《小熊购物 (2).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小熊购物 (2).doc（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 小熊购物 杨丹丹教学内容：北师大版三年级上册2、3页内容。 教学目标：1、通过“小熊购物”的情景，发展学生提出问题和解决问题的能力。2、结合解决问题的过程，探索先乘后加的运算顺序，体会到书写与生活实际的密切联系。3、引导学生掌握脱式计算的书写要求，能正确进行乘加两步式题的计算。4、培养学生书写规范，计算认真的良好习惯。重点难点：引导学生理解和掌握乘加两步式题的运算顺序。教具准点：口算题卡、课件等教学过程：一、复习1、口算。（开火车）35= 48= 76= 36-17= 80-43= 93= 85= 37-15= 8+15= 36+7=2、观察下面每个算式里含有哪些运算？先算什么？再算什么？3
2、6+5-18 45-18+20指名口答，引导学生认识：只有加、减法计算的两步式题一般按从左往右的顺序计算。二、探索新知师：同学们，你们喜欢去超市吗？今天我们就跟着小熊兄弟一起去超市看看好吗？（板书：小熊购物）1、兄弟俩进了超市就迫不及待的来到食品柜台前，大家看看从图中你都找到了哪些数学信息？师：你能根据找到的信息提出相关的数学问题并解答出来吗？（如果生提出一步计算的问题就自己独立解答）2、“大家看看小熊胖胖，你能提出什么问题？会解答吗？3、师巡视搜集学生的不同做法。（1）淘气和笑笑是这样列示的，你能看懂吗？课件出示算式：34+6 6+34（2）理解算理，掌握算法。组织学生讨论并说一说算式的计算
3、过程中的每一步表示什么？先算出的是什么？学生汇报：算式“34+6”中的“34”表示4块面包共付12元，所以3和4要先乘。12+6=18（元）表示4块面包和1个蛋糕共付18元。算式“6+34”中的“34”表示4块面包共付12元，所以3和4也要先乘。6+12=18（元）表示1个蛋糕和4块面包共付18元。这两种情况所付的钱都是相等的。所以，34+6与6+34这两个算式都可以求出买1个蛋糕和4个面包共付多少元。讨论：含乘、加计算的两步式题应先算什么？再算什么？（3）认识脱式计算的格式。（板书）解法一： 34+6 解法二： 6+34 =12+6 =6+12 =18（元） =18（元） 答：该付18元。（
4、先算的一步用直线画出来）师生共同小结：从什么的综合算式看，在有加法又有乘法的算式中，我们要先算什么？（乘法）后算什么？（加法）四、巩固练习：1、P3“练一练”第1题。结合主题图，先说说每一幅图要求的问题是什么，再看一看每一幅图的意思，最后列算式算一算。2、“练一练”第2题提醒学生把先算的一步用直线划起来，然后算一算，全班交流。3、“练一练”第5题先让学生说一说题目的意思，然后让学生独立写出算式并把先算什么用直线画出来，全班交流。板书设计： 小熊购物解法一： 34+6 解法二： 6+34 =12+6 =6+12 =18（元） =18（元） 小熊购物（2） 杨丹丹教学内容：北师大版三年级上册3、4
5、页内容。 教学目标：1、通过“小熊购物”的情景，发展学生提出问题和解决问题的能力。2、结合解决问题的过程，探索先乘后减的运算顺序，体会到书写与生活实际的密切联系。3、引导学生掌握脱式计算的书写要求，能正确进行乘减两步式题的计算。4、培养学生书写规范，计算认真的良好习惯。重点难点：引导学生理解和掌握乘减两步式题的运算顺序。教具准点：课件一、复习：观察下面每个算式里含有哪些运算？先算什么？再算什么？85+18 25+37 100-40+25指名口答。上节课我们帮助胖胖解决了付账问题，壮壮也想让你们来帮帮它，你们愿意吗？二、探索新知：1、出示情境图提问：壮壮有20元，买3包饼干应找回多少元？2、你打
6、算怎样解决这个问题？请学生在小组内合作、讨论。生交流后汇报：可能会出现以下两种方法解答。（1） 34=12（元） 20-12=8（元） 答：应找回8元。（2） 20-34 3、追问：这个算式有乘法也有减法，我们该先算什么再算什么？引导生得出：应先算乘法，再算减法。因为我们求的是应找回多少钱，就应该用20元减去3包饼干的价钱，所以我们要先算出34的结果。师：请大家把这道综合算式具体的写一写，算一算。指导书写的格式。（请生独立完成）20-34 =20-12 =8（元） 答：应找回8元。（先算的一步用直线画出来）5、出示几个算式：你们能结合购物图说一说每一个算式的意思吗？20-27 53+4 46-
7、20请同桌先互相交流，然后全班交流汇报。师：通过刚才对每一个算式的理解，我们已经初步掌握了算式的计算顺序。下面将每一个算式进行脱式计算。学生独立计算，教师巡视指导。最后集体汇报订正。 师：计算乘加、乘减的混合算式时应先算什么，再算什么？6、总结乘加、乘减的运算顺序。（生同位互相讨论）师生共同小结：乘法和加、减混合运算的顺序要先算乘法，再算加减法。三、巩固练习：1、第3题让学生再独立思考的基础上可进行小组讨论，写出算式并把现算什么标记出来。第二问根据题目创设的情景来叙述算式的意义。2、第4题学生独立完成，全班集体订正。3、第6题先让学生说一说题目的意思，再根据题目意思选择方法进行计算。四、课堂小结：师：通过这节课的学习，有什么收获？板书设计： 小熊购物解法一： 34=12 解法二： 20-34 20-12= 8（元） =20-12 =8（元）