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1、一堂好的历史课的标准 新课程的课堂教学要由传统的知识性教学转向现代化的发展性教学。在新课程背景下，一节成功的历史课应该具备“新”“趣”“活” “实”的特点。一、”新”就是不步人后尘，不因循守旧，不照搬别人的教案，不复制别人的思路，努力把课讲出新意，在某些方面有所突破，能引起同行们产生学习仿效的欲望。(一)理念新即体现先进的教育教学思想。所谓理念是一个人所具有的准备付诸行动的信念，它既是一种观念，也是一种行动。观念是改革的先导，不同的教学理念，会带来不同的教学设计，取得不同的学习效果。教师的教育观念决定着教师的行为，教师教育观念转变是有效地进行课堂教学的关键。新课程的学生观：要使每一位学生都能全
2、面和谐地发展，都能使个性得到充分发展，学生是发展的人、学生是独特的人、学生是独立的人。新课程的评价观：自觉地发挥评价促进学生发展、教师提高和不断改进教学的作用。新课程的课程资源观:教师应跳出封闭的教材和教室，创造性地使用教材，积极利用和开发身边的课程资源，使教学内容贴近学生，贴近社会。（二）思路新即体现构思新颖，实用高效的教学思路同样的教材，同样的学生，同样的45分钟，同样的教师，由于教学设计思路不同，课堂教学效果却大不相同。（三）手段新即重视现代化手段的运用.近年来，多媒体计算机进入课堂，运用多媒体计算机辅助教学，能较好地处理好大与小，远与近，动与静，快与慢，局部与整体的关系，能吸引学生的注
3、意力，使学生形成鲜明的表象，启迪学生的思维，扩大信息量，提高教学效率。二、”趣”就是激发学生的学习兴趣。大家都知道“兴趣是最好的老师,孔子也曾说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”由此可见，培养学生的学习兴趣，让学生在愉快的气氛中学习，是调动学生学习积极性，提高教学质量的至关重要的条件，也是减轻学生过重负担的根本措施。学生有了学习兴趣，学习活动对他们来说就不是一种负担，而是一种享受，一种愉快的体验，学生会越学越愿学、越爱学。（一）导入新课时激发学习兴趣导入新课时一堂课的重要环节，俗话说“良好的开端是成功的一半”教学的导入很重要。（二）讲授新课时保持学习兴趣。学习新知识本身是一项艰苦的脑
4、力劳动。在学习过程中，既需要一定的意志努力，也需要对整个学习过程产生兴趣。（三）巩固练习时提高学习兴趣。巩固练习阶段是帮助学生掌握新知，形成技能、发展智力、培养能力的重要手段。心理实验证明：学生经过近二十多分钟的紧张学习之后，注意力已经度过了最佳时期。此时，学生易疲劳，学习兴趣容易降低，差生的表现尤为明显。为了保持较好的学习状态，提高学生的练习兴趣，除了注意练习的目的性、典型性、层次性和针对性以外，我们还要特别注意练习形式的设计，注意使练习有趣味性。三、”活”就是让课堂教学焕发出生命活力，让课堂活起来，让学生动起来。（一）教学方法灵活。“教学有法，但无定法，贵在得法”教学中要注意多种方法的有机
5、结合，坚持“一法为主，多法配合”，逐步做到教学时间用得最少，教学效果最好，达到教学方法的整体优化。（二）把教材用活教师对教材钻研的程度直接关系到教学质量。要想教得好，全在于运用；要想运用得好全在于吃透，只有熟悉新课标，吃透新教材，使新教材的精神内化为自己的思想，上课时才能挥洒自如，得心应手，才能做到教的轻松、学的愉快。（三）把学生教活只有课堂活起来了，学生才有可能主动、生动、活泼地发展。把学生教活很重要的两个方面就是课堂上要注意培养学生的问题意识，要让学生有思维活动。四、实就是教学中要讲求实效，不走过场，不摆花架子，用足球场上的一句话来说，就是教学要“到位”。即努力做到教学内容充实，课堂训练扎实，教学目标落实。