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1、 文学类文本 小 说 阅 读-2-环环 境境分分析析 环境描写是小说阅读考查的一个重要命题点，综合来看，考查环境描写的命题角度有三种：环境描写的手法、环境特点的概括、环境描写的作用。这三种命题角度往往以两种形式呈现：一是环境描写的手法和作用相结合，二是环境描写的特点和作用相结合。解答环境类题目，了解环境描写的手法是关键。因为只有全面了解环境描写的角度和手法，才能为准确概括环境描写的特点和分析环境描写的作用提供前提。环境描写的命题角度三个角度：环境描写的手法环境特点的概括环境描写的作用两种形式：一是环境描写手法和作用相结合 二是环境特点和作用相结合核心内容核心内容 导图概导图概览览题型一题型一环
2、境描写的手法环境描写的手法(1)自然环境描写，是指对日月星辰、山川河流、花草树木、鸟兽鱼虫、时序节令、风雨雪霜等自然景物的描写，交代人物活动的时间、地点、季节、天气、景物等。(2)社会环境描写，是指对人物活动、事件发生、情节展开的社会背景、历史条件、地方的风土人情、时代风貌、社会关系、政治、经济等的描写，主要是交代人物的生存环境、社会关系等。它包括范围很广，小至房间住所、一街一巷，大至城区地区。它涉及内容很多，可以是室内的布局、陈设，住宅内外装饰布置，以及当地风土人情等。它有大有小，大的有城市地域等，小的有居所、家庭等；它有硬有软，“硬”指的是看得见的如建筑器物等，“软”指的是人际关系、风土人
3、情等。小小说说中中的的环环境境描描写写分类(1)从描写技巧角度看：细节描写、场面描写、白描(粗笔勾勒、突出特征)与细描(精雕细刻、浓墨重彩)；动静结合，虚实结合，正侧结合，点面结合，色彩的渲染、衬托；(2)从修辞角度看：借助比喻、拟人、夸张等修辞手法来描写。(3)从写景角度看：感觉角度视觉、听觉、味觉、嗅觉等(形、声、色等角度)；观察角度定点观察、移步换景、俯视仰视等；写景顺序远近结合由远及近(或由近及远)、高低结合、内外结合，等等；抓住特征，进行形、声、色方面的描写。景物描写的手法题干审题(1)(2015湖南高考)分析文中画波浪线段落景物描写手法。(童年随之而去)(2)(2010江苏高考)文
4、中画线部分描写了峡谷险峻气势，请分析其表现特色。(溜索)(3)(2009安徽高考)从修辞手法的角度，对文中画线句子的景物描写进行赏析。(董师傅游湖)题干中往往有“分析”“赏析”等作答动词和“描写”“景物描写”“特色”“手法”等表答题方向的词语。分析环境手法的两个关键点分析环境手法的两个关键点(1)(1)判判判定环境的特点判定环境的特点抓住特征，从形、声、色等方面来考虑景物特点。抓住特征，从形、声、色等方面来考虑景物特点。调动视觉、听觉、嗅觉等多种感官来感知景物特点。调动视觉、听觉、嗅觉等多种感官来感知景物特点。 典例典例3 3 中中“怒江怒江自西北天际亮亮而来自西北天际亮亮而来”是视觉，是视觉
5、，“隐隐喧声腾上来隐隐喧声腾上来”是听觉，用两种感官来是听觉，用两种感官来写怒江之气势恢宏。写怒江之气势恢宏。从人的感受角度感知社会环境的特点。从人的感受角度感知社会环境的特点。(2)(2)区区区分环境描写的方法区分环境描写的方法从写景的层次和观察的角度从写景的层次和观察的角度描写的技巧：动静结合描写的技巧：动静结合( (以动衬静，以静衬以动衬静，以静衬动，起烘托作用，相得益彰动，起烘托作用，相得益彰) )、虚实结合、虚实结合(“(“实实”指现实存在的事物。指现实存在的事物。“虚虚”指作者想象和联想指作者想象和联想) )、正侧描写、细节描写、工笔、正侧描写、细节描写、工笔( (对对象多用笔墨做
