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1、育才小学个性化教学设计(互动式教案)课题16 画满画儿的圆月亮课型精读课文课时2设计张 帆教学目标认知目标学会8个生字，会认5个生字。能力目标能够正确流利地朗读课文，学习默读课文。情意目标通过读文，激发学生想象力，善于在生活中发现美、创造美，学会朋友间相互欣赏与支持。从人文角度引导学生阅读，体会对兴趣的执着、合作的愉快、创造的成就。教学重点识记生字，有感情地朗读课文。教学难点能入情入境，与小松鼠体验情感，从中了解词句意思。方式将观察图画和熟读课文、大胆想象结合起来，再通过理解重点词句，了解文章内容，并创造性地练习说话。老师在教学中可以创设情境，以读带问，以情促思，通过读读、说说、演演、评评等方
2、式，充分调动学生参与的积极性。教给学生默读的方法，抓住关键长文短教，使他们在充分的自读自悟中体验、积累，学会交流合作，感受小松鼠关于展示自我，乐于与人共享美好童心，并从中受到情感熏陶，开发想象和创造力。自我调整策略调动学生已有的情感，入情入境，在朗读过程中想象，在角色互换中感受梦想成趣的喜悦。手段字词卡片、挂图、白盘子。板 书 设 计教 学 反 思个 性 化 教 学 过 程自 我 调 整第一课时课时目标：1、 学会所有的生字，会书写部分汉字；2、 能通顺正确地朗读课文。一、谈话交流，激趣导入。1、出示课题，引导学生根据课题理解、质疑。围绕课题，你想提什么问题？2、教师归纳：月亮上怎么能画画呢？
3、谁在圆月亮上画画呢？在圆月亮上画了什么画呢？ 3、教师相机出示插图，引导学生观察理解，导入新课。你们喜欢画画吗？如果你能在圆月亮上画画，你会画什么呢？4、今天我们来学习画满画儿的圆月亮，看看文中的小松鼠是怎么做的吧！二、初读课文，认读生字词，整体感知课文内容。1、引导学生用自己喜欢的方式读课文，画出生字词，要求读准字音。2、同桌互相认读课后的生字，检查字音。同桌之间互相读一读，考一考。你指我读，我指你读。3、教师出示生字卡片： A认读要求学会的字。1） 指名认读生字。2） 摘苹果认字。苹果上写上这些生字，一学生在黑板上摘苹果，点另一学生认读。 3） 随机跳读。教师拿着生字卡片，随机挑选生字让学
4、生认读。4） 开火车认读生字。B认读要求会认的字。1） 指名学生认读生字。2） 听音找字的游戏。学生读一个字，另一学生把这个字找出来。3）全班开火车齐读。4、带拼音读词图画 能够 伤心 积极 食物 报纸 吸收 而且1） 指名学生认读词语。2） 和同桌比比谁认读的词语多，手势告诉大家你认会了多少个。3） 走词语迷宫，表演读词。读准了我们跟读一遍。4） 全班开火车读这些词语。5、字音读准了，词语读好了，放到课文里相信同学们会读得更好。你们再把课文读一读，把句子读通顺，自己试一试吧！6、指名分自然段读课文，纠正错误读音。7、课文读好了，说说你有什么感受？ （初步默读后学生可能有多种感受，如，“小松鼠
5、可真爱画画！”“小松鼠想在圆月亮上画画，是多么奇妙的想法呀！”“熊先生热心助人，很聪明！”此时老师要尊重学生的独特感受，对他们的不同见解给予适当的肯定和赞扬，巧妙地将话题引到课文15自然段：你从哪里知道小松鼠很喜欢画图画？）三、合作学习课文14段。1、学生用自己喜欢的方式自读课文14段，边读边划出描写小松鼠很喜欢画图画的句子。第1段介绍了小松鼠最爱画图画。第2段、第4段具体描写了小松鼠很喜欢画画。2、小组内互相交流自己的阅读收获，并尝试给学习伙伴提一个或若干问题，教师相机引导，梳理问题。3、学生交流，教师指导。重点交流：从哪里看出小松鼠很爱画图画？4、读课文12自然段，抓住小松鼠怎样画画的句子
