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1、【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流人教版小学语文二年级上册纸船和风筝教学设计.精品文档.纸船和风筝教学设计教学内容：二年级上册第18课。教学目标:1、能准确认读8个生字，会写“祝、幸、福”三个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、 通过感受故事中角色的感情，明白“珍惜朋友，学会和朋友和谐相处”的道理。教学重点：1、能抓住重点词语“乐坏了”，体会小熊和小松鼠收到礼物时的喜悦心情，并积累好词好句。2、抓住重点段落，体会小熊和小松鼠吵架后难过的心情。教学难点：理解课文内容，体会小熊和小松鼠之间的友谊，懂得珍惜朋友，宽容对待别人，学会和朋友和谐相处的道理。教具、学具准备：ppt课
2、件、词语卡片、图片。教学过程：一、导入新课1、今天我们来学一个故事，纸船和风筝，伸出你的右手，跟老师一起板书课题，最早的纸是用破旧的丝锦和稻草制作而成，所以纸带有一个绞丝旁，当“筝”和“风”交朋友的时候读轻声。一起读。二、整体感知识字教学（）初读课文1、 课前同学们已经按照自主学习单预习过了。2、 课文你读都了几遍？有的同学读了三遍，有的同学读了五遍，你们读的可真不少，那生字词你都会读了吗？拿出自主学习单同位之间赶紧相互读一读，如果他读对了，你就竖起大拇指夸夸他，如果他读错了，你就帮帮他。3、 得到同位称赞的同学请坐端正，同学们真了不起，通过自学就把生字学会了。4、 就让我们到故事中再和生字宝
3、宝打打招呼吧！我看谁听得认真，认得准确！师配乐讲（老师一边朗读，一边画大山，小溪简笔画，一边贴小熊、松鼠图片和出示字卡）（二）学习生字 1、故事讲完了，同学们的生字也读得很准确，特别是“扎”这个多音字，当表示用线捆起来的时候读“za”,比如 扎风筝 扎小辫。那和这些词语交朋友的时候，它应该读什么？ 扎针 扎手 这也难不倒你，当用针刺的时候读“zha”,一起读一遍。在这个词语中又读“”挣扎你，看，我们中国的汉字多有趣啊！同一个字因为意思不同也许会有不同的读音，我们再来读一读。2、生字词你都掌握了，那你对这个故事了解多少？ 纸船和风筝让_和_成了好朋友，吵架后，还是纸船和风筝让他们_了。抓住课文的
4、关键人物和词语就能把故事说清楚了。纸船和风筝在松鼠和小熊之间漂呀漂。三、品读领悟（一）学习第26段，体会“乐坏了”第3段 1、当他们第一收到礼物时，心情是怎样的？乐坏了。这对他们来说可是一个大大的惊喜啊！收到礼物当然开心喽！2、请同学们自由朗读课文26自然段，用横线画出小熊和松鼠乐坏了的句子。孩子们，自己读自己的更有感觉。3、谁来读一读你画的句子？出示：第3段 （1）小熊乐坏了，是因为（引读）（2）请同学们仔细地观察这幅图，看图中的小熊都乐得怎么样（3）那谁能读出小熊的这份快乐（指两名读）如果你想读的更好，孩老师告诉你个秘密，如果你能想象着小熊的动作、神情，你会读得更有味道。（4）小熊乐坏了仅
5、仅是因为收到了小纸船和小松果吗？不是，因为他收到了一张纸条，上面写着：“祝你快乐！”。（6）对呀！纸船不仅带来了礼物，更带来了祝福和朋友！让我们体会小熊的快乐心情再来读一读（齐读）第5段1、小松鼠为什么也乐坏了？谁来读你画的句子（出示第五段）收到这样的祝福多快乐啊！2、说起这个“福”啊，我们并不陌生，你都在哪儿见过？（图片出示），我们中国人特别喜欢这个字， 祝寿的时候会祝老人福如东海，过年的时候会照全家福，就连2008年的北京奥运会也把“福娃”当作吉祥物。指导书写 “福”（1）那这个字怎么来的呢？同学们请看（出示甲骨文）我们中国的汉字文化源远流长，很多字都是根据事物的样子或人们的行为演变而来的