6、细致入对对象多用笔墨做细致入微地刻画微地刻画) )和白描和白描( (抓住描写对象的特征，用精练的语言，寥寥数笔就写出活抓住描写对象的特征，用精练的语言，寥寥数笔就写出活生生的形象来，表现出自己对事物的感受生生的形象来，表现出自己对事物的感受) )等。等。交错运用的修辞手法：比喻、拟人、拟物、排比、对偶、夸张、通感等。交错运用的修辞手法：比喻、拟人、拟物、排比、对偶、夸张、通感等。一阵摇晃，渐闻橹声欸乃，碧波像大匹软缎，荡漾舒展，船一阵摇晃，渐闻橹声欸乃，碧波像大匹软缎，荡漾舒展，船头的水声，船艄摇橹者的断续语声，显得异样地宁适。我不愿进头的水声，船艄摇橹者的断续语声，显得异样地宁适。我不愿进舱
7、去，独自靠前舷而坐。夜间是下过大雨，还听到雷声。两岸山舱去，独自靠前舷而坐。夜间是下过大雨，还听到雷声。两岸山色苍翠，水里的倒影鲜活闪袅，迎面的风又暖又凉，母亲为什么色苍翠，水里的倒影鲜活闪袅，迎面的风又暖又凉，母亲为什么不来。不来。 参考答案参考答案 运用运用比喻比喻( (碧波像大匹软缎碧波像大匹软缎) )、反衬反衬( (橹声、水橹声、水声、人语声反衬声、人语声反衬“异样地宁适异样地宁适”)”)等手法描写景物，形象生动，等手法描写景物，形象生动，动静相宜。动静相宜。从从听觉听觉( (橹声、水声橹声、水声) )、触觉触觉( (风风“又暖又凉又暖又凉”)”)、视视觉觉( (碧波、山色苍翠、水里的
8、倒影鲜活闪袅碧波、山色苍翠、水里的倒影鲜活闪袅) )的角度描写景物，有的角度描写景物，有声有色，使人如身临其境。声有色，使人如身临其境。详解精析：详解精析：对本题可以从对本题可以从“描写技巧描写技巧”“”“描写角度描写角度”两大角度思考：两大角度思考：答题角度答题角度文中对应的答案要点文中对应的答案要点描写技巧描写技巧(1)“渐闻橹声欸乃渐闻橹声欸乃”，在河中能听到在河中能听到“橹声橹声”，说明周围说明周围很静很静，橹声欸乃橹声欸乃，船头水声船头水声，断续语声断续语声，声音多而杂声音多而杂，正正是这行是这行船中的琐碎细小之声反衬出周围环境的船中的琐碎细小之声反衬出周围环境的“异样地宁异样地宁适
9、适”，以声衬静。，以声衬静。( (2)“碧波像大匹软缎碧波像大匹软缎”是明喻是明喻，形象生形象生动地写出了碧波的舒展柔软动地写出了碧波的舒展柔软答题角度答题角度文中对应的答案要点文中对应的答案要点描写角度描写角度综合运用多种感官写景综合运用多种感官写景，橹声、水声、人语声是从听觉角橹声、水声、人语声是从听觉角度写景度写景，风风“又暖又凉又暖又凉”是从触觉角度写景是从触觉角度写景，碧波、山色碧波、山色苍翠、水中倒影鲜活闪袅是从视觉角度写景苍翠、水中倒影鲜活闪袅是从视觉角度写景，听觉、触觉、听觉、触觉、视觉相结合视觉相结合，有声有色有声有色，形象具体可感形象具体可感，使人如身临其境使人如身临其境第
