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1、 第四章第四章 学前儿童讲述活动学前儿童讲述活动第一节第一节 学前儿童讲述活动的概述学前儿童讲述活动的概述第二节第二节 学前儿童讲述活动的特征学前儿童讲述活动的特征第三节第三节 学前儿童讲述活动的主要类型学前儿童讲述活动的主要类型第四节第四节 学前儿童讲述活动的设计与实学前儿童讲述活动的设计与实 施的基本结构施的基本结构 学前儿童讲述活动的概述学前儿童讲述活动的概述 小班小班v学会听成人和同伴讲话，别人对自己说话时能注意听并作出回应；能听懂日常会话；丰富词汇，学习运用能理解的常用词，主要是名词、动词、人称代词和形容词等；愿意表达自己的需要和想法，必要时能配以手势动作；逐步学会用简单句讲出图片的
2、主要内容；与别人讲话时知道眼睛要看着对方；说话自然，声音大小适中；能在成人的提醒下使用恰当的礼貌用语。中班中班v能注意听别人讲话，在群体中能有意识的听与自己有关的信息；能结合情境感受到不同语气、语调所表达的不同意思；继续丰富词汇，能掌握运用更多的名词、动词、形容词、数量词、代词，学会使用常用副词(如现在、还、非常等)和连接词(和、跟、同等)，能理解词义；大胆清楚地回答问题，能基本完整地讲述自己的所见所闻和经历的事情；学习用完整的语句比较连贯地讲述图片的内容，能把学到的新词运用到讲述中去；别人对自己讲话时能回应；能根据场合调节自己说话声音的大小；能主动使用礼貌用语，不说脏话、粗话。大班大班v 有
3、礼貌地听别人讲话和交谈，在集体中能注意听老师或其他人讲话；听不懂或有疑问时能主动提问；能结合情境理解一些表示因果、假设等相对复杂的句子；继续丰富词汇，掌握更多的实词，学会用描述事物不同程度的形容词（如大的、比较大的、最大的）；学习一些常用的虚词：介词（如在、向、从等），连接词（如因为、所以、如果等）；掌握并能运用一些同义词，语言比较生动；能清楚表达自己的要求与见闻，能有序连贯清楚地讲述一件事情；比较完整地、连贯地讲述图片的内容，说话态度自然大方，逐步克服口语中某些突出的语病；别人讲话时能积极主动地回应；能根据谈话对象和需要调整说话的语气，能依据所处情景使用恰当语言（如在别人难过时会使用恰当的语言表示安慰）；懂得按次序轮流讲述，不随意打断别人。 学前儿童讲述活动的特征学前儿童讲述活动的特征 学前儿童讲述活动的主要类型学前儿童讲述活动的主要类型 学前儿童讲述活动的设计与组织学前儿童讲述活动的设计与组织 学前儿童讲述活动与谈话活动的学前儿童讲述活动与谈话活动的比较比较学前儿童讲述活动与谈话活动的比较v一、活动目标一、活动目标v二、活动方式二、活动方式v三、幼儿语言表达要求三、幼儿语言表达要求v四、凭借物的运用四、凭借物的运用