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1、纸船和风筝教案教学目标：1、认识8个生字，会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。3、通过感悟课文，使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。重点难点：1、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。2、通过感悟课文，使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。课时安排：2课时教学准备：课件教学过程：第一课时 一、导入 每当过节的时候，我们都会给自己的亲人、朋友送上祝福，但是有两个小动物送祝福的方式很特别。今天我们就一起去看看他们是怎么送祝福的。画纸船和风筝，学生一起说出标题，板书：纸船和风筝 请同学们齐读课题。 二、初读课文，合作识字。 1、课题读得这么好，相信我们的课
2、文会读得更棒，现在请打开书的92页自己来读读课文，听好老师的要求：借助拼音，读准字音，读通句子。圈出生字，给每一自然段标上序号。 2、刚才看大家读书很认真，现在我要来看看大家识字的本领。（出示课件：1.读一读：小组内成员轮流领着大家读两遍。2.记一记：说说你是怎么认识这个生字。3.查一查：组长检查一下大家都会读了没有，如果有不会的教教他。） 3、刚才老师看大家在小组内学得很好，接下来就请同学们大胆展示一下自己识字的本领。说说，你们合作认识了哪些生字。 4、谁来读给大家听？ 5、如果她读对了，我们一起跟她读两遍，如果读错了，一起帮她改正过来。好不好？ 6、生领读。 7、读得真不错！真是一个合格的
3、小老师！谁还想读？（另一生领读） 三、精读课文，理解情感。 1、同学们，你们可真能干，生字学得这么好，相信在学课文的时候你们会有更好的表现。 课文有几个自然段？ 现在老师请11个同学分自然段来朗读课文。其他同学端好书认真听。 （生读课文），师随机点评、指导。 2、出示课文插图，同学们看，你们从图上看到了什么？ 山顶上有一只小松鼠，山脚下有一只小熊。 谁还想说？ 我看见有一座山，山顶上住着小松鼠，山上有一条河，山脚下住着小熊。 说得不错！那课文中是怎么说的？我们端好书，齐读课文的第一自然段。 3、读得真好！松鼠和小熊是怎样成为好朋友的？自己来读读课文的26自然段。 （生自由读） 同学们，松鼠和小
4、熊是怎样成为好朋友的呢？ （松鼠通过用纸船和小熊成为朋友，小熊很高兴收到他的礼物，所以他也要送礼物给松鼠。） 他们互相送的什么礼物？要把话说完整。 说得不错！（再找几名同学补充） 同学们仔细观察一下图画，当小熊收到纸船，松鼠收到风筝时，他们的表情是怎样的？ 能用课本上的一个词语来说一说吗？乐坏了。 你能把他们乐坏了的样子读出来吗？ “小熊拿起纸船一看，乐坏了。“ “松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。“ 谁来试一试？ 你读得非常不错！如果脸上再有表情，面带微笑就更好了！谁再来试一试？（生2面带微笑感情朗读） 谁还想读？ 还有很多同学想读，我们一起读。（生齐读） 现在纸船和风筝让他们俩成了好朋友
5、。齐读这句话。 （引读）：可是有一天，他们俩为了一点小事吵了一架。山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。 吵架后他们又在做什么呢？快读一读课文剩下的部分吧。 孩子们，当你和朋友吵架后，心情都怎么样？ 是呀，现在的小熊也很难过。生读 这只伤心、难过的小熊都在干什么呢？指生读文。 吵架后，小熊很难过，他还惦记着他的好朋友，他还是每天扎风筝，可是不好意思把它放出去，多难受啊，谁再来读？ 小熊很难过，小松鼠就好过了吗？指生读文。 小松鼠也很伤心，可他也不好意思主动道歉，就这样日子一天天过去了，他们谁也不理谁。 创设情境，引读课文。 “过了几天，松鼠再也受不了啦。“ a、松鼠独自住在
6、山顶，听着外面北风呼呼的吹着，他又孤独又寂寞，小松鼠你还受的了吗？ b、住在寒冷的小屋中，小松鼠想起和小熊一起度过的快乐的日子，想起每天小熊送来的祝福，可是曾经那些温馨的日子已经一去不复返了啊，小松鼠你还受的了吗？ 松鼠再也受不了了，它在一只折好的纸船上写了一句话： （齐读）“如果你愿意和好，就放一只风筝吧！”听了小松鼠的话，小熊们你们愿意和好吗？ 看来，小松鼠真挚的道歉已经感动了大家。 于是，傍晚，（出示句子，生读） “松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来，高兴得哭了。” 这可不是一只普通的风筝，这是这些日子以来小熊扎的最美得风筝，它承载着对小松鼠的宽容和友爱啊！ 咦，我怎么发现一只小松鼠哭了呢，
7、本来很开心的事，小松鼠你怎么哭了呢？ 生答 松鼠和小熊终于和好了，小熊看到一只只的纸船从山上漂下来，他有太多的话想对小松鼠说。 （出示我想对你说）生说一说 四、拓展延伸 是呀，在生活中，你也会和朋友吵架，你们都是怎么做的？ 师总结：对待朋友要宽容、友爱，那样我们在生活中会交到更多的朋友。 五、布置作业 自己动手做一张卡片，在上面写下或画下你对小伙伴的祝福，送给你的朋友。板书设计：20、纸船和风筝传递友谊维护友谊第二课时 一、复习巩固： 1、自由轻声读课文。 2、指生讲故事。 二、学习生字词： 1、小黑板出示生词，开火车认读。 2、出示要认的生字，检查自同学字读音情况，注意正音和交流记字方法。 3、任意选择一词，说话。 4、读课后练习中的词语，鼓励同学誊写会写的词语。 三、指导写字： 1、出示要写的字，用多种方法自由记忆。 2、教师点拨，对难写字、容易出错的字加以分析、指导。 3、指导在田字格中正确书写。 （1）教师示范，同学认真观察。 （2）同学先书空，后描红、临写。