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1、32 表格信息的加工与表达教学设计方案一、教材分析表格信息的加工与表达是广东教育出版社普通高中课程标准实验教科书信息技术（必修）信息技术基础第三章第二节的内容。主要是有关利用通用工具软件(EXCEL)加工和处理信息的内容，是在义务教育阶段已有的学习经验和技能储备的基础上所进行的提炼与提高，目的在于引导学生在图表处理操作使用方面，能够根据具体需求恰如其分地表达意图。二、学生情况分析教学对象为高一学生，他们已经具有一定的逻辑思维能力，能够自主独立完成一定要求的学习任务，喜欢具有挑战的任务。通过前阶段的学习，学生具备了基本的计算机操作能力，并且，刚刚学习过“文本信息的加工与表达”，会使用工具软件Wo
2、rd加工处理文本信息等，这也为本节课的教学奠定了基础。三、 教学重点、难点重点： 用图表处理工具软件加工表格信息的基本过程和方法 根据任务需求，利用合适的图表处理工具软件加工表格信息，并能恰当选用图形化直观表达方法，呈现主题、表达意图。难点： 如何通过数据的分析去寻找出一般规律甚至去创造出更有价值的信息。 如何选择加工表格信息的呈现方式（恰当的图表类型、恰当的文本内容等）。四、 教学目标：根据教学内容和新课标要求确立本节的教学目标如下： 知识与技能：了解表格信息的加工和表达过程；熟练使用图表处理工具软件加工信息，并以表格、图表等形式表达意图。 过程与方法：懂得对任务进行需求分析；掌握利用数值计
3、算分析数据的方法；理解图表的作用，学会利用图表的形式来加工数据并展示结果，掌握根据需求选择图表表示方法。 情感态度与价值观：能够利用表格、图表的形式分析数据，发现有价值的规律，并以图形化的表格数据直观表示。培养学生团队合作精神，增强集体观念，感悟信息技术蕴含的文化内涵。五、教法和教学策略对于高一年级学生来说根据任务需要来解决实际问题，以及对问题进行分析、整体规划和输出表达还是欠缺的。又由于学生之间存在操作水平差异，所以安排合作学习的方法，让小组学生共同完成作品。因而在课堂教学活动中，从分析“创建文明班集体班级管理数据”的案例入手，设计一系列学习活动的任务，采用自主尝试探究和小组合作的学习方法，
4、分组完成任务，这样，既可以让学生通过实践探索，主动地探求知识，又可以让学生通过相互之间的协作交流，实现知识的建构。这符合本节课的教学实际，也体现了新课标的教学要求。六、 教学环境和课时安排教学在网络教室进行，安排2课时。第1课时：问题需求分析、表格数据的输入与处理（明确任务、建立表格）。第2课时：表格数据的图形化处理、组织评价、总结和反思（分析数据、形成报告）。七、 教学过程分析：本节以“创建文明班集体班级管理数据”的案例进行教学，以“明确任务建立表格分析数据形成报告”为线索展开教学，提升学生的信息素养。采用该例进行教学还在于倡导学生参与学校各项活动，并在实践活动中学习和使用信息技术，感受信息
5、技术蕴含的文化内涵。本节内容主要采用基于任务的合作学习的教学方法，主要由以下几个环节组成：(一)创设情境以统计“创建文明班集体班级管理数据”的例子作为情景引入，向学生形象讲述在班级管理周中对全校各个班级管理相关数据完成统计和分析并形成分析报告的工作，评出各个年级的优秀班级，指出存在的问题，由此遇到了如何在报告中采用合适的图表形式及文本说明来表达结果的实际问题。使学生产生强烈的技术探究和解决问题的欲望，在这种愿望的驱动下，引导学生去探索。(二)明确任务需求就上述“创建文明班集体班级管理数据”分组进行需求分析的讨论：需要解决的问题有哪些？应怎么做？通过讨论达到共识，需要解决的问题有：处理班级管理周
6、所记录的数据，并由此形成一份带有结论性的报告。进一步讨论，要形成这一报告需要完成如下五个任务：建立各班三周以来“创建文明班集体班级管理数据”得分统计表建立表格。统计“创建文明班集体班级管理数据”各班各周得分和各个项目平均分数据统计分析。统计“创建文明班集体班级管理数据”各班三周总分和各周平均分数据统计分析。采用适当类型的图表直观地将数据分析结果表示出来分析数据。根据数据图表处理结果，配上相关的文档，形成简明的分析报告。再讨论应选用什么工具软件来完成任务？对于这些任务可以用图表处理工具软件Excel来进行处理。(三)自主学习与小组合作探究结合将相邻的学生每四个人分成一组，共同探讨、研究或自主学习
7、，完成上述任务。教师巡回指导，并注意活动的组织和管理。在这个过程中，教师与学生、学生与学生、学生与教材、学生与计算机互动，学生能通过计算机的交互功能、教材中的文字资料，不断地完善自己的操作，解决问题，体验探究的乐趣。对普遍存在的困难，教师可以及时展示学生的成果，以促使学生克服困难，对基础较差的学生，教师可以进一步引导他们查阅书中相应内容，或引导学生通过计算机的“帮助系统”来学习，也可以给予他们个别具体的辅导。(四)学习评价学生通过参与学习的过程，获得一定的知识与技能，并产生成果（作品）。教师适时组织学生总结汇报小组或自己的学习方法以及获得的知识、技能、经验与体会，通过教学网络给学生展示作品。汇报后，对整个学习过程及成果进行评价，主要采用自评、组内互评、组间互评和教师评价相结合。教师分别选出学习效果较好和学习效果较差进行讲解和评述，充分肯定学生的优点，保护学生的自尊心和自信心，使他们保持良好的学习势头，帮助学生梳理、小结本课所学的内容。八、课堂作业：完成P56练习（1）：4