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1、普通话教学工作总结范本参考一般话教学工作总结范本参考【一】我们在一般话宣扬周开展了各种形式的推普宣扬活动，进一步提高全校师生员工的语言文字规范意识和推普参加意识，为构建和谐校内营造良好的校内语言环境，使语言文字规范化工作向纵深方向发展。为了今后更好的做好推普工作，现对推普活动状况总结如下：一、利用推普时机，进行大力宣扬。1、自9月18日起先，学校在校内内张贴了本届推普周的宣扬画及本校的推普x号进行主动有效的舆论宣扬。2、学校利用9月18日早晨的升旗仪式，揭开了本校推普周的序幕。升旗仪式上，五年级的同学以朗诵的形式向全校师生宣扬了推普的意义，教育主任国旗下讲话向全校师生传送了本届推普周的活动方案
2、，激发师生自觉运用一般话和规范字的意识，使全校师生主动参加到推普周活动中。3、学校向师生们解答了推普的有关学问，使师生们对推广一般话的重要性有了更深一层次的了解。4、大队部及各中队都以推普作为主题，完成了一期黑板报。二、实践活动，提高推普周活动的实效性。1、学校组织一支老师队伍，走上街头逐一查找街头巷尾不规范的字。各班以雏鹰假日小队为单位开展了啄木鸟在行动的小队活动，扩大了宣扬的力度。2、各班均以推普周为契机，开展了丰富多彩的非常钟队会活动。各班有的开展了讲故事竞赛、有的开展了诗歌诵读会，丰富多彩的活动促进了推普活动的开展。此外，学校接着开展每日一拼活动，强化拼音的学习，同时接着完善古诗词吟诵
3、制度，拓宽学生语言训练的渠道，深化学校语言文字工作，为构建和谐的语言环境奠定良好的基础。 一般话教学工作总结范本参考【二】通过一段时间的培训，全校的老师的一般话的水平有了较大的提高，老师们在日常生活中已经能较为自然地运用一般话，且发音的标准大大提高了，在学校中讲一般话，运用一般话已经成为一种风气，真正达到了学校预期的培训效果，培训取得了巨大的成果。现就在培训中的状况作一个简要的回顾。一、广阔教职员工相识到了讲一般话，运用一般话的重要性。在培训期间，教职员工能自觉的参与各种培训活动，并放弃业余时间，苦学苦练，成线蜚然，说一般话正在渐渐的变成了习惯。二、通过一段时期的练习，大家对讲一般话有了共识，
4、一般话正在成为课堂语言，老师们的语言表达实力大大加强，对教学质量的提高有了明显的促进作用。三、老师讲一般话影响了学生对一般话的学习热忱，广阔学生看到自己的老师能严格要求自己，以身作则，于是也纷纷讲一般话，并且把这种好的习惯带回到家里，进而影响了自己的家人，起到了以一带百的效果。虽然通过培训取得了较好的成果，但我们也必需看到，有个别老师对学用一般话还没能真正重视起来，学习的力度还不够大。但是，在这种全员讲一般话的氛围之中，全校的师生员工确定能在此基础上取得更大的进步。 一般话教学工作总结范本参考【三】20xx年即将结束。这一年农九师一般话培训测试工作是面对全体师生、开拓进取、稳步发展的一年。从开
5、展一般话测试工作以来，已有10年时间。多年来，在九师教化局关切支持下，测试组全体工作人员同心同德，克服了时间紧、人手少、任务重、人员分散等诸多困难，兢兢业业，踏实工作，全师一般话培训测试工作取得了显著成果。回顾多年来的工作，我们深深体会到：只要有政策的保证、领导的支持，部署合理，依靠全体人员的努力，就肯定能克服困难，把工作做好。一、过去几年，我们做了以下工作：成立一般话测试组织机构：组长：樊徽（教化局长）副组长：谭少东（主科）成员：龚新盛、闵敏、陈芳、张杰、张国珠、李秀珍、一般话测试工作程序：1.工作有安排性。为了实行九师教化局一般话测试的工作支配，我们提出了先文后理、三个板块、分三步走的总体
