隅，万物尽收眼底，精彩一览无遗；路上空
6、气清新，气象万千，我们的心灵会因此变得丰富、开阔而活跃，思想之树叶因此而常青。 在路上，表明我们已经出发，但尚未到达终点，需要付出艰辛和努力。“条条道路通罗马”，也许我们会面临三岔路口，但恰是因为面对选择我们才有了希望和未来。只有在路上，只有不停的走下去，我们才能知道哪一条路属于自己，哪一条路是通途，那一条路是险道，从而牢牢地把握住自己。生命在路上，人生在路上。人的生命中，有着两条永远的道路，一条是大地之路，一条是心灵之路。无论是做大地的跋涉者，还是做心灵的殉道者，都不是一件轻松的事。因为生命总在路上，命运总在前方。数学教学不容忽视实践活动 孟溪民族小学教师-杨建平爱玩、好动是小学生的天性。所
7、以数学教学应让学生在自己的生活中通过寻找、发现、合作、探究等活动来认识和掌握数。因此，在数学教学中适时安排一些实践活动，能有效帮助学生探究知识，激励学生主动参与、主动思考、主动探索、主动创造。数学教学如果一味地由教师滔滔不绝地传授，学生马不停蹄地练习，这种从课本到作业本，从数学到数字的教育，不仅抑制学生的发展，而且必将导致学生产生厌学的心理，教学难以达到预期的效果。在教学中要根据内容的不同，设计一些让学生亲自动手、动脑参与实践活动，能有效调节学生情绪，增强学习的趣味性、直观性、实用性，使其形象化、具体化。让学生在实践活动中学数学，在现实生活中用数学，从而达到事半功倍的作用。一、 实践活动有利于
8、突破教学中的难点新的教学理念指出：“重视教学过程比重视教学结果更为重要”。对于教学中的难点，应通过优化教学过程来突破。如：行程问题中的“火车过隧道、桥梁”这一问题就是教学中的难点。学生总是模糊不清，即使画线段图或用教具作动态演示，学生也是理解不透。因而学生的差错率很高，针对学生的空间想象能力和知识迁移能力有限。在教学中，我设计了这样一项实践活动。首先让学生在操场上量出100米的距离当作隧道（桥梁），然后分两组，让学生排成队从起点走到终点，经过这100米的路程 。另一组仔细观察思考，然后交换活动。学生了解到：所有时间是从什么时候开始到什么时候结束，这样学生的感性认识提升到理性认识，教学难点得到了
9、突破。二、 实践活动有利于培养学生的创新思维培养学生的创新意识和创新思维是素质教育的核心，关键是引导学生进行创造性思维的实践。因此，教学中设计一些让学生动手摆一摆、折一折、量一量、画一画的实践活动，对发展学生的创新思维能力可起到不可替代的作用。如教学圆的认识，我通过这样的实践活动，学生的学习积极性很高，而且从不自觉中便领悟了这些知识。在积极表扬学生的动脑、动手的好习惯，又给他们提出新的要求，这样学生的发散思维、创新意识得到了提高。三、 实践活动有利于提高学生应用知识的能力 培养学生的应用意识与实践能力，是数学教学的重要目标。新大纲提出：“要培养学生观察和认识周围事物的数量关系和形体特征的兴趣和
10、意识，使学生感受数学与现实生活的密切联系，通过观察、操作等方式，培养学生的探索意识，使学生初步学会运用所学的数学知识和方法解决一些简单的实际问题。”在教学中要根据不同的教学内容，学生的年龄特征以及当地的实践情况，适时设计一些切实可行的实践活动。如学习“百分数”内容，要安排一些社会调查活动（如商品价格的涨、跌情况、家庭收入与支出情况、税率等）。学生汇报时，一个学生说：爸爸说我家的收入这么高，是党的政策好；另一个学生说：我家把多余的钱存入银行，既有利息，又支援了国家建设。这样把德育教育通过活动带入课堂，变成教学实践活动的载体，不仅增强学生的数学意识和实践能力，而且对学生的思想教育起到了潜移默化的作
