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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date小王子导读课 导读课教学设计小王子导读课教学设计开发区第三小学六年级一、活动目标：1.运用浏览法，抓住大意，用精读和批注法体会文字背后的内容，感悟文本的意蕴。2. 理解小王子整本书的难理解章节第21节。聚焦“驯化”，解读文本。二、教学重、难点：1.教学重点：运用一些读书方法，如浏览法、精读法、批注法等进行正确的课外阅读，体会文字背后隐藏的内容。2.教学难点：聚焦“驯化
2、”，解读文本。三、课时安排：1课时四、活动准备：课件五、教学过程：（一）激趣导入1师：（课件展示，自下而上出示图片和文字）有一本书，人们说它是20世纪流传最广的童话，它已经被译成了四十多种文字，被拍成电影，录成唱片，甚至纸币上都可以看到它的影子，这就是法国作家圣埃克苏佩里著的小王子（出示书的画面和作者画像）。（老师讲述）这位作者是一名空军飞行员，一生只迷恋两件事，一件是飞行，另一件事是写作，因为他的出类拔萃，他的头像被印在法国的钞票和邮票上。2师：故事的主人公是生活在B612号小行星上的一位孤独、忧郁的小王子，他爱自己星球上的那朵楚楚动人的玫瑰，给她浇水、松土，精心地呵护着它。可这朵带刺的玫瑰
3、喜欢耍些小手段，不太谦虚，有些爱慕虚荣，这使小王子做出了舍她而去的决心。他出发了，分别来到了六个星球。请你回顾一下，这六个星球上分别住着哪些人？（崇尚权力，爱慕虚荣的人，视酒如命的酒鬼，唯利是图的商人，循规蹈矩的点灯人，闭门造车的地理学家）3师：小王子最后到达了地球，在空旷的沙漠上遇到一只狐狸，今天我们一起去看一看这本书的第21节，从中掌握一些阅读方法。（二）、交流读书印象1请同学们使用 “浏览” 的读书方法（板：浏览）自读第21节。概括出这一部分的内容。2什么是“浏览”呢？（眼睛快速地扫过去，大致地了解一些内容，不必一行行读）生回答后浏览。3交流读书印象（我们已经浏览过了第21节，请你概括这
4、一段的大概内容）（出示多媒体）4接下来请同学们一起走进第21节，采用精读的方法（板书：精读），仔细地读每字每句，划出最能打动你的句子，想想它为什么打动了你？呆会儿请你大声地读给大家听。5学生汇报（同学们选择的内容可以重复，关键是读出自己确实有感触的地方）三、聚焦“驯化”1师：你们是否发现，这些话其实都是围绕两个字来展开的呀，那便是“驯化”。板书“驯化”2“驯化”什么意思？（本意：野生的动物经长期饲养后逐渐改变原来的习性，听从人的指挥，如野牛、野马等经过驯化，成为家畜。）文中的与现实生活中的驯化意思相同吗？指什么？（是指建立联系）3文中的“驯化”就是建立联系。谁来读一读这一段话：（多媒体展示）“
5、驯化的意思就建立联系。”狐狸说。“对我来说，你还只是一个小男孩，就像千万个小男孩一样。我不需要你。你也同样用不着我。对你来说，我也不过是一只狐狸，和其他千万只狐狸一样。但是，如果你驯养了我，我们就互相不可缺少了。对我来说，你就是世界上那个惟一的了；我对你来说，也是世界上惟一的了。”4师：（多媒体出示）驯化容易吗？它需要_？请你带着这样的问题 ，进入文章里去，在读到有“驯化”这样的词时，你可以停下来，想一想，写一写批注（板：批注）。（四）、 解读“驯化”驯化不容易，它需要耐心。1课件展示：“应当非常耐心。”狐狸回答道，“开始，你就这样坐在草丛中，坐得离我稍微远些。我用眼角瞅（chu）着你，你什么
6、也不要说。话语是误会的根源。但是，每天，你坐得靠我更近些”2女生读这一段文字。3质疑：（1）为什么开始要离我稍远一点儿？（2）为什么说“什么也不要说，话语是误会的根源”？（3）驯化如果真的不需要说话，那么它们靠什么交流呢？（行动和心灵）（4）“你可以一天天地向我靠近，”除了身体靠近外，还有什么在靠近？4总结：读书贵在思，贵在疑。（板书：“思”和“疑”）我们通过思考和质疑，不仅读懂了文字，还读懂了文字背后的内容。虽然只有短短的几行文字，但是我们知道了许许多多的道理。驯化不容易，还需要规律。1课件出示一段文字：“你最好是在同一时间过来，”狐狸说道：“比如说，你爱下午四点钟来，我从三点钟就会感到幸福
7、。到四点的时候，我会坐立不安，从而我将发现幸福的代价！要是你随便什么时候来，我将永远都不知道什么时候该做心理准备要形成规律它使某一天不同于其他日子，使某一刻不同于其他时刻。”男生齐读。2其实，驯化就是使某一天与其他日子不同，使某一时刻与其他时刻不同。比如说，教师节就有一种仪式，每年的九月十日，同学们会给老师递上一张贺卡，一份祝福，对老师来说，这就是一个美好的日子。3拓展说话，把句子补充完整！(课件出示：其实，驯化就是使某一天与其他日子不同，使某一时刻与其他时刻不同。比如说，。)驯化不容易，还需要责任。1课件出示一段文字：“人类忘记了这条真理，”狐狸说：“可是，你不应该忘记它。你现在要对你驯养过
8、的一切负责到底。你要对你的玫瑰负责”2指名读。就这样，小王子驯化了狐狸。1师生配合读（就这样，小王子驯化了狐狸。师读狐狸的话，指名一学生读小王子的话）“啊！”狐狸说，“我会哭的。”“这要怪你自己，”小王子说，“我绝不想让你伤心，可是你想要我驯化你”“当然。”狐狸说。“那你还要哭！”小王子说。“当然。”狐狸说。那你一点好处没得到！“我得到了啊，”狐狸说，“就在于麦子的颜色。”2狐狸说，他得到了好处，他究竟得到了什么呢？（建立了与小王子之间的情感，彼此在心里为对方负责。）3总结：我们再一次读到了文字背后的内容。（五）、发现“驯化”1世界上真的有小王子和狐狸吗？2汇报回答（师：是否真的有没有小王子和
9、狐狸并不重要，重要的是从文中我们懂得了这样一个道理）3出示值得深思的句子（我们只有用心才能看得清楚，本质的东西肉眼是看不到的。）这本书里的“本质”是指什么？（爱与责任）4齐读句子。（六）、升华主题1出示一首诗歌：驯化如果你驯化我，那我的生命就会充满阳光，你的脚步声则会像音乐一样，把我召唤出洞穴。如果你驯化我那该会有多么美好啊！金黄色的麦子会让我想起你，我也会喜欢听风在麦穗间吹拂的声音。2配音乐朗诵（教师）（七）、小结本节课，我们学习使用浏览法抓住了章节的大意，学习使用精读法、批注法读懂了文字背后的意蕴。更重要的是，我们从圣埃克苏佩里呈献给我们的经典童话小王子中，懂得了“驯化”要付出爱与责任。这就是经典童话带给我们的精神感悟，让我们牢牢记住这几个字，读！附：板书小王子驯化建立联系浏览耐心规律责任精读、批注思、疑-