6、工作思路，即对我师师生一般话培训测试工作分三个板块：师范生、非师范生、教职工三个板块；先文后理，逐步推动；对年龄在测试范围内的教职工，分1956年1月1日前诞生、1967年1月1日前诞生、1974年1月1日前诞生三批，分三步完成。在工作中，从全局部署到详细落实，我们都事先反复征询看法，克服了兼职人员分散、培训支配变数多及任务繁重带来的种种困难，做到了月月有支配，周周有落实，各项工作落到了实处。2.注意机构建设与队伍建设。（1）加大宣扬力度，重新修订了相关规定、规则做到制度上墙，人人皆知。通过测试环境的布置，重视环境对测试员和受测人的心理影响。不定期召开测前会议，强调纪律，使测试工作有章可循，测
7、试过程规范有序。（2）加强队伍建设，提高业务水平。对于测试中的疑难评判能刚好进行业务磋商和沟通。做好新手的传帮带工作，使他们很快成长为骨干工作人员。3.抓过程管理。一般话测试是项艰苦、细致的工作，严格要求每名测试员，按国家制定的标准，按程序规范操作，杜绝舞弊和弄虚作假的行为发生；把好测试关，不打人情分，判定分数与等级精确无误，并对每位受测人存在的主要问题一一注明，做好测试的全部档案资料的保存工作。4.实行电脑管理手段的规范化，做好相关的各方面过渡工作。从报名到测试成果输入、证书打印，对过去而言是项革命。软件还不完善，各项程序都在摸索，努力做好这方面工作，以保证测试工作顺当进行。5.树立服务意识
8、，更好地为师生服务。一般话测试工作测试前的打算及测试的后续工作难度都大。从服务看法到服务手段、服务效果，方方面面都关乎测试站的声誉。因此，繁忙时克服焦燥心情，做到耐性服务，微笑服务，优质服务，始终是努力追求的目标。6.以测促训，以训保测。坚持仔细规范地做好测试前的培训工作。对于一般话测试收费标准，能严格根据兵团语委有关文件规定。从本学期始，起先执行兵团语委20xx15号文件新的收费标准。按规定向兵团主管部门交纳测试管理费、证书费、无拖欠现象。二、一般话培训测试工作存在的问题（一）对测试员缺乏系统的管理1.技术层面管理尚可，精神引领缺乏。在参与测试员培训时，每个参加的培训者最担忧的就是说、讲、听
9、不过关，培训的全程几乎只有技术层面的辅导，精神上的引领缺乏。比如作为一名测试员具备的道德素养，思想情操等引领很少。在今后的工作中，测试员回到各测试点参与培训、测试工作时，被关注的也是技术、技能方面的状况，再加上测试员队伍中的人员来自各个学校，集中起来的机会只有在测试、培训工作开展的很短的一段时间内，集中开会时也无非说些只有标准，没有过关率之类的原则问题，而测试员内心的一些问题无法得到倾诉和排解。2.有组织的沟通活动少，测试员进步慢。除了平常的培训、测试工作之外，测试员队伍中有组织的沟通活动太少，测试员的内心其实渴望得到更多的培训，以不断提高说一般话的水平，树立更强的自信念，还希望在培训活动中与
10、大家相互沟通，探讨测试过程中遇到的问题，吸取他人阅历。假如没有这些活动，测试员仅凭自身的孤军奋战提高起来是很慢的。3.凝合力不强，测试员流失现象严峻。各测试点的测试员队伍都有较严峻的流失现象，有的是外流失彻底放弃了测试员的资格。有的是内流失虽然参与了后续培训，拿到了正式的上岗证书，但很少或者说极少参与培训、测试活动。真正坚持参与测试员工作的已经很少。4.现实的种种缘由使测试员没有机会履行义务。（一）有些测试员所处的单位工作劳碌，当测试站须要调派测试员参与工作时，单位因人手紧缺，不能让测试员出来，有的测试点测试员人手少，当调派参与异地的培训、测试工作时往往不成气候，被削减了履行义务的机会。有些测
