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1、识字1春夏秋冬教案汇编-2017 春新人教版一年级语文下册精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 8 页2 作者：日期：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 8 页3 识字 1春夏秋冬教案及反思2017 春新人教版一年级语文下册识字 1春夏秋冬教案1 教学目标：1.正确认读本课“霜、吹、落”等8 个生字，会写田字格里的“春、风、冬”等7 个生字。2.学生自主识字，养成良好的写字习惯；初步了解四个季节的自然现象。3.培养学生能够与伙伴学习、合作的能力。教学重点：识
2、字，写字。教学难点：初步了解四个季节的自然现象。教学课时： 1 课时。教具准备：生词卡片、课件。教学过程：一、谈话激趣，引入新课。师：同学们知道一年有几个季节吗？生：四个，春、夏、秋、冬。师：今天我们就来认识春、夏、秋、冬四个季节及其相应的自然现象。二、初读课文，整体感知。1、师配乐范读课文，同学们边听边思考谜底。2、自读课文，学习生字。（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。（2）同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读）三、记忆字形，指导书写。1、检查生字的自学情况（1）出示生字卡片，“霜、吹、落、降、飘、游、池、入”指名读。（2）开火车读，小组竞
3、赛读，评出最佳认字小组。2、写字。（1）出示我会写的7 个生字 : “春、风、冬、雪、花、飞、入”,指名认读、领读。（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。四、学习课文。（一）认识春、夏、秋、冬。1、同学们看图说出相应季节。2、谁能说出春、夏、秋、冬四个季节最具代表性的自然现象？（教师可引导提示，最终说出：春风、夏雨、秋霜、冬雪）3、出示春风、夏雨、秋霜、冬雪图师：谁能用三个字形容一下图上的内容？（教师适当的语言和动作提示）生：春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘。学生齐读、男女生读。（二）看图学习。1.出示课本第 3 页的图师：在图中你发现了什么？精选学习资料
4、 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 8 页4 生：草、花、鱼、鸟？师： 能不能形容一下你发现的草、 花、 鱼、 鸟？比如什么样的草？什么颜色的花？会做什么的鱼、鸟？生：青草、红花、游鱼、飞鸟。学生齐读、分组读。1、仔细观察，具体形容草、花、鱼、鸟。师：同学们仔细观察一下，具体来形容一下我们发现的草、花、鱼、鸟？（教师可引导：哪里的草、花怎么样；鱼和鸟在做什么？）生：池草青、山花红、鱼出水、鸟入林。全班齐读。五、总结全文。学了这一课，你知道了什么？了解了哪些自然现象板书设计：1 春夏秋冬春春风夏夏雨四季秋秋霜冬冬雪田字格 , 识字, 语文
5、, 教师, 教学课后反思：由于学生已初步具备认读生字的能力，教学时我把主动权交给学生， 有利于调动学生识字的积极性和创造性， 培养学生识字的能力。 再者，我严格要求学生按照笔画顺序来书写， 同时还注意充分发挥学生学习的主动性与创造性，鼓励他们运用各种方法来识记生字。 另外学生边说笔画名称边书空，增加学生对生字的记忆力，然后我对关键笔画进行点拨，最后让学生描红、临写。我在巡视过程中适当指点，并给学生写得好的字画个小红星，这对学生起到较大的激励作用。我在学生认识大自然现象时，图字结合，更加形象、直观，符合一年级学生的生理、心理特点，；另外本节课我以引导为主，发挥了学生的主导地位，符合新理念教学。2
6、017年新人教部编版小学一年级下册语文识字1春夏秋冬教案2 1春夏秋冬教案设计设计说明精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 8 页5 这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文。本课以词串识字的形式出现， 围绕着“四季”这个主题，勾画出了一年不同的四季画面。全文共有8 个词语， 8 个短语，分成四组，第一组、第三组，揭示了四季的代表性天气以及四季的景物，第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点。课文浅显易懂，插图优美，从儿童的生活出发，因此学生对于本课内容的理解难度并不大。语文课程标准要求在识字教学中激发学生主动识字的愿望，培养学生