10、一步：读题干，明考向。第一步：读题干，明考向。 该题型的设问方式一般是文中画线部分该题型的设问方式一般是文中画线部分( (或某段文字或某段文字) )运用了怎样运用了怎样的手法。的手法。通过审读题干中的关键词，把握题目考查的是描写手法，还是通过审读题干中的关键词，把握题目考查的是描写手法，还是写景的修辞手法。写景的修辞手法。第二步：第二步：定角度，找对应定角度，找对应 从修辞技巧、描写角度、写景手法从修辞技巧、描写角度、写景手法( (包括顺序、角度、动静、虚实包括顺序、角度、动静、虚实) )等角度，找出文中具体对应的内容。等角度，找出文中具体对应的内容。第三步：第三步：据内容，析效果据内容，析效
11、果 对手法的赏析，一般都要与手法的表达效果紧密联系，与作者写对手法的赏析，一般都要与手法的表达效果紧密联系，与作者写作的目的紧密相关，据此分析表达效果。作的目的紧密相关，据此分析表达效果。 注意区分题干要求分析注意区分题干要求分析“环境特点环境特点”和和“环境描写特点环境描写特点”的不的不同，同，“环境描写特点环境描写特点”是要答描写技巧的。是要答描写技巧的。答题步骤答案一般采用如下模式：答案一般采用如下模式：描写手法具体分析手法效果。描写手法具体分析手法效果。溜溜 索索 阿阿 城城1.1.一个钟头之前就听到这隐隐闷雷，初不在意。雷总不停，才渐渐生疑，懒一个钟头之前就听到这隐隐闷雷，初不在意。
12、雷总不停，才渐渐生疑，懒懒问了一句。领队也只懒懒说是怒江，要过溜索了。不由捏紧了心，准备一睹纵懒问了一句。领队也只懒懒说是怒江，要过溜索了。不由捏紧了心，准备一睹纵贯滇西的怒江，却不料转出山口，依然是闷闷的雷。见前边牛死也不肯再走，心贯滇西的怒江，却不料转出山口，依然是闷闷的雷。见前边牛死也不肯再走，心下大惑，就下马向前。行到岸边，抽一口气，腿子抖起来，如牛一般，不敢再往下大惑，就下马向前。行到岸边，抽一口气，腿子抖起来，如牛一般，不敢再往前动半步。前动半步。2.2.万丈绝壁垂直而下，驮队原来就在这壁顶上。怒江自西北天际亮亮而来，万丈绝壁垂直而下，驮队原来就在这壁顶上。怒江自西北天际亮亮而来，
13、深远似涓涓细流，隐隐喧声腾上来，一派森气。俯望那江，蓦地心中一颤，再不深远似涓涓细流，隐隐喧声腾上来，一派森气。俯望那江，蓦地心中一颤，再不敢向下看。敢向下看。3.3.领队稳稳坐在马上，笑一笑。那马平时并不觉得雄壮，此时却静立如伟人，领队稳稳坐在马上，笑一笑。那马平时并不觉得雄壮，此时却静立如伟人，晃一晃头，鬃飘起来。牛铃如击在心上，一步一响，驮队向横在峡上的一根索子晃一晃头，鬃飘起来。牛铃如击在心上，一步一响，驮队向横在峡上的一根索子颤颤移去。那索似有千钧之力，扯住两岸石壁，谁也动弹不得。颤颤移去。那索似有千钧之力，扯住两岸石壁，谁也动弹不得。4.4.领队下马，走到索前，举手敲一敲那索，索一
14、动不动。领队瞟一眼汉子们，领队下马，走到索前，举手敲一敲那索，索一动不动。领队瞟一眼汉子们，一个精瘦短小的汉子站起来，走到索前，从索头扯出一个竹子折的角框，只一跃，一个精瘦短小的汉子站起来，走到索前，从索头扯出一个竹子折的角框，只一跃，腿已入套。脚一用力，飞身离岸，嗖地一下小过去，却发现他腰上还牵一根绳，腿已入套。脚一用力，飞身离岸，嗖地一下小过去，却发现他腰上还牵一根绳，一端在索头，另一端如带一缕黑烟，弯弯划过峡谷。一只大鹰在瘦小汉子身下十一端在索头，另一端如带一缕黑烟，弯弯划过峡谷。一只大鹰在瘦小汉子身下十余丈处移来移去，翅膀尖上几根羽毛在风中抖。再看时，瘦小汉子已到索子向上余丈处移来移去