11、试员虽然想参与活动却得不到支配学习培训机会。（二）一般话水平测试的第一个问题，也是最关键的问题就是等级要求与测评标准的冲突。相应的等级要求的提出和详细的测评标准的制定无疑是必要的，是保障一般话水平测试能顺当开展的一个最重要的保证。但也应当看到，过高的等级要求也会反过来阻碍测试工作的顺当开展。（三）一般话水平测试的其次个问题是培训者与测试者之间的冲突。在一般话培训和测试过程中，测试员在培训时充当培训者的角色，在测试时又担当测评者的角色，同一个人，不同的角色，目的不同，努力的方向也不一样。培训时为了提高测试的通过率，测试员们会努力去钻测试的空子，找寻更多的技巧，以避开简单出现的漏洞；测试时又希望听
12、到应试者最真实的语音面貌，对钻空子的应试者特别反感，这无疑也是冲突的。最典型的体现在说话项测试中，说话项内容是应试者自己打算的，测评标准重在语音，对内容是否真实是否切题没有详细的要求。假如应试者边说边想，既要留意语音错误，又要照看内容是否充溢有条理，难免会顾此失彼，出现较多的失误，因此，测试员在辅导时一般要求应试者先列出提纲，再根据提纲练说。但发展到后来，却要求先写成文章，再把文章背出来，说话测试就成了背短文考试；在语音上，则要求应试者去掉或削减简单读错或难读的字、词，换成意义相近的不会读错的字、词。也有小部分应试者特地说一些简洁的数字，字、词重复率高，测试时就不会多失分，也就加大了测试通过的
13、可能性，但可想而知，这样的测试是不能反映出一个人真实的一般话水平的；从内容上看拉题扯题现象严峻，许多人以一稿打天下，几乎全部的说话题都可以用讲故事、学烧菜或旅游爬山来应付，还有的干脆背颂测试朗读材料或中小学语文教材，大大降低了说话项测试的难度，原来应当能最真实地反映应试者语音面貌的说话，成了最不能体现真实水平的一项，成了测试时拉分的重点，失去了它应有的价值。（四）一般话水平测试的第三个问题是应试的极端功利性与测试后是否运用一般话进行教学与沟通缺乏肯定的要求和必要的监督。通话水平测试是对应试者运用一般话所达到的标准程度的检测和评估。现阶段，在一些特定行业中推行一般话水平测试，是为了促使应试者在工
14、作和学习中更自觉地运用一般话，更好地实现人际沟通，从而进一步推广和普及一般话。确定对各类应试者测评前的等级有明确的要求，而对他们获得相应的等级证书后的实际运用状况却缺乏肯定的要求和必要的监督机制。这就无形中使一般话的学习和运用在测前和测后形成明显的反差。三、几点体会（一）领导高度重视是我们完成一般话测试工作的坚毅后盾。一般话培训测试工作同样离不开各级领导的关切，在一般话测试过程中，教化局领导现场检查、指导，并就进一步做好全师老师一般话培训测试工作提出了详细要求。（二）各部门亲密协作是我们完成一般话测试工作的重要前提。一般话测试涉及部门诸多，协调起来有肯定难度，但大家为了完成这项任务，通力协作，
15、亲密协作，体现了良好的团队协作精神。在测试过程中，有时支配了测试时间、地点，但参试人员突然有任务。测试人员就见机行事，敏捷处理，先完成部分参试人员的培训测试，对其它因特别状况不能按时参与的人员重新组织培训测试。（三）主动、提前打算是完成一般话测试工作的必要条件。一般话测试小组借助教化中心作为详细的组织实施单位，要做到提前打算，主动协调，组织有序。充分发挥主观能动性，争取各部门的支持和理解。在培训测试中做到既严格又热忱、周到。四、看法与建议由于一般话水平测试是采纳口试的方式，测试员的评分不易做到完全客观公正，精确无差错。受到对评分标准的理解和把握上客观存在的差异，实力高下和语言文字素养等诸多因素
