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1、阅读理解（一）分段分段可以有一定的灵活性，并且要依据一定的方法进行分段。常见的分段方法有如下几种：1、按事情发展顺序来分段。这类文章的特点是事情的起因、经过、结果的线索清晰。请复习课文穷人、卖火柴的小女孩、唯一的听众、十六年前的回忆先理出文章线索，再给课文分段。2、按地点的变换来分段。一般游记、参观、访问类的文章多采用此种方法。这类课文的特点是：每段都有表示地点变换的语句。我们阅读时只要把文章中标明地点的词语或句子找出来，然后把属于同一个地点的内容归为一段。地点变了，就另换一段。 请阅读下面的文章，回答问题。颐 和 园北京的颐和园坐落在北京西郊，是中国古典园林之首，是世界著名的皇家园林。总面积
2、约为2.9平方千米，也是世界上面积最大的皇家园林之一。1998年11月颐和园被列入世界遗产名录。北京的西山脚下，泉泽遍野，群峰叠翠，风景如画。从公元11世纪起这里就开始营建皇家园林。1860年被英法联军焚毁，1886年慈禧（）太后重新修建，并命名为颐和园。进了颐和园的大门，绕过大殿和庭院，就看到有名的长廊，绿漆的柱子，红漆的栏杆，一眼望不到头。长廊蜿蜒于万寿山南麓（），昆明湖北岸，将如画的景点串联成一线，为旖（）旎（）的风光镶上画框，使湖山的景色层次分明。长廊沿途穿花透树，看山赏水，景随步移，美不胜收。这条长廊有700多米长，共分成273间，是世界长廊之最。每一间的横槛（）上都有五彩的画，画着
3、人物、花草、风景，这些画没有哪两幅是相同的。长廊两旁栽有花木，这一种花还没谢，那一种花又开了。微风从左边的昆明湖上吹来，使人神清气爽。走到长廊一半，就来到了万寿山脚下。抬头一看，一座八角宝塔形的建筑耸立在半山腰上，黄色的琉璃瓦闪闪发光，那就是颐和园的主体建筑佛香阁。佛香阁建造在高21米的方形台基上，阁高40米，有8个面，3层楼，4重屋檐。阁内有8根巨柱，结构复杂，为古典建筑精品。登上万寿山，站在佛香阁前眺望，颐和园的景色大半收在眼底。葱郁的树丛，掩映着黄的、绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。正前面，远处烟波淼（）淼，近处的昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫（）在湖面慢慢地荡过，几乎不留
4、一点儿痕迹。西望群山起伏，向东远眺，隐隐约约可以望见许多古老的城楼。从万寿山下来，就是昆明湖。昆明湖上有好几座式样不同的石桥，岸上栽着数不清的垂柳。湖中心有个小岛，远远望去，岛上一片葱绿，树丛中露出宫殿的一角。游人走过长长的石桥，就可以去小岛上玩儿。这座石桥有17个桥洞，叫十七孔桥，造型十分优美。桥栏杆上有上百根石柱，柱子上都雕刻着小狮子。这么多的狮子，姿态不一，也没有哪两只是相同的。这座桥既是通往湖中岛的道路，也是一处叫人过目难忘的景点。颐和园到处是美丽的景色，说也说不尽。颐和园集中国历代造园艺术之精粹（），以无比的艺术魅力倾倒了无数中外游客。找出表示地点变换的语句，用标明，再给文章分段。（
5、用在文章中划分。）找出文章中两句过渡句，用“_”划出，过渡句在文章中的作用是_。这篇文章的开头和结尾有什么特色？_3、按时间的顺序分段这类文章的特点是：每一段都有表示时间的语句。写事的文章，有时时间的顺序也是事情发展的顺序。请复习课文上册最后一头战象和下册北京的春节并按时间顺序给课文分段。【练 习】读下面的文章，找出表示时间的词语，用划出来，找出表示地点的词语，用“_”划出来，再分段。繁 星我爱月夜，但我也爱星天。从前在家乡七、八月的夜晚，在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的繁星。望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。三年前在南京，我住的地方有一道后门，每晚我打开后门，便看
