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1、教师心理健康教育工作总结参考例文总结是把肯定阶段内的有关状况分析探讨，做出有指导性结论的书面材料，写总结有利于我们学习和工作实力的提高，因此我们要做好归纳，写好总结。下面是小编给大家整理的;老师心理健康教化工作总结参考例文;，希望对大家有所帮助！老师心理健康教化工作总结参考例文【一】本学期中，高二年级以学校工作重点为指导，在校领导的大力支持下，以强化老师的角色意识，服务意识，危机意识，质量意识为重点；以学生的良好习惯的养成为突破口，充分行使年级组在教化教学、劳动纪律、教风学风等方面的独立管理职能；狠抓班主任、备课组长两条主线，创建性地开展各项工作；促进学生良好的学习习惯、生活习惯、文明卫生习惯
2、的养成；注意青年老师的培育，通过帮扶带比的方式，促进青年老师快速成长。一、主要工作1、落实各项教研活动内容，着力提高教学质量。各备课组以备课组长为核心、骨干老师为中坚，仔细落实了集体备课。通过集备，博采众长，为授课奠定了良好的基础。年级内组织了青年老师教学能手大赛，并主动参与学校组织的优质课大赛，校教学能手大赛，取得了优秀的成果。坚持听课、评课，通过听评，老师的业务水平都有了很大的提高。各备课组新老老师取长补短、相互促进，工作氛围和谐，沟通合作的态势较好。2、细心编制导学案，主动推动课堂改革。这一年来，我们学校致力于高效课堂的改革。变老师的教为学生的学，以导学案为抓手，以;自主、合作、探究;为
3、宗旨。通过改革，真正让学生体会到学习的乐趣，成为学习的主子。通过改革，学生学习的劲头更大了，更足了。从学案的编治，课前的预习，小组的探讨，课堂的展示，作业的检查，每个环节，相辅相成。真正解放了老师，解放了学生，促进了素养教化在学校的落实。3、打造年级文化，做到环境育人。年级文化建设是校内文化建设的重要组成部分。就年级文化的物质层面而言，我们引导学生自觉爱惜校内，美化校内。要留意教室、走廊卫生，办好墙报和版报，按要求坚持穿校服，男生不留长发，女生不化妆。疼惜学校公共设施，各班还在教室内办了多期板报和设计自己的班级文化。就年级文化的制度层面而言，我们引导和教化学生严格遵守和执行学校、年级的管理规定
4、。就年级文化的精神层面而言，我们通过爱校教化，让学生了解学校历史，知晓学校育人目标，领悟校风、校训的要求，努力表现出主动、健康、向上的精神风貌。4、狠抓行为规范，培育良好习惯。年级德育工作管理，不仅要通过年级组管理成员、班和老师，还要通过各种规章制度来进行。本年级在学生管理方面，有一些铁打不动的纪律。这主要体现在：严禁学生穿奇装异服，要求学生在校期间一律穿校服；严禁男生留长发，女生染发、烫发；严禁学生带手机入校内；严禁学生无事外出；按时午休、晚寝；我们以行为规范的要求约束学生，就是重在培育学生良好的遵守纪律的习惯。5、实施量化评分，加强动态管理。学校出台了一系列为学生细心打造的以发展学生、提高
5、学生为目的的量化细则。我们年级在学校对学生实行综合素养评定的基础上，完善了班级量化评分细则，并以此作为班主任工作评价的重要依据。通过评比使各班找寻差距，创建出一幅你追我赶的画面。6、细心组织考试，仔细分析反馈。本学期我们组织了三次大型的考试——第一次月考、其次次月考和期末的全市联考。这中间还组织了一次周清摸底考试。每次考试结束，我们都针对学生状况进行仔细的分析，总结阅历和不足。要求各班组织开展以班级为单位的分析研讨会。同时要求备课组书写考后分析，针对这次考试，找寻学习的不足，扬长避短。二、本学期工作的主要特色及阅历1、定期召开班主任及高二全体老师工作例会，还随时据状况召