6、，引导学生想象：小松鼠还会在哪里画画？分别画些什么？为什么它会想到圆月亮上画画？5、当小松鼠够不着圆月亮，它会想些什么？体会其心情？6、指导朗读：1）自由读课文14自然段。2）向学习伙伴请教-自己哪里读得好？哪里还要改进？3）注意读好小松鼠不能在圆月亮上画画的难过心情。7、小松鼠可真伤心啊！那它的梦想最终实现了没有？四、学生自主学习生字。1、仔细观察，选择你最熟悉的字说说怎样记住它。2、教师比较指导“圆”和“图”，并范写，书写时勿把外框写小了。3、学生观察描红，看谁写得最漂亮。4、展示学生优秀作业，师生评议，互相取长补短。第二课时课时目标：a) 掌握所有生字；b) 能有感情地朗读课文，学会默读
7、课文；c) 学习课文514自然段，理解文章，善于在生活中发现美、创造美，学会朋友间相互欣赏与支持。教学过程：一、复习导入，揭示目标1、画满画儿的圆月亮你们想看吗？（生答：想）圆月亮可害羞了，你们要是能叫出它的名字，它就会出来啦！ 谁读？（指名2学生认读月亮上的字）开火车读。读的真好！2、回顾旧知：通过上节课的学习，我们了解到小松鼠有个愿望，是什么？3、引入新课：那么，它的愿望实现了吗？这节课我们继续学习课文。二、初读感知，质疑问难1、 请大家打开书，自由读读课文514自然段，看看小松鼠的梦想实现了吗？ 2、 小松鼠的梦想实现了吗？你说？（指名1人说） 3、 当你知道小松鼠的愿望实现后，最想弄清
8、什么问题？4、 学生质疑，教师进行整理：呀，问题真不少。老师帮你们整理一下：1）是谁帮助小松鼠实现愿望的？怎样帮助它的？ 2）小松鼠怎样在圆月亮上画画的？5、过渡导入：同学们很会动脑筋，如果大家仔细读课文就会把这些问题弄明白。三、细读探究，解决疑难解决疑难（一）：是谁帮助小松鼠实现愿望的？怎样帮助它的？1、 导入：小松鼠的愿望能够实现，多亏了一位朋友，他就是熊先生（生齐答）那么熊先生是怎样帮助小松鼠实现愿望的呢？2、 请大家在514段中找出写熊先生帮忙的几个自然段，在前面做上记号，然后仔细读一读，边读边想：熊先生是怎样帮助小松鼠实现愿望的？3、 四人小组交流后再全班反馈：谁能用自己的话说说？（
9、生说到哪个问题，就学习相应的自然段）A、 拿出瓷盘当月亮给小松鼠画画。（1） 你是从哪几个自然段知道的？（5、6段）（2） 学习第五段。你来读给大家听听。 我想在圆月亮上画画了，谁来帮我呀？（指名读熊的话）现在同桌两个小朋友，一人扮演小松鼠，一人扮演熊先生，你们来对对话。教师相机指导：松鼠伤心、难过；熊真诚、热情。 来，我们一起像熊先生这样读。师读：这时，生接读（3）学习第6段。1） 你们读读课文第6段。你知道熊先生用的什么好办法吗？2） 指名说：什么办法？谁补充？（生读第6段第1句）3） 谁来读这句。4） 我今天把熊先生的瓷盘借过来了。师出示实物-白瓷盘，解说：看，这个瓷盘是什么样子的？（指