6、见一个静寂的夜。下面是一片菜园，上面是星群密布的蓝天。星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。那时候我正在读一些关于天文学的书，也认得一些星星，好像它们就是我的朋友，它们常常在和我谈话一样。如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话。这时我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个
7、小孩子，现在睡在母亲的怀里了。4、按不同内容或来分段这类文章的特点是：每段所写的内容具有独立性，内容不相同或事物性质不同。请复习课文我的伯父鲁迅先生、为人民服务、索溪峪的野理出课文线索，并给课文分段。5、按文章的结构特点来分段有些文章的开头有个总起段或接尾有个总结段，这类文章的结构有的是“先总述后分述”、有的是“先分述后总述”、有的是“总述-分述-总述”。 。对于这样的文章，我们在分段时把总起段和总结段各为一段，把中间分述的内容合为一段。请复习藏戏、真理诞生于一百个问号之后这片土地是神圣的这些课文，并给课文分段。总之，给文章分段时，我们应根据文章的特点，选择最合理的分段方法，有时还可以综合运用
8、多种方法去分段。（二）概括段意和列小标题概括段意要抓住重点，语句要简要。常见的方法主要有以下几种：（1）摘句法。A 找现成的总起句、总结句、中心句作段意；先概括后具体或先具体后概括的段落，用概括的一句作段意。练习：从无数事实可以看到，一切有成就的人，无不是经过勤奋的努力，才成就了他们的丰功伟业。爱迪生是世界闻名的科学家和发明家，他的一生都是在勤奋中度过的，他的绝大部分时间都花在工作和实验上。他发明了无数的东西，对人类做出了伟大的贡献，被人誉为“发明大王”，人们都认为他是世界上少有的“天才”。到底什么是天才呢？“天才，就是百分之一的灵感加上百分之九十九的血汗”，这是爱迪生用自己一生的经验给“天才
9、”所作的正确的解释。“天才，无非是长久的忍耐，努力吧！”法国大文学家福楼拜经常用这句话来教导莫泊桑.事实证明了这句话是完全正确的。莫泊桑在福楼拜的指导下，勤学苦练，从20岁就开始勤奋写作，直到30多岁才发表了短篇小说羊脂球，而那时他的习作草稿在书房里已堆积得与书桌一样高了。这一小说震动整个法国和西欧文坛。真是成功得来谈何易，秘诀全在一“勤”字。B 摘过渡句：过渡句有承接上文、引起下文的作用。承上句是上段的段意，起下句为下一段的段意。练习：世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢？世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？还是从西藏高僧东杰布的传
10、奇故事讲起吧。 那时候，雅鲁藏布江上没有什么桥梁，数不清的牛皮船，被掀翻在野马脱缰般的激流中，许多试图过江的百姓，被咆哮的江水吞噬。于是，年轻的僧人唐东杰布许下宏愿，发誓架桥，为民造福。一无所有的唐东杰布，招来的只有一阵哄堂大笑。 于是就有了这样一段传奇。唐东杰布在山南琼结，认识了能歌善舞的七位姑娘，组成了西藏的第一个藏戏班子，用歌舞说唱的形式，表演宗教故事、历史传说，劝人行善积德、出钱出力、共同修桥。随着雄浑的歌声响彻雪山旷野，有人献出钱财，有人布施铁块，有人送来粮食，更有大批的农民、工匠跟着他们，从一个架桥工地，走到另一个架桥工地 藏戏的种子随之洒遍了雪域高原。所到之处，人们为姑娘们俊俏的
11、容貌、婀娜的舞姿、优美清新的唱腔赞叹不已，观众们惊叹道：莫不是阿吉拉姆下凡跳舞了吧！以后人们就将藏戏演出称为“阿吉拉姆”。 就这样，身无分文的唐东杰布在，雅鲁藏布江上留下了58座铁索桥，同时，成为藏戏的开山鼻祖。（2）串连法（串连层意、句意、关键词）。该种方法适用于段中无重点句，各叙述层次地位相当时概括段意使用，往往可抓住一段中的几个要点，把它们串连起来。例：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。（3）根据文章中心“取主舍次”法。一般来说，写人的文章离
