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1、教学设计中班语言 雪花肥西县花岗镇董岗幼儿园 吴琼活动目标：1、在欣赏和朗诵诗歌的基础上感受雪花的美。2、初步学习有表情地朗诵诗歌，能够读出语句的语气变化。3、巩固对雪花形状、颜色和特性的认识。活动重、难点：朗诵诗歌时要注意不同语句的语气变化。活动准备：1、带领幼儿观看过雪景；在活动室内悬挂雪花的装饰物。2、课件。（见附件）3、画笔、画纸人手一份。活动过程：1、猜谜导入。（课件出示） 说像糖，它不甜。说像盐，又不咸。冬天有时一片，夏天谁都不见。（雪花）教师：小朋友们看过下雪吗？（课件出示下雪图） 小雪花是什么颜色、什么形状的？（课件出示雪花图）小雪花美吗？（出示雪花装饰物）教师：今天我们要来欣
2、赏一首诗歌，她的名字叫做雪花。2、教师配乐朗诵诗歌。（课件播放音乐） 提问：（1）、这首诗歌叫什么名字？（2）、你最喜欢哪一句？（教师要注意重复，加深幼儿印象。）3、出示图片（课件出示），教师再次朗诵诗歌，幼儿边看图边欣赏。 教师：雪花可真美！它有几个小花瓣？（教师提问时要注意用疑问的语气）可是雪花怎么不见了？（学习理解词语：融化）雪花融化后变成了什么？4、教师：小雪花可真有意思！我们再来听一听吧。教师朗诵诗歌，提醒幼儿注意听儿歌中不同语句的语气变化。5、幼儿学习有表情地朗诵诗歌。朗诵时注意“你有几个小花瓣？”“咦”“雪花怎么不见了？”这些语句的语气变化。6、幼儿上台朗诵诗歌。鼓励幼儿勇敢地上台朗诵诗歌，还可以加一些简单的动作表现诗歌的内容。7、教师：洁白的小雪花有六个小花瓣，遇热就融化变成水，真可爱！我们一起来画一画小雪花，好吗？ 教师示范雪花的画法，幼儿先观察后作画，教师注意指导能力较弱的幼儿。 2016.1