6、开班主任培训会议，细致支配本周工作，日常工作，探讨工作方法。针对班主任提出的问题刚好探讨解决。我们认为，高二学生在中学的阶段中，高二年级是一个关键时期，各方面都有一个适应过程，班主任工作应从点滴作起，班级管理工作无小事，一片纸屑，学生一个经意的表情，学生周记中表露出的一点点心情改变，教寝室微小的变故都应一一纳入班主任的管理视野，工作肯定要做细做实。刚好发觉问题解决问题，多多关爱学生，帮助学生，实施人性化、制度化管理。营造良好的人际氛围，努力提高学生自我管理的水平，力避粗暴简洁。班主任能因时而变，主动探讨，应对学生中出现的新状况、新问题。2、学生教化工作中，多从学生角度动身，多启发、多诱导，少说
7、教、少指责。注意学生学习的;动力、习惯、方法;三位一体的全方位指导，使学生能真正收益。3、注意老师教化观念，教学理念的转变。树立关注全体学生，关注学生全面发展的观念，教学中注意探讨性学习的探讨，充分发挥学生的主体作用，尽力发掘学生潜能，留意教学内容贴近社会生产、生活实际，课堂教学以培育学生实力为第一要务。我们始终认为：只有胜利转变差生，教化才真正能面对全体学生！三、不足及努力方向1、学生的学习自觉性、刻苦意识较弱，自我管理实力还有待进一步提高。2、班主任及其他老师的思想素养、业务、工作实力的提高缺乏敏捷的形式，有效的方式；特殊是少数老师课堂教学水平、教化管理水平有待提高，危机意识优患意识急待加
8、强；学生的各种习惯养成教化的效果有待加强；4、校本培训、老带新工作在部分老师中未得到很好落实。5、课外活动的开展，心理教化询问等方面的工作，有待大力探究。6、班级量化考核工作有待加强。老师心理健康教化工作总结参考例文【二】以为指导思想，仔细贯彻，坚持育人为本，依据中学生理、心理发展特点和规律，运专心理健康教化的理论和方法，培育学生良好的心理素养，促进他们身心全面和谐发展。依据年初制定的工作安排，我们一步一步的走着，现总结如下:一、开设心理询问，进行心理辅导。建立;静静语信箱;，班主任老师及心理老师特地以回信的方式与学生沟通、谈心，解决他们的心理忧虑，指导他们以健康的心态去学习和生活；学校建立了
9、心理询问室，每天两时段准时向学生开放，询问时播放好听的音乐，使室内充溢温馨、和谐、同等的气氛，让学生畅所欲言，倾诉心曲，刚好宣泄不良心情。同学们可以走进询问室，跟心理辅导老师说出心中的苦恼。老师通过倾听，做好疏导、说明、激励工作，对学生提出最佳建议，切实解决学生遇到的问题和解开学生心中的忧虑。二、对班主任进行心理健康教化辅导基础技术培训讲座、各班主任老师及任课老师是心理健康教化的重要成员，为了使他们能针对学生不同的心理问题赐予正确的指导。上半年邀请田家炳试验中学的吴文君老师特地为全体班主任老师及任课老师作了一次专业的培训——班级的团体辅导；下半年参与了心理健康教化培训的
10、唐老师为各位老师供应询问服务，使每一位老师都成为心理健康教化的一员。三、开展了丰富多彩的心理健康教化活动、上半年，初一学生观看青春期录像，对初三学生进行了讲座；下半年，学校进行;培育健康心灵，开创美妙人生;心理健康主题教化活动：开学初，就对学生进行一次心理健康调查问卷，学生的心理问题主要是感到学习压力大、平常课外活动少；二（2）班进行心理健康活动观摩课，演讲竞赛，制作心理学问书签，发放心理卫生学问宣扬资料，心理健康学问竞赛活动等，并且还评出了获奖的班级和个人。通过丰富多彩的活动形式来提高全体学生的心理素养，充分开发学生的潜能，培育学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。使学生不断正确
