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1、九年级思想品德课第七课第三框题学会合理消费教学设计 江村中学政治科【教学依据】课程标准：4.2知道党在社会主义初级阶段的基本路线，以及我国现阶段基本经济制度和政治制度，理解让一切创造社会财富的源泉充分涌流，造福于人民的必要性，体会中国特色社会主义制度的优越性。我们学生每天都参与到消费活动中，如何让学生学会合理消费呢？从学生的实际生活出发，通过环环相扣的的探究活动，学生在活动中获得正确的指引，学会作出自己合理的判断和选择。【教学设计】教学目标情感、态度与价值观：通过自身消费体验与理性思考，体会树立合理消费、学会垃圾分类，合理理财的意识和提高这方面能力的必要性。过程与方法：通过创设问题情境和对消费
2、调查、生活实例及现象的剖析，在体验、思考和解决问题的过程中学会消费、学会理财。知识与技能：了解随着社会经济的发展，人们的消费水平、消费选择、消费观念的变化；学会合理消费和理财，提高适度消费、理性消费的能力。教学重点：学会合理消费。教学难点：树立绿色消费观，学会垃圾分类。教学准备：多媒体课件、学生消费调查教学方式运用“四合一”主体教学模式，采用小组合作方式教学构思教学内容教师活动学生活动设计意图时事开讲引导学生深入分析，并通过信息卡反馈小组代表进行时事评论加强时政教育消费面面观活动1：小明与父母去北京路逛街、购物，父母感叹北京路发生的变化，消费发生的变化。有哪些变化？反馈：板演题1（附件）归纳消
3、费的变化：消费水平提高、消费选择多样化、消费观念发生变化。举例说明消费观念的变化互助合作小组完成并反馈认识消费的变化，感受改革开放带来的变化学会理财合理消费活动2：小明想买一双运动鞋和一台手机，但现在只能买其中一样，应买什么呢？归纳：量入而出，适度消费活动3：同学拥有名牌鞋子（手机），怂恿小明也买，小明应怎么办呢？归纳：勤俭节约，理性消费活动4：小明父母想买一台空调，变频空调比普通空调价格贵约1000元。他们家该怎样选择呢？反馈：板演题2：请列举身边绿色消费的小事1.可回收垃圾：主要包括废纸、塑料、玻璃、金属和布料五大类。2.厨余垃圾：包括剩菜剩饭、骨头、菜根菜叶、果皮等食品类废物。3.有害垃
4、圾：包括废电池、废日光灯管、废水银温度计、过期药品等。4.其它垃圾：包括除上述几类垃圾之外的砖瓦陶瓷、渣土、卫生间废纸、纸巾等难以回收的废弃物。归纳：保护环境，绿色消费活动5：经过计算，小明父母发现剩余八、九百元，父亲想把家里人叫到一起去饭店吃顿饭，联络一下亲情。母亲想买之前一直没舍得买的一套漂亮的衣服。小明想报名参加红色旅游活动。对于这笔钱该如何消费呢？归纳：注重精神消费活动6：小明碰到朋友小伟，小伟在广州一日游。反馈：板演题3：如果100元进行广州一日游，你会怎样安排，要注意哪些事情？通过信息卡反馈自己的选择：A运动鞋 B手机，并分享自己的理由。通过信息卡反馈自己的选择：A买 B不买，并分
5、享自己的理由通过信息卡反馈自己的选择：A 变频空调 B普通空调，并分享自己的理由互助合作小组完成通过信息卡反馈自己的选择，A父亲 B母亲 C小明，并分享自己的理由。互助合作小组完成总结：我们要学会理财，学会合理消费结合实例学会理财，学会合理消费，学过文明健康的生活在活动过程学生反思自己的消费行为，学会合理消费反馈选择题：（见附件） 作业学习与评价P84附件：板演题1：下表是小明父母结婚以来所记的家庭支出账目的一部分：项目1988年1998年2008年年收入（元）70001900060000食品消费占年总支出比重66%42%30%旅游娱乐占年总支出比重8%11%22%学习进修占年总支出比重6%1
6、0%25%小明家的家庭消费支出的变化说明了什么？随着经济发展，人们的生活水平和生活质量不断提高；人们为维持生命消费的食品所占的比重等逐步降低；为提升自己和追求精神文化生活享受所占比重则在逐步提高。选择题1.理财的方式有（ D ）银行储蓄 购买债券 购买股票 收藏古玩A. B. C. D. 2.下列属于正确的消费观念要求的是（ ACD ）A.不与他人进行盲目攀比，不浪费金钱B.敢于超前消费，追求高消费，不断提高消费水平C.既满足物质消费，也注重精神消费D.倡导绿色消费，落实环保消费3.下列属于绿色消费的行为有（ ABC ）A.购买和使用绿色产品 B.注意物资的回收和利用C.慎用贺卡，减卡救树 D
7、.使用一次性木制筷子消费选择越来越多样化消费水平不断提高消费观念发生变化板书设计消费面面观 量入而出，适度消费勤俭节约，理性消费保护环境，绿色消费注重精神消费发扬勤俭节约、艰苦奋斗的精神学会合理消费 学会理财 合理消费【教学反思】 优化课堂教学，提高课堂教学的有效性是思想品德教学的中心任务，如何实现“活动内容化和内容活动化”的统一，是我设计考虑的首要问题。教学过程中，学生的学习积极性高，互助合作小组对于学生的学业成绩和情感态度价值观的发展也有明显的促进作用；在潜移默化中学生自主合作学习能力的提高为将来适应高中学习生活、社会生活奠定基础。但是，对于如何更好地促进潜质生的提高和发展仍需多下功夫去探讨研究。- 3 -