16、的影响，测试中存在的评分差异是不行避开的。为了削减差异，将评分误差限制在正常范围以内，在现有的制度和规定的基础上，我们认为应加强以下几方面的工作：1.应给每份试卷制定标准读音答案，发给每个测试员并学习驾驭。尽管测试员中不乏有中文专业的人才，但其它专业的也有许多，为便于规范驾驭标准，在已有的评分基础上，应有标准答案。2.应有等级评分标准模版。依据我国现有的对一般话的评分等级，应尽可能的将每个级别、每个等级制作成音像模版，以便测试员的培训和反复娴熟运用，也可用于一般话测前培训。3.测试员的工作每年固定在有限的时间。应在每次集中测试前，集中熟知评分标准，剖析评分标准的重点和难点，使测试员的主观推断逐
17、步趋向一样。4.一般话测评应适应现代信息技术高速发展的迫切须要，对报考、成果输入、证书打印、成果统计、查询备案等尽快实行计算机标准化信息管理，这样不仅能节约大量的人力，保证信息的完整性，提高了工作效率，使这项工作更加规范，而且还能有利于对一般话测评的科研和统计，有可能的话还能在肯定的范围内联网，确保证书的牢靠性。5.开展一般话水平测试是新时期推广一般话工作的重要举措，一般话水平测试工作的进一步改革和完善，对于国家语言文字工作奋斗目标的顺当实现具有重要的意义，各级各类语言文字工作管理者和每一位一般话水平测试员都应在实践中进一步学习，为这项工作的顺当开展贡献自己的力气。多年来，九师一般话培训测试工
18、作取得了肯定的成果，但也存在着不少问题有待于进一步提高。在新的一年里，我们将不断地开拓进取、努力创新，充分发挥领导重视、社会宣扬的合力作用，与时俱进，开创普测工作的新局面。wWw.Zmiw.cN转载请注明 一般话教学工作总结范本参考【四】为了大力推广一般话，使一般话成为校内语言，做到说一般话，写规范字的规范意识，我校开展了大力推广一般话的工作，现就这一周的总结如下：1、对一般话提高了相识，进行了仔细学习。推广一般话学校具有其它部门不行比拟的优势，同样也应担当其它部门不行替代的责任，每个人自觉讲一般话，实现一般话是校内用语的目标，所以，我校加强了学习，提高了相识，抓了一周的活动。如：三字一话（钢
19、笔字、毛笔字、粉笔字、一般话）仔细落实了三纳入，将普及一般话工作与日常教化教学管理有机的结合了起来，充分发挥了各科教学的作用，尤其突出了语文教学的主渠道作用，并将自觉运用一般话和规范字落实在了师生的课堂上。2、加强了领导，健全了机构为使一般话工作真正落实到实处，我们校成立了领导机构，由学校领导亲自挂帅，成立了学校语言文字工作委员会，把责任目标落实到了各科室，年级，到每一位老师和学生，做到了责任分工。狠抓了落实，取得成效。3、搞好了宣扬，发挥舆论与环境教化的警示作用。我校充分利用了各种有利条件，充分发挥了广播、墙报、黑板报、进行了宣扬，推广，并推行了规范汉字的重要意义和语言文字法律法规，使广阔师
20、生切实树立了说一般话，用规范字的剧烈意识，做到了知法、依法、遵守法律，在校内醒目位置和集体活动场所设置了永久性宣扬一般话标语牌，发挥了它们的警示教化作用。切实抓好学校用字的达标工作，对学校公务和校内环境用字以及教材，讲义，教学读物，教案板书等教学用字进行突击检查。4、加强了督查，各检查小组充分发挥了职能作用。沟通了状况，探讨了问题。定期召开了工作汇报会和调度会，实行了沟通，观摩，典型示范的方法，并且还利用了语委文件教化简报和会议等形式刚好通报各方面状况，刚好表扬了先进，鞭策了后进。回顾上学年，我校语言文字工作取得了成果，但也存在一些问题，主要是部分教职工总是改不掉老毛玻在今后的工作中，还要加大