11、相识自我，增加自我调控实力，具有适应不同社会环境的基本实力。;路漫漫其修远兮，吾将上下而求索;。前方的路还很长，我们将在心育这块领域内接着努力探究，勇于实践，把心理健康教化当成关注学生生命的教化来抓，让孩子们欢乐成长。老师心理健康教化工作总结参考例文【三】X年，我在教化局及活动中心领导的关切和支持下，发挥中心未成年人思想道德教化阵地之资源优势，在校内外心理健康教化的开展途径、方式、内容等方面作了一些尝试。为总结阅历，发觉不足，更好地开展明年的工作，特写此总结与安排。一、工作总结1、XX年暑期，举办了两期;生命如花绽放;心智成长主题夏令营即中小学学生团体心理辅导，供辅导学员35人。夏令营以团体心
12、理辅导及心理拓展训练等为形式，融入生命教化、心理健康教化的有关内容，帮助学生相识生命的独特性，学习珍惜和酷爱生命并创建生命独有价值。活动形式新奇，内容丰富，尤其是互动中的体验和同伴共享给了孩子们前所未有的心灵触动。学员们通过活动加深了自我认知，树立了生命信念，提高了自信，增加了与人合作的意识和实力，活动收到了很好的教化效果和社会效应。2、10月10日，参与了城区妇联主办的世界精神卫生日主题宣扬。开展了现场询问、版面宣扬和心理健康学问传单免费发放等活动，帮助市民更科学地相识心理询问的同时，也扩大中心的知名度。3、10月28日，应基教科要求，为城区中小学心理健康老师作了题为培训。明确了心理辅导室建
13、设的有关要求，为学校科学规范建设心理辅导室并开展心理健康活动课供应了刚好而有益的帮助。4、11月15日至30日，随基教科对全区各中小学心理辅导室建设状况进行了一次排查，比较全面地驾驭了全区中小学心理辅导室的建设状况，并对检查工作做了刚好总结和沟通。5、完成了城区中小学心理健康老师成长沙龙的个人资料收集工作。6、从11月9日起先，为满意学校提升老师心理健康水平、提高家长教化水平之须要，主动义务送讲座下校。先后为城区职高、英雄街小学、惠丰小学、淮海小学、站前路小学、华丰路小学等六所学校送去七场老师及家长心理健康学问讲座。受到了听课老师和家长的欢迎。7、自觉开展理论学习，坚持提升业务实力。暑期先后赴
14、北京参与了第三届海峡两岸生命教化研讨会和首届主动心理学与教化国际研讨会，并将学到的理念与技术刚好应用到学生团体辅导和老师及家长的各类培训中。8、接着完善了询问部档案并做对外宣扬报道。二、工作反思1、有时候想问题志向化，脱离实际，缘由在于一方面急迫想为城区中小学绽开心理健康教化工作做点什么，但又不了解各校实际状况。为此，以后还须要更主动深化学校，这样才能准确了解他们的须要，也才能发觉典型，总结阅历，为做好辅导积累第一手资料。2、在校内外心理健康教化的模式、内容、途径等方面还须要结合城区实际做进一步的探究，做出特色同时追求实效。3、在扩大心理与教化询问部的知名度方面还须要坚持不懈地努力。只有被更多
15、人知晓，才能为更多人服务。三、工作安排（一）完成询问部本职工作，扩大询问部社会影响。1、立足活动中心，发挥公益资源优势，做好个体询问和团体辅导，推广亲职教化公益讲堂，坚持为广阔中小学生和家长服务。2、接着搞好学生心智成长主题冬夏令营活动，为广阔中小学生供应有益的辅导。3、做好课题探讨。申请省级十二五科研课题，并发展有主动性和有实力的学校和老师加入，尝试走出一条边学边研，以研促教的可持续发展的心理健康教化之路。4、完善资料归档留存，为明年文明城市验收检查打基础。5、完成询问部室软硬件建设。6、做好询问部对外报道工作。7、加强业务学习和沟通，坚持不懈地提升自己的理论水平和实践实力。（二）完善沙龙运
