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1、快乐的动物一、情境引入：师：同学们都很喜欢小动物，对吧？今天这节数学课我们就要和这群快乐的动物交朋友，去解决他们遇到的一些数学问题。夏日的河边来了一群小动物，他们有的唱歌、有的跳舞，玩的可高兴了。都有哪些小动物呢？同学们，咱们一起去看看行吗？一会啊请同学们边看边数，把你数的数量记录在答题卡上。好了，请大家放好答题卡，拿好笔，准备好了吗？开始。（板书课题：快乐的动物）把你数好的结果写下来。1、数一数图中动物的数量。师：谁来汇报一下你数的结果？鸭子6只、松鼠2只、孔雀1只、猴子3只、小鸟12只、小鸡8只。师：她汇报完了，老师看见你们都肯定的点了点头，说明你们都同意她数的结果，是这样对吗？师：在这些
2、小动物里就数小猴子和小鸭子最调皮、最机灵了，他们想比一比他们的数量，你能帮帮他们吗？师：谁愿意帮他们比一比，谁愿意说说看？（小鸭子比小猴多3只，小猴子比小鸭子少3只。）师：把你的答题卡先摆在桌角，用你手中的圆片在桌子上摆一摆，验证一下他们说法。（找一名孩子上黑板摆。）师：请大家指一指，小鸭比小猴多，多在哪里？少，少在哪里？师：这样摆的结果，一一对应，清楚直观，这样就能清楚的看出多在哪里啊，少在哪里。这就是我们以前多学的两个数量之间的比较。二、新授：1、倍的意义：师：小猴和小鸭除了这样比，还能不能从另外的角度来看比比看。（这节课我们就来研究这个问题。）师：小猴子有三只，小鸭有6只。如果我们将3只
3、小猴子的数量看成一份，用一个圈圈上，那么小鸭的数量也3个圈一圈，那么6里面有几个这样的3呢？（2个）请你在你的图里动手圈一圈，看看这两个3在哪呢？谁来说说6里面有几个这样大的3？（2个这样的3.）师：那咱们一起来圈一圈。(教师边圈边说，一个这样的3，两个会这样的3.)师：那我们同学得到了一致的答案。（6里面有2个3【板书】）（2用彩粉笔。）师：像这样6里面有2个3，那么我们就说6是3的2倍。（板书：2倍用彩粉笔。）师：在这道题里6代表什么？（板书）3代表什么？（板书）那小猴和小鸭比一比，我们就可以说小鸭子的数量是小猴子的数量的2倍。（板书）师：有两个的只数，我们可以把后面的只数省略掉不说：小鸭
4、子的数量是小猴子（的数量）的2倍。师：我们刚才这么容易就看出小鸭的只数是小猴的2倍。那同学你看看我们刚才在干什么啊？把小鸭的只数按小猴的只数在干嘛？圈一圈，在平均分，对不对？全出了这样的两份，我们就说小鸭的只数是小猴的2倍，对不对？你能用一个除法算式表示这个平均分吗？（板书算式）6表示什么？3表示什么？2 是什么意思？这个2表示的是两个数之间的一种数量关系。不是一个单位名称。所以算式后面不用写“倍”字。以后我们在做谁是谁的几倍时，不用写“倍”字。2、深入理解倍的关系：师：刚才我们通过摆一摆、圈一圈和算一算，知道了6是3的2倍。那现在请你看大屏幕，你看小猴子和小鸭子的只数发生了什么变化？师：请同
5、学数一数，小鸭子和小猴子的数量，把它填在你的答题卡上。现在请大家把圆片推到桌角，把答题卡准备好。（课件出示题目。）师：请你把小鸭子和小猴的数量填在这个地方。师：现在你还知道小鸭子的数量是小猴子的几倍吗？师：这回咱们不摆了，请你模仿刚才摆的过程，在你的答题卡上，用圆形代表小鸭、小猴的只数，在答题卡上画一画、圈一圈，来自己揭晓答案。（课件出示，找孩子用白板笔圈一圈）师：谁来说一说你是怎么画的？师：把谁的只数看成一份？（8里面有2个这样的4.）师：这回比的结果是怎么样的？师：在这个算式中，8表示什么？4呢？2呢？（课件和板书同时呈现2倍）师：现在老师有疑问了，上次小猴是3只，小鸭是6只，小鸭是小猴的
6、2倍，怎么现在小猴是4只，小鸭是8只，数量都变了，怎么还是2倍呢？师：（总结：原来小鸭里有几个小猴那么多，就是小猴的几倍。）18:55师：以后我们从倍数的角度考虑问题时，就是这里面有它的几个这么多，就说它是它的几倍？3、师：现在小猴有几只，小鸭有几只？填在答题卡上。师：谁来读读问题？（小鸭的只数是小猴的几倍呢？）会是几倍呢？还会是2倍呢？师：用你喜欢的图形画一画、圈一圈。师：几倍？（3倍）为什么？（9里面有3个3.）【依次展示几个学生画的】师：“课件出示讲解”。把小猴的数量分成1份。9里面有这样的3份。所以我们说小鸭的数量是小猴的3倍。大家用到了同一个算式。93=3.这两个3表示的意义一样吗？
7、师：小鸭的数量有两个小猴那么多，我们就说小鸭的数量是小猴的2倍，有3个小猴那么多，我们就说小鸭的数量是小猴的3倍。那如果这样的话你能看出小鸭的数量是小猴的几倍吗？（课件出示）有4个那么多就是4倍。这样呢？5倍。师：也就是说我们关键就是看有几个小猴那么多？对吗？师：那有1倍吗？（有）1倍是什么意思？（就是同样多。）4、拓展练习。师：刚才那些小动物们看见小猴和小鸭找到了倍数关系。他们也想来找一找，你们能帮帮她们吗？师：请你任选两种小动物，找找她们之间的倍数关系。请你先写出问题。然后列算式。（1）自己提问自己说。（2）别人提，找人说。（3）老师也在心里提了一个问题，而且求出了是几倍，现在老师告诉你是
8、几倍？你来猜猜我找的是谁和谁的倍数关系。（4倍）三、巩固练习：1、圈一圈、填一填。（老师看见大家都圈了，为什么圈了，因为题目有要求，所以我们在做题时要认真读题。）2、画一画、填一填。（大家画了吗？大家觉得太麻烦了，其实我们学到现在你觉得还是用什么求倍数最简单：列除法算式）3、淘气和机灵狗的身高？（怎么求？格尺看来大家都能从生活实际出发去寻找解决问题的方法，你们真是善于解决问题的孩子。淘气和机灵狗在解决这个问题的时候，也就自己的好办法，他们发现了大南国，于是他们就请大南国来帮忙了，你们看，现在你们能求出淘气的身高是机灵狗的几倍吗？）4、看来大家这节课真的学的不错，那我们在来解决一个问题好吗？这个问题稍微有些难，你们有信心吗？小明今年5岁了，他的妈妈的年龄是他的7倍，你能猜出他的妈妈今年几岁了吗？那么明年妈妈的年龄是小明的几倍呢？四、课堂总结：师：通过这节课的学习，你有哪些收获？师：通过这节课的学习，我们又认识了数学王国里的一个新朋友“倍“。我们知道了要想求一个数是另一个数的几倍，除了可以圈一圈，画一画，还可以用除法来快速的求一求。在下节课我们将继续学习和倍有关的数学知识，相信上进好学的同学会学习的更好！