11、用，真正让学生体会到数学无处不在，与生活息息相关。 总之，我认为数学教学应该给学生提供充分的实践活动，给学生发展个性的广阔天地，点燃学生的求知欲和创新的火花，使学生能在活动中学习数学，在实践中提高数学素质，培养学生的创新意识，从而达到提升教学质量的目的。孟溪民族小学五年级杨雅楠（指导教师吴华侨）四季是可爱的、美丽的，每一季都有拿手好戏。你看，它们马上就要上演了。春姑娘打扮得花枝招展，笑嘻嘻地走过来，她呼喊一声，燕子们便迫不及待地飞了回来；她吹一口暖气，便让人们脱下了厚棉袄；她娇嫩的手一挥，大地便为她铺下一条绿毯子。你看，湖边的柳树披着千万条绿辫子正向你微笑，向你招手。清澈的溪水中处处充满了鱼儿
12、们欢快的歌声，好像在开舞会。一棵棵高大耸立的槐树好像一把把绿绒大伞，她扔下的槐花好像小雨点。山坡上五彩缤纷，粉红色的桃花，雪白的李花，金黄色的油菜花，它们争奇斗艳，为春光增添了无限生机。夏天像一个倔强的少年，他迈着强健的步伐走了过来。你听，田野里的高音歌唱家知了和蝈蝈整天展示着它美妙的歌声。好不热闹；你看，池塘里亭亭玉立的荷花姑娘舞姿真美，一会儿扭腰，一会儿摇头，一会儿旋转，不想羡慕这位女舞蹈家都很难哪。山也与众不同了，它群山吐翠，山高树茂，是家禽与野生动物的摇篮。在炎炎赤日下农民伯伯们还挖土、除草、施肥，农作物在农民伯伯的培养下茁壮地成长着。秋天像一个圣诞老人，摸摸口袋，神奇般地捧出一大堆丰
13、硕的果实，散向个个枝头，让农民伯伯们露出了幸福的微笑，一阵风吹过，稻田就像黄河里掀起的浪潮，好不壮观。腼腆的高粱不知有什么心事，你看它红着脸，低着头，一句话也不说。玉米头上挂满了金灿灿的珍珠，她太富贵了，老得连腰都挺不直了，还这样爱打扮。秋天是农民伯伯们付出后得到回报的见证人。冬天像个又胖又白的娃娃，他一来只打了一个哈欠，大地都吹起了一阵寒风，整个大地盖上了雪被子，北风呼呼地吹着雪被子，却滑了一大跤，一滑滑到天尽头，北风回头一看，说：“嗬，好大的雪被子，我可吹不动！”雪被下，麦苗正在做快乐的梦。哪来的喧闹声，原来是孩子们在雪地里尽情的玩，他们在打雪仗、堆雪人、滑冰呢，大家的欢笑声简直能把冰雪融
14、化掉，真想不到冬天的世界也是那么多姿多彩！四季虽然很美，但它也很娇弱，如果大家不保护大自然，它们的美就会受到影响，让我们大家一起行动与自然和谐相处！人生有缺陷，才有可能孟溪民族小学教师冉 冲对于人生，我有两种对待的方法。一种方法适合把自己的人生摆在台前，身临其境，和世间的一切人、事、物玩在一起；尽情的去享受此刻的苦与乐；另一种是把自己置身于台后，我可以躺着、坐着甚至再加上一些夸张的表情，袖手旁观看人在那里装腔作势，自作聪明。在台前时，我宁愿把自己看作是飞鸟、游鱼一类。飞鸟在长空自由的飞翔，游鱼在大海悠然的游着，无拘无束、无忧无虑，在炎暑寒冬中还是那样活着。就像庄子所说，它们“悠然皆生，而不知其
15、所以生；同焉皆得，而不知其所以得”。它们时而像闪电一样疾速俯冲下来真使人担心它会一头摘到浩淼的江里去。可是，就在接近水面的一霎那，它突然变得初期的轻盈了，像羽毛一样飘落下来。它们时而跃出水面、挺着苗条的身躯，好像轻盈的银燕，飞落在远远的波涛中；碧波万顷的海面上，有如万朵银花迸发，此起彼落，美丽异常。它们绝不会去计较生活应该是什么，绝不追究生活是为着什么。而是年复一年，日复一日的重复，却不会厌烦的生活。从它们身上和它们对待生活的态度，我得出一个经验。不在当下生活以外求其它的生活方式。世间少我一个，多我一个，活着时而幸运，时而灾祸侵逼，我认为这都是人生中最为平常的事。如果说，人们应该如何生活才好？
16、是家财万管，高官厚禄？我认为这通通都不是。顺着自然地本性生活着，像飞鸟、鱼儿那样，自由自在、无拘无束，那是我为之所向往的。前台的自由自在、无拘无束是前台对待人生的态度。但是平时我喜欢在台后看待人生。从后台的人生中，发现，许多人都喜欢简简单单的把人生看作是美与丑、善与恶的结合，所以他们的态度不是留恋，就是厌恶。我在后台会把人、事、物通通都一样的对待。因此，我只觉得在面对这样纷纷攘攘的人、事、物之间，好比看漫画，也好必看小说，件件都是其乐无穷的趣事。这些有趣的人、事、物中，也有一定的分别。有些有趣是因为他们带有浓浓的喜剧成分；有些趣事是因为他们带有一定的悲剧成分。我有时在看待人生的喜剧、也看人生的