21、力度，使我校语言文字工作上一个新台阶。 一般话教学工作总结范本参考【五】在刚刚过去的全国一般话宣扬周期间，我们以此为指导，大力宣扬，广泛动员，开展了一系列丰富多彩的活动，使少先队员们在活动中体验，在活动中学习，在活动中明理，并将这种影响力推及社会和家庭，形成教化的合力，取得了良好的效果。为了今后更好的做好推普工作，现对推普活动状况总结如下：一、为了使推普活动深化开展，我校成立了以校长为组长，全体老师为组员的推普活动领导小组，使我校推普活动做到了有安排、有支配、有落实、有检查，使推普活动得到了有利开展。为此，我们把本次活动分为如下几个阶段：1、x月XX日XX日为宣扬发动阶段，组织大家学习有关的文
22、件精神，成立推普工作领导小组。2、x月XX日XX日各中队进行形式丰富多彩的推普活动。3、x月XX日对本周工作全面分析，仔细总结。二、加强了业务学习在宣扬周期间，我校组织全体老师仔细学习了中华人民共和国国家通用语言文字法以及相应的一般话基础学问，使我校全体师生对一般话有了新的理解、体会、相识和应用，主动创设了良好的语言环境。三、开展了丰富多彩的宣扬活动在活动期间，我校依据活动安排，组织学生进行讲一般话、写规范字板报活动，一般话是我们的校内语言主题队会以及诗文朗读竞赛、书法竞赛等活动。主动宣扬了中华人民共和国国家通用语言文字法以及相应的一般话基础学问，在我校驻地旁边掀起了一股学习一般话、会说一般话
23、的推普高潮。四、利用推普时机，进行大力宣扬全校师生早已形成了运用一般话的良好氛围。为此，我校主动组织师生走进村庄，做宣扬，搞活动，向社会广泛宣扬大力推广一般话对社会主义现代建设的必要性、迫切性。如通过在校内外书写国家推广一般话，推行规范字，一般话是校内语言，普及一般话，从孩子抓起，说好一般话，便利你我他等标语，创建了普及一般话的语言环境，进一步提高了广阔干部群众的语言规范意识和推普参加意识，形成了在公共交际场合说一般话的良好风气。五、走进课堂，会说会讲为了使一般话在我校扎根，避开活动来推普热，活动过推普落的现象发生，我校结合学校实际制定了相关考核制度，如促使各班利用班会、周会等集体活动，深化宣
24、扬推普的重要性；利用周一升旗仪式，在全校范围内，提倡一般话，在课堂教学中必需运用一般话等，经过一系列的组织和支配使我校推普氛围日渐深厚，推普成果日渐丰富。本次活动获得了很大的胜利，这和全校师生、家长的主动协作、仔细参加是密不行分的。一系列的宣扬活动，使我们师生及家长意识到了说一般话的重要性，初步养成说一般话的习惯，为构建和谐社会打好了基础。 一般话教学工作总结范本参考【六】时间荏苒、光阴似箭，转瞬半学期好像在挤眼间又结束了，不得不感慨时间的飞速消逝。这学期我带了 5.6.7.8.9的一般话课，总体来说在学期中同学们都有了不同程度的进步，但是还是有个别同学存在一些问题。学习一般话涉及一般话语法、