6、。这是“福”最古老的写法，你结合着这幅图看看，福的上半部分像什么？那下面呢？原来，古时侯，人们用手捧着酒坛为神灵倒酒，祈求富足安康，就有了这个福字。随着时间的推移，它也慢慢发生着变化，这是小篆，隶书，楷书，这是今天我们看到的福字。你们想不想写一写这个字。（2）来小眼睛看这里，福左边是一个示字旁，表示祈福，这一点要特别注意写在横中线上。右边是一口田，田就像酒坛的大肚子，要写得饱满一些才福气多多。（3）下面请在自主学习单上描一个写一个。你看这位同学的写字姿势多端正啊。同学们的“福”字写得真漂亮，让我们把它送到句子中读出小松鼠的快乐和幸福。（4）收到这样的祝福它会想些什么有朋友的感觉好极了，高兴吗？
7、那请你读出这种高兴的心情吧，高兴之余你还想谢谢朋友。多一个朋友多一份快乐，读出这份吧快乐吧。（5）让我们一起读出小松鼠的快乐。想象补白从那以后，山顶上经常能看到飘荡的风筝，小溪里经常能看见漂流的纸船。祝福问侯的话儿也随着纸船和风筝飘来飘去。（1）当听说小熊要参加森林里的摔跤比赛时，松鼠会在纸船上面写着：“祝你 ”多么鼓舞人心的话啊，小熊有了你的鼓励一定能取得好成绩（2）当松鼠生病了时， 小熊会在风筝的翅膀上写着：“ ” 你的问候真贴心！多么温馨的问候啊！纸船和风筝在他们之间架起了一座友谊桥，让他们俩成了好朋友。（板书）（二）学习810段，感受“受不了”学习8.9段1、可是有一天，他俩为了一点小
8、事吵了一架，山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了，争吵后，小熊和松鼠的心情又是怎样的呢？2、学生交流，他们很难过。3、你从哪读出来的？读给大家听听好吗？ 4、那小熊，老师问问你，你们不是都吵架了嘛，为什么每天还要扎一只风筝呢？小松鼠，你为什么每天还要折一只纸船呢？折纸船的时候你想起了什么？ 5、小熊，小松鼠们，我听出来，吵架后，你们不仅非常伤心难过，还有深深的后悔和自责，这种没有朋友的日子实在是太孤单，太寂寞了。6、而且这种孤单这种难过了不是一天两天啊，课前，老师查阅了故事的原文，故事中这样写的“小熊难过了七七四十九天，四十九只风筝挂在大树下。”“松鼠难过了七七四十九天，屋
9、顶上放了四十九只纸船。” 7、他们难过了多少天？七七四十九天，他们折了多少只风筝和纸船？七七四十九只8、这四十九只风筝里面有多少思念和泪水啊，这四十九只纸船里面又有多少孤单和寂寞啊。9同学们自己练一练，读出他们难过的心情！10现在让我们合作着读一读。女生读红色部分，男生读蓝色部分。回想起曾经的快乐和幸福，女生读小熊。看到现在的孤单和寂寞，男生读松鼠部分。（三）学习10、11自然段4、一天天过去了，松鼠再也受不了啦！于是他在一只折好的纸船上写了一句话：（出示小船引读）“如果你愿意和好，就放一只风筝吧！” 他把这只纸船放进了小溪。（四）学习第11段1、傍晚，(指名)松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来，
10、高兴得哭了。他连忙爬上屋顶，取下纸船，把一只只纸船放到了小溪里。2、小熊看到熟悉的纸船再一次出现在小溪里，他连忙把一只只风筝放到天空，哇，四十九只风筝在天空漂，四十九只纸船在小溪里漂，多么漂亮！看到这满天飘荡的风筝和满溪漂流的纸船，你想对他们说什么？ 3、孩子们，让我们把这幅美好的画面深深地印在脑海里，让我们把这个故事永远记在心里。齐读。五、拓展延伸 1、 课文学完了，让我们再来记记这些生字宝宝吧！这次啊，老师想让你默默把它们记在心里，默默地就是不出声，用心记。准备好了，开始，嘘，不出声用心记。2 、这次我相信生字已经深深地印在你的心里了，课下请同学把这个故事讲给爸爸妈妈听，也可以阅读大个子老鼠小个子猫，相信你对友谊会有更深刻的理解。