7、独立识字的能力。 因此，本识字课建立在“趣味”的基础上，借助插图，采用多种方式，引导学生经历识字过程，获得识字体验，最终准确识字。同时，本课词串读起来有一定的节奏感，因此教师还要放手让学生多读，反复接触文本语言，感受文本的韵律美。课前准备1生字卡片，制作多媒体课件。(教师) 2预习生字，做字卡。 (学生) 课时安排1 课时。教学过程一、谈话激趣，出示词语1教师谈话：小朋友们，一年有哪几个季节？你最喜欢哪个季节？为什么？2出示图片，做游戏。猜猜出示的图片分别是哪个季节。设计意图：低年级的孩子活泼好动。声音、图画、颜色等都会引起他们的注意，令他们产生浓厚的兴趣。顺应儿童的心理，开课伊始，创设新奇有
8、趣的情景，激发学生的识字兴趣，使他们兴趣盎然地投入到学习中。二、多种方法，识记生字1出示课文中的四季图。认识“春风” “夏雨” “秋霜” “冬雪” 。(1)仔细观察插图，说说看到了什么。先跟同桌说一说，然后告诉老师。(2)根据交流出示词语：春风夏雨秋霜冬雪(3)借助拼音自由朗读词语。(4)指名读、小老师领读、开火车读。其中重点指导读好后鼻音：风冬翘舌音：霜2说说自己最喜欢哪个景物，说出这些景物的特点。3出示：霜和雪(1)交流：你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗？(2)教师讲解有关霜的小知识。雨字头的字大都是一种天气现象。大家看，借助字的偏旁，我们还能认识这些字。(3)相机识记生字。认识
9、部首“雨字头” 。(4)仔细观察，说说“雨”作部首时，在写法上有什么变化。(5)教师范写生字“雪”，学生书空，并口头说出笔顺。4教学词串：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘(1)出示短语。学生借助拼音自读。(2)说说春风吹过来的感觉。(3)比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。(4)说说夏天下雨的情景，读出雨下得大的感觉，读好“落”。(5)了解“霜降”。认识部首左耳旁。交流自己积累的带有这个部首的其他字。(6)指名说说下雪时的情景，感受雪花的轻盈。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 8 页6 (7)有感情地齐读第二组词
10、串。5教学词串：青草红花游鱼飞鸟池草青山花红鱼出水鸟入林(1)出示课文插图，引导学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。(2)指导学生用自己的话交流。(3)出示词串三和四。(4)小组合作，借助拼音等方法朗读词串，相互正音。(5)指名朗读，开火车读，齐读。6仔细观察，自主识记生字。(1)仔细观察本课的生字，说说自己是怎样记住的。(换偏旁法，如“雪”，可以通过换偏旁变成“霜”识记；比较识记法，如“入”字，通过和“人”比较识记；通过形象演变进行识记，如“飞”字，可以想象成鸟的形状等；加一加法，如“落、飘” ，可以用部件加一加的方法记忆。) (2)小组内互相交流好方法。设计意图：教给识字方法，促进自主识
11、字。有层次性地、有目的性地把识字放在一定的语言环境之中， 与认识事物结合起来， 引导学生选择自己喜欢的方式自主识字，在识字的同时，发展语言，提高认识能力。可以说，在语言环境中学到的字词是活的，带着感情记忆的东西是牢固的，收到了事半功倍的效果。三、示范指导，书写生字1指导书写生字“春、冬、花、入、风、雪、飞”。(1)学生抽读生字，复习巩固生字的读音。(2)分析生字，记忆生字，了解结构。(3)示范指导，学生书空笔顺，认真练写。重点关注“春、冬”：两字的撇和捺要舒展。 “冬”的两点要在竖中线上。“入”的第二笔要长，并且要出头。“风”和“飞”的横斜钩要写得稳当。复习书写姿势：书写时要做到哪“三个一”？
12、(胸离桌子一拳远；眼离书本一尺远；手离笔尖一寸远。 ) 2学生当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置。遇到学生说不准的地方，教师重点讲解。3学生完成书中的写字练习， 先书空笔顺， 再观察每一笔画在田字格中的位置，重点看清难点笔画的写法， 然后描红，最后练习书写。 (提醒学生注意书写姿势。 ) 4教师巡视，对个别学生予以指导。5利用投影仪进行书写展评。设计意图：抓住汉字的构字规律， 掌握识字方法。 教学中，让学生通过观察比较，了解生字的结构。一年级的识字教学要扎扎实实地落到实处，教师要注重多示范，一笔一笔地教，力求让学生把每个笔画写正确、写规范、写到位。四、反复朗读，加强巩固1学生