16、作机制，探究学校心理健康模式。1、在教化局的领导下，建设好中小学心理健康老师成长沙龙。组织心理健康老师成长沙龙持续开展培训和学习，让我们的心理老师有一个团队支持系统和持续学习的动力。争取在五年之内，帮助我区心理老师有理念、会技术、能探讨，在所在学校生动、活泼、有效、多渠道、多形式、独立地开展心理健康教化工作。2、以心理老师为主体，通过集体教研、公开课展示等形式，尝试以绘本为载体的的班级教学试验，探究形成我区学校有特色的心理健康教化活动课。并在实践的基础上编制适合我区学校应用的老师用书与学生用书。3、主动对各中小学心理辅导室及心理健康教化工作进行日常指导和帮助。选择有爱好、有潜力的重点学校重点辅
17、导。4、坚持义务送讲座下校，满意学校对老师、班主任及家长的培训需求。5、时机成熟时，组织开展一些心理健康教化成果展示的活动，如优秀询问手记征集、心理活动课设计评比、绘本故事朗读大赛、;我画我心;绘本故事创作评比、心理健康节主题宣扬等，推动各校心理健康教化工作主动、主动、有效发展。老师心理健康教化工作总结参考例文【四】我校在总结过去的胜利阅历的同时，依据上海市心理健康达标校的要求，对学校心理健康教化工作提出了更高的要求，不仅从提高学生心理素养入手，不断加大宣扬力度，拓宽心理健康教化的渠道，接着推动我校心理健康教化工作更加健康、系统、全面、有效地绽开。本学年学校心理健康教化接着以全面培育学生健康的
18、心理素养为工作目标，在校长室的指导下，针对学生心理特点，围绕学校发展的要求，开展了一系列行之有效的心理健康教化工作，取得了明显效果。一、本学年心理健康教化工作详细状况（一）心理个案辅导，学生成长的后盾。开放心理询问室，为学生供应个别心理询问服务，帮助学生解决个人问题。同时规定心理询问室开放时间为每周一—五中午，由兼职心理老师值班。便利学生来访前状况了解，也有利于解除学生来访前的一些心理芥蒂。接着做好学生来访来点询问，对有心理困扰的学生进行辅导，极大限度地帮助学生走出心理困扰，重建信念，重新适应学习生活，使学生不断获得自我发展。由于是小学生，心理感受的表达欲望不是很强，所以在开放时间
19、，前来了解的学生不是许多。值班心理兼职老师仔细接待来访学生，耐性、热心地给学生做好询问，并且做好相关的询问记录，存档。小学生健康心理辅导是一种新型的、同等的、建设性的合作关系。尽管在健康心理辅导的过程中，也要体现教化性的原则，但辅导者与辅导对象之间并非教化者与被教化者之间的关系，也不同于医生与患者之间的关系。因而在小学生健康心理辅导过程中，一般不提指责看法，不搞泛泛地说教，不行以不负责任地出办法，更不能把自己的观点、看法和看法强加于人，而只能通过同等的、民主的、探讨的方式帮助、激励、启发和引导小学生面对现实，自己思索，自己去分析问题、相识问题和解决问题，任何包办代替的做法都是不行取的。（二）心
20、理健康活动，学生成长的摇篮。1.开设心理健康课程，时刻关注孩子的心理。学校在一年级学生开设了心理健康教化课，针对一年级学生的实际状况，仔细制定本学期的教学工作安排，仔细备课，做到有教案，有教研活动。从学生实际动身设计课堂活动，应用科学的教化方法，提高心理健康课程的质量。在心理健康教化课课堂通过情境设计主体式探讨、课堂即兴小品、话剧表演等生动活泼的教化形式，将深刻的内涵寓于其中，使学生通过学习而发展自我、完善自我，不断开拓进取，以主动适应社会发展的要求。三年级有课程，任课老师有意识地去关注孩子的心理，并赐予有效的指导。2.结合学校相关活动，提炼、激发优秀心理品质。我们结合;最美闵乐乐;评比，讲解