15、，翅膀尖上几根羽毛在风中抖。再看时，瘦小汉子已到索子向上弯的地方，悄没声地反着倒手拔索，横在索下的绳也一抖一抖地长出去。弯的地方，悄没声地反着倒手拔索，横在索下的绳也一抖一抖地长出去。真题示例5.5.大家正睁眼望，对岸一个黑点早停在壁上。不一刻，一个长音飘过来，大家正睁眼望，对岸一个黑点早停在壁上。不一刻，一个长音飘过来，绳子抖了几抖。三条汉子站起来，拍拍屁股，一个一个小过去。领队哑声问绳子抖了几抖。三条汉子站起来，拍拍屁股，一个一个小过去。领队哑声问道：道：“可还歇？可还歇？”余下的汉子漫声应道：余下的汉子漫声应道：“不消。不消。”纷纷走到牛队里卸驮子。纷纷走到牛队里卸驮子。6.6.我战战兢
16、兢跨上角框，领队吼一声：我战战兢兢跨上角框，领队吼一声：“往下看不得，命在天上！往下看不得，命在天上！”猛一猛一送，只觉耳边生风，僵着脖颈盯住天，倒像俯身看海。自觉慢了一下，急忙送，只觉耳边生风，僵着脖颈盯住天，倒像俯身看海。自觉慢了一下，急忙伸手在索上向身后拔去。这索由十几股竹皮扭绞而成，磨得赛刀。手划出血伸手在索上向身后拔去。这索由十几股竹皮扭绞而成，磨得赛刀。手划出血来，黏黏的反倒抓得紧。手一松开，撕得钻心一疼，不及多想，赶紧倒上去来，黏黏的反倒抓得紧。手一松开，撕得钻心一疼，不及多想，赶紧倒上去抓住。猛然耳边有人笑：抓住。猛然耳边有人笑：“莫抓住不撒手，看脚底板！莫抓住不撒手，看脚底板
17、！”方才觉出已到索头。方才觉出已到索头。慎慎地下来，腿子抖得站不住，脚倒像生下来第一遭知道世界上还有土地，慎慎地下来，腿子抖得站不住，脚倒像生下来第一遭知道世界上还有土地，亲亲热热跺几下。亲亲热热跺几下。7.7.猛听得空中一声唿哨，尖得直入脑髓。回身却见领队早已飞到索头，抽猛听得空中一声唿哨，尖得直入脑髓。回身却见领队早已飞到索头，抽身跃下，走到汉子们跟前。身跃下，走到汉子们跟前。8.8.牛终于又上了驮，铃铛朗朗的响着，似是急急地要离开这里。上得马上，牛终于又上了驮，铃铛朗朗的响着，似是急急地要离开这里。上得马上，才觉出一身黏汗，风吹得身子抖起来。顺风出一口长气，又觉出闷雷原来一才觉出一身黏汗
18、，风吹得身子抖起来。顺风出一口长气，又觉出闷雷原来一直响着。直响着。 ( (选自选自阿城精选集阿城精选集，有删改，有删改) )真题示例1情节这篇小说主要叙述了一个领队带领驼队和“我”一起溜索的故事，文中有不少笔墨写牛不肯挪动半步的恐惧和溜索时流泪发抖的细节，侧面表现怒江峡谷的高峻险恶。2语言作者用词精妙传神，小说写峡谷的陡峭“万丈绝壁垂直而下”，这里化静为动，赋予绝壁以动态感，有力地表现了峡谷的深邃陡峭的特点，让人触目惊心，为后文写牛马的胆怯做了有力的铺垫。作者写怒江，“怒江自西北天际亮亮而来”，“亮亮”有力传达出在高处眺望怒江的视觉感受。文本解读3形象这篇小说中的领队在怒江天险前从容不迫，胸
19、有成竹，认真负责，关爱部下，受人尊敬，与手下配合默契。作者为我们描绘出了一位粗犷豪迈的勇者形象。4主旨小说表现了人在自然面前接受挑战，战胜艰险，体现了团结协作，相互信任的精神，隐喻了人应该像雄鹰飞翔、像骏马奔驰，而不是像牛那样软弱畏缩，表现人会在艰苦磨炼中成长。作者借此表达出对雄奇险峻崇高的赞美，对乐观向上人生态度的赞美，对平庸、畏难的厌弃，张扬了原始、野性的阳刚之美。文本解读文中画线部分描写了文中画线部分描写了峡谷险峻气势峡谷险峻气势，请分析其，请分析其表现特色表现特色。万丈绝壁垂直而下，驮队原来就在这壁顶上。怒江自西北天万丈绝壁垂直而下，驮队原来就在这壁顶上。怒江自西北天际亮亮而来，深远似