13、组成四人学习小组， 用自己喜欢的方式朗读课文。可以按照课文顺序读，也可以打乱顺序自己调整读。2班内交流读。方法 1：按照词语词组词语词组的顺序。方法 2： 调整次序，如： 春风春风吹夏雨夏雨落秋霜秋霜降冬雪冬雪飘精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 8 页7 3指导学生运用多种方式读。4教师总结。设计意图： 这里采用了多样的朗读形式，通过重组朗读， 使识字语境更加丰富多彩，更加生动有趣，更具有清晰的画面感。教学反思本课的教学， 我充分发挥了教材优势， 促进了学生发展， 觉得以下两点做得还是比较好的。1借助插图，联系实际想象画面
14、，轻松快乐识字。教学中，我充分利用课文中的优美插图，引导学生联系生活，想象画面。学生对四季的特点有了充分的感知，激发了学生学习的兴趣和识字的热情。2教给识字方法，促进自主识字。人教版实验教材在识字的编排上，注重渗透汉字的构字方法， 不断引导学生发现新的识字方法。 在本课的教学中， 教师就抓住了汉字的构字规律，引导学生主动掌握识字方法。教学时，让学生通过观察去比较，发现异同。同时鼓励学生根据自我经验， 按照自己喜欢的方式识字。 这样学生不但能很快记住这些字，而且会慢慢地根据这个特点去认识更多的汉字，培养了识字能力， 使学生学得主动、 学得有趣。2017年部编新人教版一年级语文下册识字1春夏秋冬教
15、案设计3 教学目标知识与技能：1、初读课文，读准字音。2、找出文中的重点词语，准确的识记认读。3、正确的理解课文内容，并进行对话训练。过程与方法：整堂课师生合作、 学生之间相互合作、 互相讨论中共同学习， 注重学生的积极参与度，提高学生自主学习的积极性。情感态度与价值观：培养学生合作学习的良好习惯。培养学生爱北京、爱新疆的思想感情教学重点熟读课文 ,感知课文大意，理解重点词语的意思。教学难点流利地朗读课文 ,学会用重点词进行口语训练。教学方法情景， ,讲授法、任务法，练习法，激励法学习方法书写，组词，游戏，模仿，小组合作教学设施班班通，黑板，挂图，环境创设教学工具教材，ppt课件，HaFaLa
16、软件，HaFaLa大卡，A4 纸，词句条，磁铁，粉笔，尺，剪纸学习工具课本，HaFaLa练习册，HaFaLa小卡，练习册，练习本，笔教学过程：建立课堂：师生问好，让小朋友把汉语书、HaFaLa动漫练习册、汉字小卡、练习本、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 8 页8 铅笔、橡皮放在课桌上。复习：展示识字课 HaFaLa汉字大卡，让学生认读、书空练习、组词并造句。导入：同学们 ,我们一起想想 ,在什么时候会下雪 ?又在什么时候我们的杏花会开?在什么时候我们的父母要拾棉花?大家一起讨论一下告诉老师。打开课本，看看我们今天的课题
17、(引出课题春夏秋冬 )看看课文里的春夏秋冬都在干什么？教学 1：1、点击韬图汉语动漫教程图解课文播放课文朗读。2、要求学生认真跟读，并用手指读。3、教师领读，对发音不准的字、词进行纠正。4、学生自由朗读，小组互读。5、 提出问题，让学生思考课文内容。（1）春天什么花开？ （2）夏天什么花开？6、引导学生从书中找答案，回忆课文内容。7、点击韬图汉语动漫教程图解课文中的看图复述课文，引导学生进行复述、背诵课文。教学 2：1、点击韬图汉语动漫教程口语交际。2、观看韬图汉语动漫教程口语交际，让学生进行小组朗读。3、创设情境，引导学生自己进行一段自由对话的练习。5、让其他听的学生复述对话练习的内容。6、全班一起讨论自己最喜欢哪个季节，为什么喜欢？活动：打开韬图汉语动漫教程开心测评，和学生一起完成练习。教学巩固：对所学的生字进行书空练习、对所学的课文内容进行复述。教学测评：请不同的同学，进行分小组朗读，根据对课文的熟练程度，进行奖励。教学效果延伸（作业） ：大家回去想想，把你最喜欢的季节写给老师看，说说为什么？板书设计：教学反思：说明： 1、教师可以根据教学习惯，把连续同类教学内容合并为一个教学环节；2、 并不要求每个教学环节都需要安排活动，但在教学过程中必须安排12 项活动。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 8 页