21、并描述身边的故事，版面宣扬，实践体验，从而增加心理体验，激发他们优秀的心理品质。接着有效推动特色项目——性别教化，发挥全国;心系女童;青春期女童家庭教化基地和全国心系系列;三优;教化基地、市心理健康教化达标校和区心理健康教化中心组成员的示范、引领和辐射作用。崔蔓老师开设了一堂心理课，起先了闵当心理课堂的新篇章。3.借助心理健康广播，进行集体心理辅导。充分利用每双周周四中午的心理广播对全体师生进行集体心理辅导，通过探讨学习生活中相关的案例、进行心理小测试等，普及心理健康学问。在学问传授中了解自己的心理状态，知道调整心理的方法。（三）心理健康教化讲座，学生成长的阶梯。学生要
22、有健康的心理状态，家长和老师的心理也值得关注，家长和老师的心理健康，以及有辅导学生有健康心理的辅导力，将会成为学生成长的阶梯。1.作为区家庭教化优秀校，学校非常重视对家庭教化的指导，以期形成家校合力。每年均制定详实的工作安排并扎实执行，依据不同年段学生的身心发展特点和辅导要点，每个年级家长学校形式不尽相同，一年级新生家长学校以专题讲座的形式，每周（月）一次，进行诸如;做孩子选对的父母;、;做有效的家庭教化;等家长比较关切，涉及幼小连接，帮助孩子尽快适应和乐享小学生活等问题绽开，可缓解新生家长们的惊慌心情，懂得如何富有成效地在家庭教化上正确施力，受到家长们的热情欢迎。对于其它年级而言，家长学校的
23、开展则采纳学校与年级、班级相结合的方法，我们会依据年级学生的实际需求开展相应的讲座内容，如面对高年级女生家长举办的家长主题式论坛，每次家长会中支配的一个由班主任向全体家长做的家庭教化菜单式讲座等，有;豆蔻花蕾;、;父亲教化进家庭;。老师层面也开展了讲座，如老师自我心理调适和学生工作艺术等，让学生懂得自己的需求，更了解学生的需求，有针对性地去指导。2.关注班主任和老师心理健康及拥有辅导和调整心理的实力。学校请相关的心理专家和德育专家来校做讲座，让班主任和任课老师驾驭小学生的心理成长规律，能主动去依据心理规律去找寻解决学生行为问题的好方法；让老师们知道自己的心理健康也会干脆影响孩子的心情等，所以我
24、们要学会自我调整心理状态；当学生发生心理问题时，我们要用较为科学的方法去面对，不行操之过急，或者作出错误指导。二、反思与建议要加强对老师心理健康的关注。长期以来我们都在重视学生心理健康教化，相对忽视老师心理健康的工作。随着老师压力越来越大，以及社会对这方面问题的日渐重视。对老师的特性化心理辅导这方面，比较缺少，更多的是由于心理老师的业务实力还需不断地提高。心理健康教化工作开展以来，我校在工作取得成果的同时，也仔细总结工作中存在的不足，针对这些不足的地方，指定下学年的指导思想和安排，在保持已有工作的基础上，对于不完善的方面，重点开展工作，号召全校领导和师生主动参加进来，赐予心理健康工作更多的关注
25、和支持。老师心理健康教化工作总结参考例文【五】转瞬一学期又要过去了，学校的心理健康教化工作也又开展了一年了，学校的心理健康教化逐步朝着有系统的，朝着正规化的方向发展.首先，基本工作有条有条不紊的开展着；心理询问作为一个为学生解除苦恼、吐露心声的重要途径，接着受到学生的欢迎，在心理询问室学生们打消顾虑、畅所欲言，而心理老师也作为他们的挚友，同等的和他们对话帮助他们自己解决自己的困惑和问题.心理热线也是一个重要的心理健康教化的方式，常常有学生会打来热线电话，吐露心中的隐私，畅谈自己的观点，这是心理询问的有利补充，她使得一些不敢或不情愿询问的学生可以;平安;的与心理老师进行沟通而不会有顾虑。平常，了