20、涓涓细流，隐隐喧声腾上来，一派森气。际亮亮而来，深远似涓涓细流，隐隐喧声腾上来，一派森气。俯望那江，蓦地心中一颤，再不敢向下看。俯望那江，蓦地心中一颤，再不敢向下看。第一步：审题干，明题型第一步：审题干，明题型( (问什么，答什么问什么，答什么) )本题题干比较隐晦，但本题题干比较隐晦，但“峡谷的险峻气势峡谷的险峻气势”已经把环境的特已经把环境的特点表述出来，前面还有点表述出来，前面还有“描写描写”，后面有，后面有“表现特色表现特色”，可，可见是关于见是关于“描写特色描写特色”方面的题型，可以把题干变换一下问方面的题型，可以把题干变换一下问法：法：文中画线部分用了什么描写手法表现峡谷的险峻气势
21、？文中画线部分用了什么描写手法表现峡谷的险峻气势？这样就更能明确是这样就更能明确是“考查描写手法考查描写手法”的，然后调动知识储备，的，然后调动知识储备，从不同方面考虑。从不同方面考虑。第二步：定角度，找对应第二步：定角度，找对应( (有多少，答多少有多少，答多少) )从细节、动静、修辞等角度和写景的观察点、写景的顺序等从细节、动静、修辞等角度和写景的观察点、写景的顺序等角度与画线部分对照。角度与画线部分对照。文本解读思考角度思考角度文中对应的答案要点文中对应的答案要点描写技巧角度描写技巧角度写景角度写景角度 规范作答规范作答 以壁顶为观察点，运用以壁顶为观察点，运用白描和细节描写白描和细节描
22、写相结合手法，变换视角，从视觉、听相结合手法，变换视角，从视觉、听觉、内心感受等多方面描写，使人如临其境。觉、内心感受等多方面描写，使人如临其境。运用衬托的手法，描绘出驮队身处悬崖绝运用衬托的手法，描绘出驮队身处悬崖绝壁时的险境，表现了对驮队中人员英勇无畏精神的赞扬。壁时的险境，表现了对驮队中人员英勇无畏精神的赞扬。(3)(3)感觉角度：感觉角度：“怒江自西北天际亮亮而来怒江自西北天际亮亮而来”是是视觉视觉；“深远深远似涓涓细流，隐隐喧声腾上来似涓涓细流，隐隐喧声腾上来”是是听觉听觉；“俯望那江，蓦地俯望那江，蓦地心中一颤，再不敢向下看心中一颤，再不敢向下看”是是感觉感觉，为内心感受。，为内心
23、感受。“怒江自西北天际亮亮而来，深远似涓涓细流，隐隐喧声腾怒江自西北天际亮亮而来，深远似涓涓细流，隐隐喧声腾上来，一派森气上来，一派森气”既有既有粗笔勾勒粗笔勾勒整体气势，又有整体气势，又有“亮亮亮亮”“”“隐隐隐隐”等等细处着墨细处着墨，突出峡谷险峻气势，这是，突出峡谷险峻气势，这是白描与白描与细描细描相结合相结合手法。手法。(1)(1)观察角度：观察角度：“万丈绝壁垂直而下，驮队原来就在这壁顶万丈绝壁垂直而下，驮队原来就在这壁顶上上”可见是以可见是以壁顶壁顶为观察点为观察点的的定点观察定点观察。(2)(2)写景顺序：写景顺序：“万丈绝壁垂直而下万丈绝壁垂直而下”是是仰视仰视，“俯望那俯望那江江不敢向下看不敢向下看”是是俯视俯视，可见，写景顺序是由，可见，写景顺序是由高高到到低低；从从“怒江自西北天际怒江自西北天际一派森气一派森气”可以看出写景顺序是可以看出写景顺序是由由远远及及近近。答答题题过过程程感谢观看感谢观看