12、不开记事，往往是通过一件或几件事来反映人物的某一特点。因此，可以这样的模式来尝试概括段意：谁在什么地方（或什么时间）干什么？结果怎样？归纳段意，一定要抓住每段的主要意思，选准角度，语言要明确、完整、简洁。为了做到这点，可指导学生用“去旁枝，抓主干”的方法进行归纳。（4）综合法。有的段落既没有中心句，各自然段的意思也没有主次之分，但都围绕一个共同的内容来写的。遇到这种情况，便可指导学生采用综合概括法来概括段意。例：弼时同志的整个生活里渗透着原则性。他还是很喜欢打靶的。有一次，他住在陕北一个乡村里，让警卫同志给他安一个靶子。警卫同志在老乡家里找到一张芦席，做成一个靶子。他问清了芦席的来历，马上让警
13、卫同志送回去，他说：“我们不能随便用老乡的一点东西。”他曾经住在北岳区一个乡村里，村外是稻田，田里小径纵横，有近路也有远路。他有一次出门，警卫同志建议走近路。他说“走近路会不会踏坏庄稼？老乡允许不允许？同志，要注意，我们在任何事情上都不能损害群众利益。”他在北京养病的时候，常在景山公元散步，警卫同志建议从一个较近的小门进去，这个小门横着一条铁丝，挂着“游人止步”的牌子。他拒绝这个善意的建议，说：“这是园里的制度，我们不能破坏。如果需要这样做，也得先和人家商量，得到允许。”去年，他妹妹从湖南到北京来看他，临走的时候，请他写封信给湖南省委，给她丈夫介绍工作。他觉得这样做不合组织原则，断然拒绝了她的
14、要求。（5）缩句法。有些段落句子不多，但较长，可指导学生用缩句的方法来概括。小标题列小标题 是在理解段意的基础上进行的，它比段意更简练。段意必须是一个完整的句子，而小标题可以是短语或词语，常常讲究字数的工整。请复习课文十六年前的回忆、我的伯父鲁迅先生，鲁宾孙漂流记并给这些课文分段、写出段意、列出每段小标题。（三）归纳主要内容归纳主要内容常见的方法有：1、根据题目去扩展。有的文章的题目能高度概括了文章的内容，对它稍加扩展充实，就得到了文章的主要内容。如飞夺沪定桥一课的标题适当补充一下：本文写的是红军在二万五千里长征途中，克服重重困难，夺取泸定桥的经过。这就是课文的主要内容。请运用这种方法写出上册
15、6怀念母亲的主要内容。2、综合各段段意。把每段的段意连来，就是文章的主要内容。如黄继光一课，可分为四段，段意分别是：（1）黄继光所在营接到新的战斗任务；（2）黄继光向指导员请战；（3）黄继光顽强战斗，壮烈牺牲；（4）黄继光所在营攻占了五九七九高地。根据段意归纳为：在抗美援朝战争时，中国人民志愿军战士黄继光在上甘岭战役中，顽强战斗，壮烈牺牲。请运用这种方法写出下册3桃花心木的主要内容。3、从抓重点段入手进行概括。对写了几件事的文章，先分清事件的主次，然后根据主要的来概括它的主要内容。如落花生写了种花生、收花生和尝花生几件事。从文章看，“种花生”和“收花生”写得简略，是次要的；“尝花生”写得详细，
16、是主要的。根据课文主次可以这样概括文章的主要内容：“我”一家人过花生收获节的情形。请运用这种方法写出下册11灯光的主要内容。4. 要素归纳法。记叙文一般包含有时间、地点、人物和事件四要素。找出文中的四要素，并合理组织它们，这就是主要内容。如董存瑞舍身炸暗堡一文的四要素：时间是1948年5月25日，地点是隆化中学附近，人物是董存瑞，事件是董存瑞舍身炸毁暗堡。概括这四要素可得出主要内容：1948年5月25日，在解放隆化的战斗中，董存瑞在紧急关头毅然舍身炸毁了前进途中的暗堡。5. 摘录句段法。有的文章中的总起、过渡句、重点段落概括了全文的大意。阅读时可直接引用或稍加整理，便可抓住主要内容。如养花一文，可根据结尾段来概括它的大意：课文主要写养花有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识。 6. 问题回答法。有些问题，只要回答出来也就是概括出了主要内容。如飞夺泸定桥提出下面问题：课文写的是红军在什么情况下飞夺泸定桥的？他们是怎么“飞”又是怎么“夺”的？结果怎样？把这些问题的回答归纳起来，就是主要内容。写文章梗概字数可以比写主要内容多一些。练 习请写出我最好的老师这篇文章的梗概。6