25、词汇和语音三个方面的内容，但最关键的还是学习一般话的语音。我们学校的学生主要涉及到x本地较多，学生在一般话训练过程中遇到的语音难点及发音障碍差距不是很大，但是这就须要老师因材施教，有的放矢，找出他们会遇到一些共同的难点音，例如我们学校学生普遍存在的鼻 边音，平翘舌，前后鼻韵问题，只有找到突破口，从而帮助学生能够说好一般话。在这里，就以平翘舌为例，大家知道，发zh、ch、sh、r时，舌尖上翘，抵住硬腭前部（因此，也叫翘舌音），而发z、c、s、z时，舌尖平伸，抵住上齿背（因此，也叫平舌音）。要读准zh、ch、sh、r，须要反复练习，更得讲究练习方法，可实行舌尖前后音对比发音的方法来练习，即翘起舌尖
26、在上齿背和硬腭之间移动试音， 边试边听，选择一个最佳的，合乎标准的翘舌音。虽然，在一般话的学习中，难点音的发音方法驾驭起来相对比较简洁，但是，学生在讲一般话的时候却简单出现很大的问题。所以要我们老师要做到的必需让学生学以致用，比如可以通过肯定的训练和引导监督达到目的。这项训练的原则是从少到多，按部就班，重在积累，使学生的语音面貌由量变达到质变。另外老师从日常生活中最常用的字词着手，依据学生的一般话水平详细状况规定一天只练肯定数量的标准字音，要求练一个就驾驭一个。依据学生详细的语音面貌实际状况，因人而异，因材施教，方法得当，持之以恒，按部就班，督促有力，从而能达到更好的教学训练目标。结合学生们要
27、一般话测试，我接着打算了说话的联系，作为中专的孩子们，特殊一大半都是x本地的学生，他们很少用规范的一般话与同学或是老师之间沟通，所以当我真正请同学起来说命题说话的时候，原本闹哄哄的教室里面变得很宁静了，生怕自己似乎被点到了一样，对于这点，在教学工作上也是在觉得很犯难。我告知同学们首先我们先要了解思维转化语言的过程，它是一个说什么到怎么说的过程，也就是内部语言转化为外部言语的过程，也就是说给了你一个题目以后，你要快速在心里打好草稿，把心理所想的通过整理转化为外部言语，也就是说出来。同学们往往是觉得素材不够，不知道说什么?然后我结合书上的例子，和自己打算的内容带着同学们将书上的40个说话题目根据类
28、型分了类，找出了几个具有代表性和难度较大的说话题目来联系，让学生先学会列提纲，然后依据提纲的要点、一一复述三分钟，当然有的学生说满三分钟好像还意犹未尽，但是还是有少部分同学没有方法开口，或是一开口就出现长时间的思维停顿。接着学习演讲技能的训练，这学期我合理的运用课时，也是找出了一些具有代表性的片段和演讲稿学生练习，演讲它是就某一个问题，面对听众说明事理，发表见解、抒发情感，从而感召听众的一种口语表达活动。我告知学生有声语言表达技巧是相通的，朗诵的表达技巧也同样能运用到演讲中。我们会运用重音、停顿、节奏、语气四个表达技巧来练习片段演讲。 演讲相对于朗诵而言，其实更显得枯燥些，因为它的篇幅较长，还
29、有它的情感难以把握，技巧的运用较朗诵而言更显得难度大些 。带了一年的一般话的课，大部分同学我感觉都是有进步的，他们的学习一般话这门课的状态特别好，特别主动，学生听的仔细，我讲的也比较轻松，可以说协作的特别好！总之在这一年带一般话的过程中，通过学生，我看到自己身上存在不足的地方，也让我知道教学的过程不仅仅是我一个人教的过程，而是老师与学生合作协作的过程，这样才能上好每一节课，让学生真正从课中学到东西！ 一般话教学工作总结范本参考【七】时间荏苒，转瞬间半学期就这么结束了，不得不感慨时间飞逝。本学期我带了2013级4班、5班以及14级1至5班和春招班的一般话课，因为是我首次带作为一名老师授课，所以这