26、解学生的思想动态和内心的真实想法，并据此有针对性的开展心理健康工作。随着工作的开展，在学生中有了肯定影响，校心理询问为各个年级分别做了一次心理健康讲座，在学生中起到了主动的作用，关注自身心理健康的意识已为他们所接受，而这就是对学生最有益的。其次，主动打开其他途径的工作：在做好基本工作的基础上，还不断创新，开展种方式的心理健康教化。在校广播台开设;心声;栏目，为学生普及一些心理学问，并回答一些学生的问题，在学校里营造良好的氛围。在心理爱好小组里，进行团体心理辅导的训练，让学生体验角色扮演情景小品等团体训练的魅力，从而对心理辅导有更生的相识。对于心理测试，除了个别的心理测试，还由专业公司开发的软件
27、引进了学校，通过标准化的计算机软件测试，为预初年级、初一年级建立了心理档案，为班主任的工作供应了数据方面的支持。最终，加强了探讨工作：基于对学生状况的了解和原始资料，为进行探讨供应了良好的基础。比如：心理询问的资料，学生的心理档案参与了区里对学生的学习干扰性的探讨，对学校里的班级进行了抽样。另外，还参加优质生与差生受学校环境影响的探讨课题，正在进行有关部门方面的调研。当然，工作还缺乏深度和广度，有些学生还未接触到心理健康教化，而且从总体上来看效果不是特别显著，而且心理健康教化工作还要接着加大力度，同时在形式上实行创新方式，争取更贴近与学生，更好的帮助学生！老师心理健康教化工作总结参考例文【六】
28、高校生心理健康节原定于xx日实行，在接到活动提前的通知之后，我们在最短的时间以最快的速度行动起来，对整个活动做了周密的部署和支配，通过刚好出宣扬板，海报，发传单等形式进行紧急宣扬。对活动的人员支配，活动现场的布置划分做了具体的规划，良好的前期打算工作、科学合理的分工以及现场敏捷的调度为本次活动的胜利做了深厚的铺垫。一、宣扬工作此次活动受到了学校大力支持与指导，在紧迫的时间里，我们根据高校生心理老师的要求，由学院宣扬部出了四张宣扬板，对本次活动的背景，活动的意义以及活动的时间地点做了具体的介绍。除此之外，学院心理部加强与心理委员的联系，深化到xx级做动员，以主动报名的方式确定参与本次现场询问的同
29、学名单，心育员老师召开特地会议，对预约同学进行辅导，说明心理询问过程中须要留意的问题。同时，在众多报名参与宿舍图书漂流的宿舍进行选择，确定了最终参加图书漂流宿舍的名单。二、现场活动状况活动现场包括5个区域：心理询问区、心理绘画区、沙盘嬉戏区、催眠区和心愿树区。1、心理询问区在心理询问区，心理询问师与同学面对面的沟通，在同等的询问关系中，探讨同学们在生活、学习、性格等方面的不足所遇到的困惑，指导同学们以理性的心态对待生活，持续三个多小时的现场询问使同学们获益匪浅。2、绘画区通过老师指导画出山，河，树，房屋，路十项事物，通过画中的颜色，布局等，分析同学们的性格，处世风格，人际交往等深层次无意识的问
30、题，对发觉的问题赐予疏通。3、沙盘区沙盘嬉戏又称箱庭嬉戏在嬉戏中，建立自己的世界，通过沙盘中呈现的世界来了解一个人的心理概况。在高校和成年人的心理诊所，它也深受欢迎。人们找到了回来心灵的途径，进而身心失调、社会适应不良、人格发展障碍等许多问题在沙盘嬉戏中得以化解。在本次活动中，第一次将心理沙盘搬到了活动的现场，参与的同学排起了长龙，这种在轻松中体验自我的嬉戏，收到了广阔学生的欢迎。4、心愿树心愿树是一个许愿的地方，将愿望写出来，然后专心型针贴在树上，让同学们有一个伸展或者共享愿望的地方，希望我们的心愿成真生活更美妙。在心理学图书漂流区，高校生心理的李老师与林老师分别发言，就对本次图书漂流活动的