10、名说圆圆的、白白的瓷盘，又白润又光洁）让学生直观感受“白润光洁”。是这样吗？是出示句子：熊先生捧出一叠（ ）的瓷盘，一个个（ ）。熊先生高高举起一个，就像（ ）一样。来，你们都读读第6段，看看这个瓷盘到底是什么样的？谁会说？1人还有谁来？1人瞧，月亮从树丛间慢慢升起来了。谁还能把这一段读好？评：我仿佛看见了一个高高升起圆月亮。 还有谁能加上动作来读一读的？2人 我们全班加上动作一起读读。B、 帮小松鼠办画展贴海报。（1） 过渡导入：熊先生还帮小松鼠做了什么？（2） 你是从哪几个自然段知道的？（8、9段）（3） 同桌合作：一人读，一人扮演熊先生“忙碌”的贴海报。（4） 指名反馈，相机引导学习“忙
11、碌”要求表演出来。采访熊先生：请问熊先生，这是小松鼠办画展，你干嘛忙得满头大汗呀？（夸赞几句）（5） 激发想象：为了让小松鼠实现愿望，熊先生又是出主意，又是忙着宣传，如果你就是小松鼠，你想对熊先生说些什么？（6） 我们来想象一下，小动物们看见海报会怎么想呢？ a) 在月亮上画画真有趣。b) 小松鼠是怎样在月亮上画画的？（好奇）c) 也许是骗人的，我得去证实一下。总结：看来这个海报很吸引人呀！（7） 那么小动物们是这样想的吗？看看课文10、11自然段，自己先读读。1）谁能把心里的想法读出来。（指名读）好，对画法非常的好奇。2）还有谁来读？（指名2人读）3）谁能把感兴趣和好奇都读出来。（指名1人读
12、）4）还有谁来试试。5）听我读读。6）你们再自己读读。7）谁能超过我？评：表情都做出来了。8）我们一起的读读这两段。解决疑难（二）：小松鼠是怎样在圆月亮上画画的？导入：那么，小松鼠是怎样在月亮上画画的？读读第7段。a) 请你读读第7段。b) 还有谁想读这一段的？（多指名读课文）c) 你读得这么好，我想采访一下你，小松鼠画了多少画呀！ 你再说说？d) 是呀！这么多！小松鼠画呀画呀，画了：生接着读（师生合作读课文）圆圆的月亮上还画有什么呢？请你说一说。e) 圆圆的月亮上有许多画。谁能把这么美的画读出来？评：画得有点多。 还有谁读？评：读得真好。 像他这样一起读一读。（齐读）过渡：小松鼠画了这么多画
13、儿，都可以办画展了。熊先生和小松鼠也是这么想的。解决疑难（三）怎样进一步帮助小松鼠实现愿望办画展1、正是在熊先生的帮助下，小松鼠才能在月亮上画上漂亮的画，才能办艺术画展。我们一起完整地读一读课文511自然段。2、这么有趣的画展你们想参加吗？谁想？ 在黑板上画一棵棵大树，生将刚才画的画贴在师画的大树上。小动物们，画展开幕了，咱们赶快去看看吧！她们画的好吗？真是一个比一个画得漂亮呀！3、同学们，咱们和小动物们互相帮助，在圆月亮上画了这么多美丽的画儿，还合作办了这次画展，你们觉得画展开得好不好呀？指名多人说。 你是从哪里看出来的。（第1214自然段） 来，大家自己读读课文第1214段，看看这个画展好
14、在哪里？ “太美了”“吸引着好多观众”“开了三个月”画儿是“一个比一个画得漂亮”，歌儿是“一个比一个唱得好听”，你能像我这样说说什么是一个比一个怎么样的？你们说得真好。画展开得这么好，相信这三段你们一定的读好。大家合作着读一读，分组读文。四、学习生字1、这么好听的读书声把一对双胞胎吸引来了。师出示“极、吸”生字。谁能区分一下？2、来，我们深深吸一口气，要用到什么。（口字旁） 你们今天棒极了，极是（木字旁）3、 教师示范写，学生练习描写；4、 组内互相评价，根据同学建议修改。作业设计一、脑筋转一转小松鼠的伙伴们在看画展时会说些什么呢？小白兔说：月亮上开满鲜花，多美呀！小山羊说： 。说： 。二、你想在“月亮”上画些什么呢？说一说，画一画，再为自己的小画展写几句话吧！