17、悲剧，喜剧尽情的开怀，悲剧尤其使我惊心动魄。生活中人们因人生悲剧而产生厌世，人生从此悲观，我却认为人生有价值正是因为有了悲剧。如生活中件件事都是尽美尽善，我想我们的生活就只能平淡无奇，自然就没有了希望发生，更没有努力奋斗的必要。换句话说；人生因为有了缺陷，才有可能。孟溪民族小学五年级杨莹（指导教师吴华侨）说起“鼠”这个字，大家都同仇敌忾，正所谓“过街老鼠人人喊打”。因为它不劳而获，专偷粮食，人们也想了很多办法对付这狡猾的家伙，比如：放毒药毒、拿夹子夹、用电网电，等等一些方法。记得那是一个秋天的晚上，我正在屋里看电视，突然听见我的卧室里传来击倒玻璃瓶子的响声，于是我急忙推门而入，看见一只小老鼠正
18、迅速地往洞里钻。糟糕，那可恶的家伙又偷吃了我家的米，我得想个办法捉住它，但现在它已躲进洞里，怎么办呢？有了，我在米缸里抓了几粒米放进一个玻璃瓶子里，再把瓶子倒放在洞口旁，然后我关掉灯坐在床头，等鼠出洞。我静静地等待着，没过多久，我听见瓶子有响动，我想一定是它进去吃米去了，于是我连忙打开灯轻轻地走了过去，它竟然不在瓶子里。没关系，再来一次，我又把刚才的过程重复一遍，结果还是“竹篮子打水一场空”。为什么会这样呢？我冥思苦想。哦，肯定是我打开灯的瞬间它看见灯光又跑进了洞里。这回我不开灯看能不能把你抓住。大约过了五分钟，感觉是时候了，我蹑手蹑脚地走了过去，一下子把瓶子立了起来，立刻用手盖住瓶口。等我打
19、开灯一看，哈哈，这小家伙果然在里面。瞧它一副可怜兮兮的模样，像是一个犯了滔天大罪的犯人。它战战兢兢，狼狈不堪，正用哀求的眼神望着我，好像在对我说：“小主人，我再也不做这种勾当了，求你网开一面，放了我吧！”可惜我不是东郭先生，不会这么轻易受骗，狗始终是改不了吃屎的，我今天要为民除害，送你去西天。你们看，其实捉老鼠并不难，只要肯动脑，分析原因，总结经验，就会成功。要相信：世上无难事，只怕有心人。孟溪民族小学教师姚琳 回想以前，我们生活在农村，家里人多地少，房子也没有，爸妈带着我们几个孩子在镇上租房住，一家六口人就挤在一间只要三十平米的房子里，爸妈做点不太挣钱小生意来维持家里的生活。现在想起来也不知
20、我们那时是这样住的，这样生活的。但无论是以前的贫穷还是现在的宽裕我感到自己是多么的幸福。父亲常常都对我们说一句话：“只要我们一家人天天能高高兴兴的生活在一起，这就是幸福。”父亲的这句话在我的大脑里印的很深很深。我问过爸爸，为什么“只要我们一家人天天能高高兴兴的生活在一起，就是幸福了”？父亲说：“现在有很多农村家庭父母都在外打工，孩子跟爷爷奶奶在家里，这对孩子来说是非常不好的，所以我一直没有去外面打工，再苦再累都要在你们身边。”父亲的回答虽然很简单，但这一句话里付出的不知道有多少汗血。父亲为了让我们有一个良好的生长环境，决定把我们从农村带到城市来生活，在没有经济条件，没有人脉关系，文化程度不高的
21、情况下，爸妈只能选择又苦又累的小生意来奋斗。凌晨2点就起床来时干活，到凌晨5点就爸爸拉着三轮车出去卖，到晚上天黑了才到回家。每次总能看见爸爸那瘦弱而又矮小的身躯推着三轮车吃力的背影，无论是天晴、下雨、下雪他都在外面，早上出去时先吃一碗面，中午就不吃饭了，要晚上回到家才吃，但吃饭时还把好吃的、有营养的菜都给我们吃，家里大大小小的事都依靠他。在爸爸的辛苦奋斗下，现在我们的家已有了属于自己的大房子，把三轮车也变成的小汽车，但爸爸那瘦弱而又矮小的身躯已变成了拐杖般的身躯，头发秃顶，腰直不起来了，手上老茧布满，脸上皱纹满满，全身病痛。虽然我已是踏上工作岗位，而对于父亲，现在我结婚生子问题、工作问题、生活