31、目的和意义做了具体的解读，对参与本次活动的宿舍提出要求，8个宿舍的成员着装统一，以良好的精神面貌投入到活动中。随后，高校生心理的老师进入到指定的2个宿舍，与宿舍同学进行了团体风景构图法的体验，活动以创新的形式将心理健康教化推向宿舍，贴近高校生的生活，受到了同学们的好评，也是本次活动的一大亮点。5、催眠区在催眠区，心育培训学校的老师让众多的同学体验了催眠之旅，参加的同学释放了压焦虑，感到全所未有的轻松与安静。整场活动虽然在炎炎烈日下进行，然而我们的活动现场依旧人潮如涌。我们的指导老师照旧不辞劳累为前来询问的同学耐性的指导，额头的汗水、湿透的衣背阐述着职业精神。活动中广阔同学以不同的方式参加其中，
32、在与老师欢快的交谈中了解自己存在的问题，通过老师的细心指导来解决问题。通过参加活动，大家在学习搜集整理有关切理学学问和信息时，也进行了一次自我心灵之海的探究活动，潜能得以挖掘，心态更加主动。三、活动的不足之处本次活动虽然达到了预期的目的，但是也存在着不足。尽管我们在因为时间造成的影响上做出了弥补然而某些活动环节还是不能进行，或不能供应足够的时间让老师和同学们进行深化沟通。总而言之这次活动举办的特别胜利，增加了高校生的心理保健意识，提高了高校生的心理健康水平，让心理健康教化深化高校生日常生活，在促进每一位高校生都成长为身心健康的合格人才和新世纪的建设者方面起到了主动作用。同时本次活动也为我院日后
33、开展关于高校生心理健康教化及高校生思想政治教化工作奠定了基础。老师心理健康教化工作总结参考例文【七】良好的心理素养是人的全面素养中的重要组成部分。心理健康教化是提中学小学生心理素养的教化，是实施素养教化的重要内容。中小学生正处在身心发展的重要时期，随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的改变，特殊是面对社会竞争的压力，他们在学习、生活、人际交往、升学就业和自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑或问题。因此，在小学开展心理健康教化，是学生健康成长的须要，是推动素养教化的必定要求。心理健康教化的总目标是提高全体学生的心理素养，充分开发他们的潜能，培育学生乐观、向上的心理品质，促进学
34、生人格的健全发展。详细目标是：使学生不断正确相识自我，增加调控自我、承受挫折、适应环境的实力；培育学生健全的人格和良好的特性心理品质；对少数有心理困扰或的学生，赐予科学有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调整自我，提高心理健康水平，增加自我教化实力。小学心理健康教化是帮助学生在学习生活中品尝解决困难的欢乐，调整学习心态，提高学习爱好与自信念，正确对待自己的学习成果，克服厌学心理，体验学习胜利的乐趣，培育面临毕业升学的进取看法；培育集体意识，在班级活动中，擅长与更多的同学交往，健全开朗、合群、乐学、独立的健康人格，培育自主自动参加活动的实力。我校依据学校的实际状况开展了丰富的心理健康教化活
35、动，留意发挥各种方式和途径的综合作用，增加心理健康教化的效果。如：一、心理学问讲座我校定期开展心理学问讲座，普及心理健康科学常识，帮助学生驾驭一般的心理保健学问，培育良好的心理素养。诚然，个别生在心理健康发展方面须要得到特殊的教化和帮助。但是，心理健康是全员性的问题，是每一位学生在成长与发展中都必定会面临的挑战，包括那些学习优秀、在老师看来是;好;孩子的学生，也同样须要心理健康教化。很多探讨与实践证明，有时这些;好;学生反而更须要心理健康教化。因为，往往由于学习成果好，这些;好;学生心理发展中不健康的侧面就经常被忽视，得不到老师的重视和刚好的帮助教化。如，一些;好;学生由于长期被宠、被捧，心理
