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1、第 一 课时课题 33、火车的故事教学内容教学目的1、正确、流利的朗读课文。1、 认识“郊、列”等14个生字，会写“名、发”等六个字。3、读懂课文，简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。教学重点认识并学会本课的生字、新词。教学难点正确、流利的朗读课文教具准备生字卡片教学设计思路：自读课文、自学生字、交流讨论，识字写字。教 学 过 程教学过程及教师活动学生活动时间分配备注一、谈话导入，初读课文1、板书课题，请同学们齐读课题。2、从课题中，我们知道课文是写什么的？火车会有什么故事呢？二、初读课文，扫清文字障碍1、借助拼音读课文，标画出课文中的生字、新词，并标画文章的自然段序号。2、认读课文中的生
2、字、新词。3、再听课文录音。思考：课文讲了什么事情？4、学生回答。三、联系插图，朗读感悟。1、学习课文第1、2自然段。（1）指名读第1自然段，思考“飞驰而过”是什么样的？把自己的手当作火车演示一下“飞驰而过”的样子。同学们齐读课题。借助拼音读课文，标画出课文中的生字、新词，并标画文章的自然段序号。借助拼音读课文，标画出课文中的生字、新词，并标画文章的自然段序号。学生回答学生个别读思考5分钟10分钟20分钟（2）指导朗读。2、学习课文第3自然段。（1）这段共有几句话？（2）第一句讲的是什么？（3）第二句讲的是什么？A学生质疑：什么是机车？ B看图指出机车的位置？ C老师引读小明的问题，同学回答。要读出明白的语气。 （4）读读第三到第六句，从中你知道了什么？ （5）学生朗读，读出夸赞的语气。 （6）观看各种列车的资料片，增强学生能够的感性认识。四、课堂小结学生回答。学生质疑学生朗读，读出夸赞的语气。观看各种列车的资料片，增强学生能够的感性认识。5分钟作业布置：1、熟读课文。2、把自己最感兴趣的内容读给同桌听。板书设计后记：