22、问题等等，这些事他都还在为我操心着，还有我们一家人的种种琐事，还深深压在父亲的身上。父亲啊！我何时才能减轻你身上的重担，让我这个做女儿的报答你的恩情，您的恩情是我这辈子都无法还清的。正如一首歌里唱的“我的老父亲，我最亲爱的人”父爱如山，恩情难报！浅析小学科学知识与生活的联系孟溪民族小学教师杨鸿俊科学源于生活，生活蕴涵科学。在小学科学教学中应该充分体现这一原则，让学生从生活中学习科学，在实践中探究科学，将学习的科学知识运用到生活实践，这也是科学教学的一个重要目标。在此，我就自己在教学中一些科学知识在生活中运用的故事和感悟与大家分享。一、科学知识运用生活实践帮助理解我在教学湘教版四年科学级上册第二
23、单元第5课水在加热和冷却后做“云”、“雾”、“雨”“露”的实验时，自己先做了演示实验。然后让学生自己把装有三分之一水的烧杯放在垫有石棉网而高度与酒精灯外焰适当的铁架台上，用酒精灯给水加热。不久，就会从烧杯里冒“白烟”。我不失时机地问孩子们：“这白烟其实是自然界中的”话音未落，孩子们异口同声地回答：“雾！”我顺藤摸瓜地提醒孩子们：“如果用一块玻璃挡在雾上，会发生什么呢？”孩子们马上动手做，发现玻璃上聚集了许多水珠。顺势提醒道：“这又是自然界中的什么呢？”学生沉默了一阵后回答道：“云。”水珠越积越多，越来越大，最后落下来。“这又是自然界中的什么现象呢？”我追问道。 “雨落下来了！”学生大声回答着。
24、接着我有引申道：“妈妈做饭时的现象和这次实验有什么相同点。”其中很多学生回答着：“电饭锅的发热装置和酒精灯的火焰似自然界中的太阳;他们冒出的雾气似自然界中的江、河、湖、海中蒸发的水蒸气；聚集的水珠就似云；掉下的水就是雨。”我肯定的称赞道：“同学们领会的不错，那露又是怎样形成的？”孩子们马上意识到那似空气中的水蒸气遇冷的结果。这节科学课细心呵护孩子们与生俱来的好奇心，引领他们学习与周围世界有关的科学知识，帮助他们体验科学活动的过程和方法。二、适当创设情景后让学生分析我在湘教版科学六年级上册第5课地表的变迁的“风化摸拟实验”时，让学生预习课文后自己动手实验：用镊子夹住小石子在酒精灯的外焰加热后，迅
25、速伸进水中；接着再烧，再浸入冷水中。反复几次之后，学生观察到小石子的颜色、形状明显发生了改变。我提醒道：“这是什么现象？”学生马上回答道：“风化现象。”我马上追问道：“自然界中是不是也是这样，它是不是也用火烤？”这时候学生们七嘴八舌地讨论着，最后学生们得出了答案：这里的酒精灯加热相当于太阳的长期炙烤；这时浸入冷水中反复几次相当于昼夜、冬夏天气冷暖长年累月的交替。在他们的交流中，明显感觉到了他们自主实验、处理信息以及表达的能力提高。给学生充分的展示空间，也证明了科学课和我们的生活密切相关。上边的两个故事，让我明白生活是最好的老师，生活知识包罗万象，它可使幼童成长为学生，可把学生熏陶为学者。小学科
26、学教学应该贴近学生的生活实际，通过学习让学生明确自然界中处处有活化的科学教学，还让学生在获取知识的同时，体验了生活的乐趣。生活中到处是科学。只要我们用心观察，细心体会，专心探究，就能真正体会科学就在身边，科学就能服务生活，养成学生学科学、用科学的良好习惯。孟溪民族小学四年级杨 兰 （指导教师孟溪民族小学龚林）去年的春天，我栽了一棵小树，我栽它是因为我从来都没有栽过树。现在它已经长得很高了。昨天，我有发现它穿上了一件美丽的新衣裳，还长出了一些嫩绿的小芽儿，那些调皮的小芽好像要跳舞似的，真可爱！今天，我发现地上有几片小树的叶子，抬头一看才发现小树有渐渐换上了一件金黄色的披风，在我面前摆弄着窈窕的身