30、学期从开学以来我都特别努力工作。总体来说在本学期中同学们都有不同程度的进步，但也仍旧有一小部分同学存在一些问题。学习一般话涉及一般话语法、词汇和语音三个方面，但最关键的还是学习一般话的语音。我们学校的学生主要是x省内的，而且比较集中在x及周边县市，所以学生在一般话训练过程中遇到的语音难点及发音障碍差别不是很大，但是这也须要老师因材施教，有的放矢，找出他们学习一般话过程中会遇到的一些难点音，例如我们学校学生普遍存在的鼻边音、前后鼻韵、平翘舌问题。只有这样找到突破口，才能更好地帮助学生说好一般话。在此，就以平翘舌为例，大家知道，发zh、ch、sh、r时，舌尖上翘，抵住上齿背。要读准zh、ch、sh
31、、r须要反复练习，更得讲究练习方法，可实行舌尖前后音对比发音的方法来练习，即翘起舌尖在上齿背和硬腭之间移动试音，边试边听，选择一个最佳的，合乎标准的翘舌音。虽然在一般话的学习中，难点音的发音方法驾驭起来相对比较简洁，但是，学生在将一般话的时候却简单出现很大问题。所以要我们老师要做到的必需让学生学以致用，比如可以通过肯定的训练和引导监督达到学生娴熟驾驭的目的。这项训练的原则是由少到多，按部就班，重在积累，使学生的语音面貌由量变达到质变。另外，我从日常生活中最常用的字词着手，依据学生详细的语音面貌实际状况，因人而异，因材施教，方法得当，持之以恒，按部就班，督促有力，从而达到更好地教学训练目标。结合
32、学生们要一般话测试，我接着打算了说话的练习。我们职高的学生们，特殊一大半都是来自方言比较严峻的地区，他们很少用规范的一般话与同学或老师沟通，所以当我真正请同学起来说命题说话得时候，原本活跃的老师突然变得宁静了，学生胆怯被点到。对于这点，在教学工作上也实在觉得很犯难。我告知同学们语言就是沟通的工具，只有说出来才能更好地驾驭。说好一般话不仅在人际沟通方面非常重要，而且在还能够增加个人魅力和感召力。要想学好一般话，我们要了解思维转化语言的过程，它是一个说什么到怎么说的过程，也就是内部语言转化为外部语言的过程，也就是说给了你一个题目以后，你要快速在心里打好腹稿，然后把心里所想的通过整理转化为外部语言，
33、也就是说出来。同学们往往是觉得素材不够，不知道说什么。然后我结合了书上的提示和自己打算的内容带着同学们将书上的30哥说话题目根据类型分了类，找出几个具有代表性和难度较大的说话题目来练习。让学生现学会列提纲，然后依据提纲的要点，一 一复述三分钟，当然有的学生说满三分钟好像还意犹未尽，但是也有少部分同学没有方法开口，或是一开口就出现思维停顿。接着学习演讲技能的训练。这学期我合理的运用课时，找出了一些具有代表性的片段和演讲稿让学生练习。演讲它就是就某一问题面对听众说明事理，发表见解，抒发情感，从而感召听众的一种口语表达活动。我告知学生有声语言表达技巧是相通的，朗诵的表达技巧也同样能运用到演讲中来。我
34、会运用重音、停顿、节奏、语气四个表达技巧来练习片段演讲。演讲相对于朗诵而言，其实更显得枯燥些，因为其篇幅较长，以及其情感难以把握，技巧的运用较朗诵而言更显得难度大些。带了一学期的一般话课，大部分同学我感觉都有很大进步，他们的学习状态都很好，都很主动，学生听得很仔细，我讲的也较轻松，可以说协作的还不错！当然在学生生活上我通过关切学生的生活状况，去帮助他们客服困难，排解心中苦恼，也增进我们师生之间的感情，拉近我们的距离。当然在这一年的一般话教学过程中通过学生，我也看到自己身上还存在不足的地方，也让我知道教学的过程不仅仅是我一个人教的过程，而是师生之间合作的过程，这样才能上好一节课，让学生真正从课堂
