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1、小王子【教学目的】1.指导学生运用一些读书方法进行正确的课外阅读。比如：浏览、精读、略读、体会文字背后隐藏的内容等。2.理解小王子整本书的难理解章节一只狐狸。聚焦“驯服”，解读文本。【教学重难点】理解小王子整本书的难理解章节一只狐狸。聚焦“驯服”，解读文本。【课时安排】1课时【教学过程】一、 激趣导入1.有一本书，人们说它是20世纪流传最广的童话，它已经被译成了四十多种文字，被拍成电影，录成唱片，甚至纸币上都可以看到它的影子，这就是法国作家圣艾修伯里著的小王子。（老师讲述）这位作者是一名空军飞行员，一生只迷恋飞行与写作两件事，一件是飞行，另一件事是写作，因为他的出类拔萃，他的头像被印在法国的钞
2、票和邮票上。2.大家已经比较熟悉小王子这本书了，那么请你回顾一下小王子所经历了六个星球。六个星球上分别住着这样一些人：崇尚权力 爱慕虚荣的人 视酒如命的酒鬼唯利是图的商人 循规蹈矩的点灯人 闭门造车的地理学家。3.小王子最后到达了地球，在空旷的沙漠上遇到一只狐狸，今天我们一起去看一看这本书一只狐狸节。二、交流读书印象1.请同学们使用老师教给你的读书方法“浏览”这节。2.什么是“浏览”呢？生回答。3.交流读书印象（我们已经看过了这节，请你概括这一段的大概内容）4.接下来请同学们一起走进这节，仔细地读每字每句，最能打动你的句子多读几遍。三、聚焦“驯养”1.你们是否发现，这些话其实都是围绕两个字来展
3、开的呀，那便是“驯服”。出示“驯服”2.究竟文中的“驯服”与现实生活中的驯服有什么区别呢？3.文中的“驯服”就是建立联系。谁来读一读这一段话：课件展示“驯服的意思就建立联系。”狐狸说。“对我来说，你还只是一个小男孩，就像千万个小男孩一样。我不需要你。你也同样用不着我。对你来说，我也不过是一只狐狸，和其他千万只狐狸一样。但是，如果你驯服了我，我们就互相不可缺少了。对我来说，你就是世界上那个唯一的了；我对你来说，也是世界上唯一的了。”4.（课件出示）驯服容易吗？它需要_？请你带着这样的问题 ，精读文章，在读到有“驯服”这样的词时，你可以停下来，想一想。四、解读“驯服”（一）驯服不容易，它需要耐心。
4、 1.课件展示：“应当非常耐心。”狐狸回答道，“开始，你就这样坐在草丛中，坐得离我稍微远些。我用眼角瞅（chu）着你，你什么也不要说。话语是误会的根源。但是，每天，你坐得靠我更近些” 2.女生读这一段文字。3.质疑：（1）为什么开始要离我稍远一点儿？（2）为什么说“什么也不要说，言语可是会导致误会”？（3）驯服真的不需要说话吗？如果真的不需要说话，那么它们靠什么交流呢？（4）“你可以一天天地向我靠近，”除了身体靠近外，还有什么在靠近？4.总结：其实只有短短的几行文字，但是我们知道了许许多多的知识。（二）驯服不容易，还需要仪式。1.课件出示一段文字，男生齐读。 2.其实，驯服就是使某一天与其他日
5、子不同，使某一时刻与其他时刻不同。比如说，教师节就有一种仪式，每年的九月十日，同学们会给老师递上一张贺卡，一份祝福，对老师来说，这就是一个美好的日子。3.拓展说话，把句子补充完整！(课件出示)其实，驯服就是使某一天与其他日子不同，使某一时刻与其他时刻不同。比如说， （三）驯养不容易，还需要责任。 1.课件出示一段文字，狐狸说：“可是，你不应该忘记它。你现在要对你驯服过的一切负责到底。你要对你的玫瑰负责” 2.指名读。（四）就这样，小王子驯服了狐狸。 1.师生配合读（就这样，小王子驯服了狐狸）。 啊！”狐狸说，“我一定会哭的。”“这是你的过错，”小王子说，“我本来并不想给你任何痛苦，可你却要我驯养你”“是这样的。”狐狸说。“你可就要哭了！”小王子说。“当然罗。”狐狸说。“那么你什么好处也没得到。”“不，我得到了好处！现在我拥有麦子的颜色了。”狐狸说。2.狐狸说，他得到了好处，他究竟得到了什么呢？3.总结：我再一次读到了文字背后的内容。五、发现“驯服”1.出示并学习值得深思的句子（只有用心灵才能看得清事物的本质，真正重要的东西是肉眼无法看见的。）