27、段，宛如一个将要出嫁的女郎。明天，我还会发现小树的什么呢？小树还会有什么样的变化呢？ 孟溪民族小学四年级石 琪（指导教师孟溪民族小学龚林）我家门前有一棵桃树，这棵桃树不但长得非常美丽，而且还非常有趣。春天来了，桃树发芽了，树上那嫩绿的芽儿有的像一把把的小扇子，有的像一个个可爱的小宝宝。真叫人喜欢！一段时间之后，桃树终于开花了，那鲜艳的粉红色的小花看起来，就像婴儿的小脸蛋。真叫人羡慕！又过了些日子，树上挂满了红彤彤的桃子。一阵风吹过，到处都弥漫着桃子的香味，好像是在告诉人们“我成熟了，欢迎你们来品尝。”家乡的人们都喜欢吃桃子，我也不例外，但我更热衷于它有趣的生长过程！孟溪民族小学四年级杨亮红（指
28、导教师孟溪民族小学龚林）我家有只可爱的小狗。瞧，它穿着一件灰色的衣服，戴着一顶黄色的帽子，脚上还套了两双梅花似的鞋子，这就是我家的小狗灰灰。开饭了，它吃得很快，我刚盛好自己的饭，妈妈给它倒的食物却一下子没了，有的只是那白花花的瓷碗！真是利害，如果可以让它参加吃饭比赛的话，那第一名的肯定是它。灰灰有时还很淘气。一次我在家里写作业，它突然跑过了，用头使劲的“蹭”我的腿，还把它那梅花似的“手”伸了出来要我和它握手。我哭笑不得，只好也伸出手了，握完之后它就心满意足的摇着尾巴走开了。它的姿态常常使我们一家人开怀大笑，如果是累了它就会静静地坐在地上，伸出不停颤动的长长的舌头。但只要是有脚步声，它就会像饿狼
29、遇上兔子似的，一溜烟扑过去，搞得行人进退两难。可是，它过小溪的时候就没有那么勇敢了，倒是像一只胆小怕事小乌龟，探来探去。更加可爱的是刚刚满月的狗宝宝，腿脚还不稳，可是已经学会了淘气，一根骨头、一根绒线、一根木棍都是它满意的玩具。要是一玩起来就不知道要摔多少个跟头，可是摔倒了它又马上爬起来，再玩再摔。它的头撞到门上、桌腿上，撞痛了也不哭。它的胆子越来越大，逐渐开辟新的娱乐场所，跑到院子里来了。院中的花草可遭殃了，它在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千所过之处，枝折花落你见了也不会责打它，因为它是那么可爱、那么生机勃勃！这就是我家可爱的小狗。孟溪民族小学四年级姚 婷（指导教师：龚林）秋天到了，大雁南飞，秋
30、高气爽。我看见很多人在摘果子，树上的叶子飘落下来，就像一只只蝴蝶在空中舞蹈。香甜可口的苹果，葫芦似的香梨也都呼唤着人们。早晨，小草的顶端变黄了，好像给大地戴上了一顶小黄帽。一阵秋风吹来，树上的叶子落在地上，又立刻给大地披上了一件黄棉袄。昨天夜晚，下起了秋雨，起床时看见外面层林尽染。哦！明白了，原来是秋姑娘有一盒五彩盒，她把红色给了枫叶，红红的枫叶就像一枚枚邮票，飘啊！飘啊！邮来了秋天的喜悦。秋影，给大地的是一首丰收的歌，给大人们的是一首喜悦的歌，给小朋友的是一首快乐的歌。孟溪民族小学教师龚林葑县市井繁华，灯火通明，夜不闭户，百姓过着无忧无虑的日子，摆谈着幽默风趣的往事。话说十六年前，葑县有个名
31、叫张大嘴的村民整天背着弓箭吆喝着：“老子的箭术如排第二，就没有人敢称第一”。百姓听惯了也就信以为然了。突然有一天，张大嘴不知从哪里得到一百两银票，那是高兴地连蹦了三下，差点没有把房顶给搞出个洞，就一头埋在屋里数着这飞来之财，一连不知数了多少遍，就连人们都进入梦乡了，他的房里还不时发出数数的声音。这飞来之财被邻里几个游手好闲的人给盯上了，准备趁机下手，但惧怕他的箭术又不敢轻举妄动，就趴在其房屋的阳沟下以待伺机。只听张大嘴不慌不忙的吼道：“妈的！你要来是吧！来就把你给放了。”趴在阳沟里的人一听这话吓得撒腿就跑，拼命地向着对面的棉花地奔去。突然，屁股上一阵呯呯碰碰的声响，吓得这几个人是连滚带爬、哭天