35、当中学到东西，所以在接下来的一个学期中我会改进教学方法，争取让我的教学工作更上一层楼。 一般话教学工作总结范本参考【八】时间荏苒、光阴似箭，转瞬半学期好像在挤眼间又结束了，不得不感慨时间的飞速消逝。这学期我带了20xx级5.6.7.8.9的一般话课，总体来说在学期中同学们都有了不同程度的进步，但是还是有个别同学存在一些问题。学习一般话涉及一般话语法、词汇和语音三个方面的内容，但最关键的还是学习一般话的语音。我们学校的学生主要涉及到x本地较多，学生在一般话训练过程中遇到的语音难点及发音障碍差距不是很大，但是这就须要老师因材施教，有的放矢，找出他们会遇到一些共同的难点音，例如我们学校学生普遍存在的
36、鼻边音，平翘舌，前后鼻韵问题，只有找到突破口，从而帮助学生能够说好一般话。在这里，就以平翘舌为例，大家知道，发zh、ch、sh、r时，舌尖上翘，抵住硬腭前部（因此，也叫翘舌音），而发z、c、s、z时，舌尖平伸，抵住上齿背（因此，也叫平舌音）。要读准zh、ch、sh、r，须要反复练习，更得讲究练习方法，可实行舌尖前后音对比发音的方法来练习，即翘起舌尖在上齿背和硬腭之间移动试音，边试边听，选择一个最佳的，合乎标准的翘舌音。虽然，在一般话的学习中，难点音的发音方法驾驭起来相对比较简洁，但是，学生在讲一般话的时候却简单出现很大的问题。所以要我们老师要做到的必需让学生学以致用，比如可以通过肯定的训练和引
37、导监督达到目的。这项训练的原则是从少到多，按部就班，重在积累，使学生的语音面貌由量变达到质变。另外老师从日常生活中最常用的字词着手，依据学生的一般话水平详细状况规定一天只练肯定数量的标准字音，要求练一个就驾驭一个。依据学生详细的语音面貌实际状况，因人而异，因材施教，方法得当，持之以恒，按部就班，督促有力，从而能达到更好的教学训练目标。结合学生们要一般话测试，我接着打算了说话的联系，作为中专的孩子们，特殊一大半都是x本地的学生，他们很少用规范的一般话与同学或是老师之间沟通，所以当我真正请同学起来说命题说话的时候，原本闹哄哄的教室里面变得很宁静了，生怕自己似乎被点到了一样，对于这点，在教学工作上也
38、是在觉得很犯难。我告知同学们首先我们先要了解思维转化语言的过程，它是一个说什么到怎么说的过程，也就是内部语言转化为外部言语的过程，也就是说给了你一个题目以后，你要快速在心里打好草稿，把心理所想的通过整理转化为外部言语，也就是说出来。同学们往往是觉得素材不够，不知道说什么?然后我结合书上的例子，和自己打算的内容带着同学们将书上的40个说话题目根据类型分了类，找出了几个具有代表性和难度较大的说话题目来联系，让学生先学会列提纲，然后依据提纲的要点、一一复述三分钟，当然有的学生说满三分钟好像还意犹未尽，但是还是有少部分同学没有方法开口，或是一开口就出现长时间的思维停顿。接着学习演讲技能的训练，这学期我
39、合理的运用课时，也是找出了一些具有代表性的片段和演讲稿学生练习，演讲它是就某一个问题，面对听众说明事理，发表见解、抒发情感，从而感召听众的一种口语表达活动。我告知学生有声语言表达技巧是相通的，朗诵的表达技巧也同样能运用到演讲中。我们会运用重音、停顿、节奏、语气四个表达技巧来练习片段演讲。演讲相对于朗诵而言，其实更显得枯燥些，因为它的篇幅较长，还有它的情感难以把握，技巧的运用较朗诵而言更显得难度大些。带了一年的一般话的课，大部分同学我感觉都是有进步的，他们的学习一般话这门课的状态特别好，特别主动，学生听的仔细，我讲的也比较轻松，可以说协作的特别好！总之在这一年带一般话的过程中，通过学生，我看到自己身上存在不足的地方，也让我知道教学的过程不仅仅是我一个人教的过程，而是老师与学生合作协作的过程，这样才能上好每一节课，让学生真正从课中学到东西！