36、承受实力已变得极脆弱，稍不如意就发脾气，有的还实行极端措施进行打击、报复，甚至走上犯罪道路。可见，心理健康教化并非只是个别学生教化的须要，心理健康教化是面对全体学生的重要课题，心理健康教化应成为我们学校教化的重要任务，防止心理健康教化学科化的倾向。因此，我校就在全校开展心理学问讲座，使全校学生驾驭一般的心理保健学问，培育良好的心理素养。二、个别询问与辅导在全校性的心理学问讲座的基础上，我校开设心理询问室（或心理辅导室）对学生进行个别辅导。使老师和学生在心理辅导室内通过一对一的沟通方式，对学生在学习和生活中出现的问题赐予干脆的指导，排解心理困扰，并对有关的心理行为问题进行诊断、矫治的有效途径。对
37、于极个别有严峻心理疾病的学生，能够刚好识别并转介到医学心理诊治部门。在个别询问与辅导中，心理辅导老师做好相关的记录，耐性的为学生赐予指导。特殊是期中考试前后，学生面对自己的考试总会有很多的忧虑，心理辅导老师就予以劝慰，疏导，削减学生对考试的恐惊或忧虑，并帮他们仔细分析得失。三、心理教化的学科渗透我校开展的心理健康教化也并不是孤立地进行，而是与其他学科的教学渗透起来，全方位地对学生进行心理健康教化。如在语文学科中进行心理教化，在思品课中进行心理教化的渗透等，让学生并不是孤立地接受心理健康教化，而是多方位地受到心理健康教化。四、利用;红领巾;广播站为老师与学生的沟通搭建平台学生把自己的困惑和想法通
38、过信箱和老师沟通，比较普遍的问题利用广播站的;星星回音;进行解答，实时宣扬心理健康学问。同时也邀请部分同学到;欢乐小屋;进行单独沟通，利用些特别的节日加强对学生的爱心教化，比如：学生自己作的;爱心卡;感恩卡;等。让他们懂得家人或别人对你的服务和关切要知道感恩。孩子们对活动的热忱很高，也得到了教化家长反映很好。心理健康教化是提高小学生心理素养的教化，是实施素养教化的重要内容，培育心理健康的教化人才，是学校教化的重要任务。为了培育心理健康的人才，我校在心理健康教化活动中，还将不断努力，以期取得更大的成果。老师心理健康教化工作总结参考例文【八】为期5天的心理健康培训已经结束了，虽然是短短的5天时间，
39、各个老师精彩的讲演，让我们受益非浅。让我印象最深刻的是，老师的演讲中都很突出一点：有关华蜜的定义，老师自身的心理健康问题。这么贴心的话题很能引起我们的共鸣。作为一名老师，一名新老师，两年的工作已经让我对老师这个行业有了更加详细的了解。在原来光鲜的背后，我们也有很多被人忽视的压力。尤其是两年来还担当理论班主任工作，每天一大早要去班级;逛逛;，还要备课、改作业、教化学生等等，但是总有一些人会说：老师工作最轻松了，一天只要两三节课。有时听了这样的评价想笑，真是隔行如隔山，华蜜总是在别人的眼里。当然，我并不排斥老师这个工作，有时把自己整的这么辛苦、这么累，只是为了心中那份对学生的期盼和热忱，希望他们能更加的优异。但是劳碌久了的人，好像更简单迷失自己。所以，有这样一个机会，在劳碌之余，空暇之时，能来倾听前辈的指引。在这里找寻那份沉淀自己的安静，这便是一件很华蜜的事。华蜜是什么? 记得有个学员说：华蜜就是今晚躺下去睡觉，明早还能见到初升的太阳。后来想想，华蜜其实很简洁。它就在举手可及的周遭，只是间或我们少了那份感受华蜜的心情而已。谁说平淡的生活不是始终华蜜呢！所以，通过这次的学习，努力让自己的生活更有华蜜感，这样的工作才更加有激情，这样的人才能更加的快乐！（ wWw.GjkNj.cOm转载请注明 ）。