32、喊娘。几费周折才找到一个避身之所。“唉，老大！这张大嘴的箭术可真是厉害啊！幸亏我们出门的时候都在屁股上戴了划口（犁头上的铁器），要不屁股还不被这该死的张大嘴给射个稀烂。”这张大嘴呀，站在房前撒完尿后倒是自觉轻松，不由念道：“把你给放了，真是爽快啊！”那么，那几个人为啥还吓得直得瑟，庆幸自己没有丢掉小命呢？原不知那块棉花地里棉花刚刚打苞，在这几个歹人跑过的时候，花苞撞到划口上发出呯呯碰碰的声响。这事过后，张大嘴箭术精湛，一射一个准，并且专射屁眼的名声就被传开了。在一次出游当中，张大嘴遇到了几个发小。“大嘴呀，咱们哥几从小一起长大传说你现在箭术精湛，专射屁眼，今天难得遇上，给我们展示展示，让我们开
33、开眼，就前面那棵树上的麻雀。”张大嘴听到他人的夸赞是心花怒放、飘飘欲仙，但听到“展示展示，专射屁眼”他傻眼了。想到“这不是大白天取嫦娥吗？老子哪有那本事啊！还是告诉他们老子根本就不懂什么狗屁箭术？这样我不是在朋友面前自毁名声吗？不能这样，先试试，到时再找个好的理由敷衍他们就是。”经过一番思想斗争后，“好！那就让你们见识见识什么叫箭术！”说着瞄也不瞄就朝着麻雀的方向放了一箭，只听“噗”的一声麻雀掉在了地上。张大嘴急忙跑过去，看到箭却落在距麻雀一米远的地方，于是一手抓住麻雀一手拾起箭就迅速地插进麻雀的屁眼里，同时祈祷着这尴尬的一幕没有被朋友看到，便蹑手蹑脚地走向朋友。“哇！大嘴，你太太神了！”自打
34、此事以后，张大嘴就被传得更神了，就连整个葑县的小屁孩都知道专射屁眼的神射手张大嘴。刘县令得知此事，更是心中大喜：“真是天助我也，本县令终于可以睡个安稳觉了，哈哈来人啦，快把神射手张大嘴给我请来，并在县城内外贴上布告张大嘴如能除掉王村的大虫，官拜本县捕快，赏金百两。”张大嘴来到衙堂之上是既兴奋又担忧，“老子一点箭术都不懂，前一次的麻雀到底是怎么回事老子都还没有搞出个一二三来，现在又来了个大虫，大虫那可不是闹着玩的，搞不好那可是要送命的呀！还是向县令大人说明了吧！要是说明了那老子在葑县的名声、捕快的官衔，还有那一百两黄金岂不打了水漂吗？这叫老子如何是好啊！”张大嘴把自己的亲人上上下下思了过遍，于是
35、心一横，“反正孤家寡人一个，做！说不定还可能从此平步青云了呢！”第二天，天刚蒙蒙亮张大嘴就带上行囊出发了，就在他刚找到歇脚地方的时候。突然，一声吼叫！一只大虫由丛林中直奔向他，张大嘴顾不得地上的行李“飕”地站了起来拔腿就跑。大虫可能是几天没有进食了穷追不舍，恨不得一口就把张大嘴给吞下肚子，就在他快被大虫扑倒的时候，张大嘴看见前面有一条刚好能穿过身体的横贯南北的石缝，就猛地“蹿”了过去。这时，大虫可能是由于饥饿，也可能是由于奔跑力度过猛，也一头“钻”了进去。这可倒好，大虫被死死地卡住了，动弹不得。穿过石缝的张大嘴见此状况不由大喜，急忙拿出箭快速地绕过石头，猛地把手里的五支箭一起插进了大虫的屁眼。
36、从此，张大嘴便成了葑县的名人、葑县的捕快。我对教师生活感悟孟溪民族小学教师秦 思时光飞逝，我已走过了四年的大学生活，在这毕业之际，我毅然决然的回到我的家乡铜仁。回来后刚好碰到铜仁地区正在招考特岗教师，于是我报名参加了这次考试，幸运的是，在这次招考中，我成功地被录取了，成为了一名教师。接下来，铜仁市碧江区对新上任的特岗教师进行了一次全面、细致的培训，内容丰富。培训教师结合教学中遇到的典型案例，从教育学，心理学，师德师风，教学工作等方面来对我们进行讲解，让我受益匪浅。9月1日正式开学了，对我这个刚刚走上教师工作岗位的新人来说，是一个挑战，一切都是新的，所有的事都要从头学起。和我以前在学校里做实习生
37、是不一样的，做实习生时，实习学校实行的是“师带徒工作”，有什么不会懂的，不会的你可以向带你的老师请教，在工作中做得不好或不足，还有带的你老师帮你顶着。但是当你自己走上这个位子后，你就会发现原来看着简单的事，却是不是那么容易。现在的我，什么事都只能靠自己，自己慢慢摸索，慢慢总结。还记得刚开学的第一个星期，校领导就让我和另外一个新来的特岗教师上公开课，那时的我很彷徨，也很害怕，因为这是我第一次在走上工作岗位后的第一次公开课，我害怕自己上不好，同时想到下面坐着那么多老师，自己的心里难免有点不自信。但当我走上讲台，看着孩子们那童真的笑脸和他们对新知识渴望，我不怕了。因为那一刻我知道，我身上所肩负的责任
