《“维护消费者权益”教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《“维护消费者权益”教学设计.doc（2页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、“维护消费者权益”教学设计一、教材分析：本框内容主要是帮助学生提高鉴别水平，做一个聪明的消费者；帮助学生掌握一些运用法律维护自己作为消费者的权利的有效方法。教学重点：维护消费者合法权益的途径教学难点：增强维护消费者权益的意识和能力二、学生分析：1、针对的问题：八年级学生正是消费大军中的一员。年轻一代的消费者已经开始意识到自己的应享有的权益受法律保护,却对国家究竟在哪些方面对消费者的权利做出规定和给予的保护不了解,所以也就不懂得该通过什么途径来维护自己的消费权益。2、学生的需要：从日常生活的角度，认识消费者的权利的具体内容，懂得当权益受侵犯时应怎样运用法律武器通过何种途径来维护自己的利益。三、我
2、的教学设计：课前准备：搜集资料、制作课件教学手段：多媒体教学方法：情景导入法、讨论法、材料分析法等教学过程：情景导入：播放动画片“如此买菜”提问：你赞成动画中消费者的做法吗？为什么？学生讨论回答：（略）教师归纳：通过前面的学习，我们知道了作为消费者我们拥有哪些权利，但在实际生活中，怎样运用法律武器通过何种途径来维护自己的利益呢？这就是今天我们要学习的内容。一、炼就一双“慧眼”播放歌曲雾里看花教师：作为消费者，我们需要有一双“慧眼”，这样才能充分行使我们的权利。展示一幅有关“有奖销售”情景的漫画提问：如何看待五花八门的有奖促销活动？学生讨论回答：（略）引出正文对做一个具有判断能力和选择能力的合格
3、消费者的内容。展示另一幅有关“如何识别虚假广告”的漫画情景提问：你最欣赏哪一类型的广告，说说喜欢它的理由。你会识别广告的真假吗？学生讨论回答：（略）导引出：炼就“慧眼”需要我们自身的努力。我们需要主动学习和掌握有关消费的知识；还需掌握有关消费者权益保护的知识。践行活动：商家打折的目的是什么？面对低价与折扣，我们要不要购买？为什么？二、维护权益的途径1、为了维护权益，我们消费者自身需要具有良好的权利意识的自我保护意识。查一查：我国保护消费者权益的法律有哪些？消费者权益保护法、产品质量法、反不正当竞争法、广告法、民法通则2、消费者权益受害后的解决途径当经营者侵犯了消费者的合法权益时，消费者要通过正
4、当、合法的途径来使问题得到公正、合理的解决。这些途径是：与经营者协商和解请求消协调解向有关行政部门申诉请求处理或者根据与经营者达成的仲裁协议，提请仲裁机关仲裁向人民法院提起诉讼。究竟采取哪种方式维权，要根据具体情况而定。最后，通过四个践行活动，考查学生是否具有良好的权利意识和自我保护意识，并同时试探学生在争议发生后对于维权途径的认识。教学效果对于这一部分教学内容，由于贴近社会生活实际，而目前的消费环境还有待进一步的完善，因此培养和提高学生具有良好的权利意识和自我保护意识，以及在争议发生后对于维权途径的认识，有着非常重要的现实意义。通过这一节多媒体课的教学，从学生反馈情况看，教育教学效果明显。
5、教学反思1、多媒体教学作为现代教学手段，已在我们的教学活动中得到广泛应用。无庸质疑其在教育教学中的重要的作用，但在现实的教育教学活动中，并不是要求教师每一堂课都应用多媒体教学，多媒体教学手段的应用我个人认为要恰当、适度。应用得当起促进作用，应用不当适得其反，因为它毕竟是一种教学辅助手段。在多媒体教学手段的应用上，平时我发现许多教师只是将应为“板书”的内容和部分教材内容以文字的形式制作成幻灯，这样的教学课件，我个人认为缺失一点“多媒体”的味道，不仅没有发挥出多媒体教学手段的效果，还会引起学生的反感。2、多媒体教学课件的设计，导入新课是关键。思想品德教师应恰当运用多媒体教学，创设与教学内容相吻合的教学情境，激发学生的学习兴趣和求知欲望。课堂教学开始，学生的注意往往还停留在课前的某一情境上，为使学生对新课程、新内容发生兴趣，教师可先从“无意注意”入手，通过多媒体中的一幅投影、一段录像、一幅画面，都可能会不由自主地引起学生注意。在设计思想政治多媒体教学课件时，我们还应注意，所选投影、录像、画面的事例，最好能贯穿教学的全过程，所以我们在设计时要“精选”。2