38、，如果我自己都不能克服自己的心里困难，那我又怎么能够教好他们。于是，我就是开始上课了，课上，学生们都积极的回答我所提的问题，师生互动良好。课后，听课教师也指出了我们缺点，我虚心地接受并在以后的课中慢慢改正。这样才能提高的教学技能。作为一名新教师，我不断地学习以便提高自己的业务素养和专业知识。有人说过“书籍是学校的学校，对一个教师而言，读书就是最好的备课。”所以我认为读书备课、上课同等重要。所以在每一次上课前，我都会把课先备好，并且准备好课堂要用有一些教具，由于条件有限，很多东西都没有，所以有些教具只能自己做。但是我却很开心，因为这些东西能够激发学生们对学习的兴趣。同时，我还担任了学前班的班主任
39、老师，带学前班是我从来都没有想过的事，因为孩子们的年龄都还太小，不好带。刚开始接下来的时候，有些孩子们说话，我都听得不是很明白，还要问其他的孩子，当我和他们接触一阵后，我才发现原来他们也不是我想的那么难，只要你认真听他们所说话，解决一些小问题，你就会发现他们是多么可爱！孩子们是可爱的，他们有什么都是直接的表达出来。每天他们来早学校见到老师，都会对老师说“老师，早上好！”每当听到这句话，心里就像吃了蜜一样甜。你爱他们，他们也会爱你。来这里教学虽然时间不长，但是却收到学生的一些礼物。当他们送我时，我开心极了。因为这是我第一次收到学生送给我的东西，他们虽然不值钱，但那是他们的心意。我也会把我所收到的
40、礼物好好收藏。因为这是他们爱我的表现。通过这短短的两个多月时间，我知道了做一名教师的不易，要做一名好教师就更不容易。但同时我也慢慢地喜欢上了这份工作，因为看着他们童真的笑脸，我的心里一阵感动。他们就像一群可爱的小精灵！偶尔带给我烦恼，但更多的是快乐和感动，是他们给了我工作自信和热情。我也明白了，老师自己心中要充满爱，因为爱能点亮孩子的心。教师就是要这样，要随时观察学生的动力态、及时解决发现问题，有一份充满爱的心，去教育学。数学教学点滴体会孟溪民族小学蔡茂数学是基础教育的主要学科，也是一门重要的工具学科，学生数学素质的高低，直接制约着其他学科的学习和创新能力的发展。因此，数学学科的素质教育是基础
41、教育阶段素质教育的重要组成部分。实施素质教育的前提是更新观念，开拓创新，没有数学教育观的转变，没有开拓创新，就不能树立数学教育“社会性、生命性、未来性”的观念，就不能体现数学教育的价值取向。我认为要上好数学课应做到以几点：一、创设和谐的情境，做学生的朋友和榜样。教学是教师“教”与学生“学”的双边活动，学生是课堂的主人。因此创设和谐的师生关系，能最大限度地提高教学效果，年级越低表现得越明显。在小学阶段学生主要受感性情感所支配，学生爱老师，就会听老师的话，时刻想着怎样表现自己，在日常教学中起到不可替代的作用。1、在教学中重视学生人格的平等，不因学生成绩差而放弃学生，不因学生成绩好而事事迁就学生，让
42、学生在学习中找到自我，表现自我。2、关心学生身心和疾苦，做学生的知心朋友，用情来感人，用言语来激励人，让每年学生勇于发言，敢于质疑。3、学生的喜、怒、哀、乐最容易受老师的喜、怒、哀、乐所支配。教师的“言语、表情”直接决定着一堂课的成功与否。因而作为教师要时刻注重自己的仪表、言语。4、教师是人类灵魂的工程师，而小学生的模仿能力特别强，教师的一言一行可能影响他的一生，因此教师必须以身作则，要求学生做到的自己必须先做到，做好学生的榜样。二、游戏激发兴趣。数学来源与生活，将运用于生活。特别是低年级的学习内容更接近于学生的生活实际。爱玩、爱闹、爱游戏是学生天性，任何人都剥夺不了，在教学中适当的穿插游戏，
43、能最大程度的提高学生的学习兴趣，取得最好的教学效果。如在低年级加、减法当中用开火车、找朋友，买（卖）东西、夺红旗等活动，让学生主动的运用所学知识，在玩乐中学到东西，感觉到数学的重要性和数学的美，对数学产生浓厚的兴趣。三、多采用直观教学，让学生做课堂的主人。从内容上看，数学是一门枯燥的学问。如何使数学变得生动有趣，是值得每一位教师探究的。课标强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力，情感态度与价值观等方面得到进步和发展在教学中，应注重所学知识与日常生活的密切联系，使学生在观察、操作、交流等活动中，获得直
44、接经验。从心理上来看小学生受感性所支配较多，认知过程正逐渐向理性方面转化，对于那些看不到、摸不着的东西根本不感兴趣。特别是农村的学生视野不够宽阔，所看到、能做到的不多，思维的空间极其有限。这就要求教师尽可能多的把知识直接呈现在他们的面前来提高学习兴趣、吸引学生的目光。在教学“圆柱的表面积”时，学生自己准备一个圆柱形物体，用一张长方形或正方形纸把圆柱的侧面围起来（要求刚好），然后学生自己讨论、观察，得出圆柱的侧面积是一个长方形或正方形，通过学生自己观察、集体探究，很快得出计算“圆柱表面积”的方法，化抽象为直观，学生的学习兴趣提高了，又牢牢掌握了知识。四、创设竞争情境，让学生得到进取之乐。“好胜心
45、”是每个儿童的天性，抓好这一点，就会取得意想不到的效果，对激发学习兴趣有良好的效果。如：在口算时，看谁又快又准确。回答问题时实行抢答，在考试时自己和自己竞赛等等。这些都能激起学生的斗志，全身心的投入到学习中，再根据不同情境给予学生肯定和鼓励，学生就会主动地学习和巩固知识。当然要让学生全面发展，愉快的学习，仅靠教师是不行的。需要社会、学校和家庭各方面的积极配合才能奏效。眼下，当务之急，要从自我做起，切实担负起自己的责任，把每一堂课都与培养合格公民和优秀人才联系起来，千方百计地提高每一堂课的教学效率，促进学生的健康成。拼凑的思绪孟溪民族小学 龚 林感时花溅泪，恨别鸟惊心。月有阴晴圆缺，此事古难全。
46、我真羡慕诗人们能用这么精炼的语言表达了对离愁之伤，而我却只能用大把的文字拼凑我的思绪。今年的六月是个多雨的季节，阳光的灿烂似乎很少，不知是上天知道了孩子即将远行，为母子分别而哭，还是为多年后的重逢而泣？我没有思绪。匆匆相聚，匆匆离去。短短一年我早已把他们当成了自己的孩子。虽然有时懵懂调皮，但我还是没有做好分离准备。或许怨言是你们离开的理由；或许我撑的伞已不够避雨；或许我应该为你们离去重新整理思绪。翻过山顶，有美丽的大海。我想那可能是你们离我而去的终的！走吧！孩子们，背上坚定与执著，去寻求你们梦中的大海。我会整理好我的思绪分享你们满载而归的欣喜！孟溪民族小学 杨建平我爱落叶，更爱收集落叶，秋天的
47、落叶，金黄的。秋天，迎着微微的秋风，我漫步在林荫小道上，飘落的落叶随风舞动。我轻轻地拾起，一片，一片，各种各样的，姿态各异的。那是秋的回忆，一片片渐渐干枯的绿色，沿着叶脉走到了枯黄的叶缘。脆弱的身躯已失去了原有水分，抚摸着它，此时的我不禁有种凄凉而悲伤的感觉。于是我将它贴近脸颊，吻了一下，它留有的余香，使我想起一个曾经如此灿烂生命就这样不辞而别落叶的一生辛劳，一生的奋斗，为了什么？暖暖初春，它抽出嫩绿的芽，尽情享受阳光的抚摸；烈日盛夏，它努力伸出宽大的叶子，吮吸着甜美的甘露，沉浸于茂盛的辉煌；浓浓深秋，它便换上了枯黄的外衣，倾情的投入大地母亲的怀抱。如此充满绚丽色彩的一生，在生命即将结束的一刻，它还骄傲地迎着秋风在尽情欢笑，赶赴生命的回归。死亡，对于它，不过是生命的一次轮回，是对于大自然的反哺，是对生命的另一种诠释。想想在教师的生命里，不正如落叶回归自然，反哺自然，诠释着生命的轮回！