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1、 浙江宁波的微雕大师李期慈，浙江宁波的微雕大师李期慈，在一颗普通米粒大小（毫米在一颗普通米粒大小（毫米毫米椭圆）的象牙片上，刻出毫米椭圆）的象牙片上，刻出了从美国第一届总统华盛顿到布了从美国第一届总统华盛顿到布什在内的共什在内的共42位美国历任总统肖位美国历任总统肖像。作品放在像。作品放在20倍的放大镜下观倍的放大镜下观赏，赏，42位总统的头像形貌清晰可位总统的头像形貌清晰可见。见。天下奇闻 作品上六只小熊猫平均作品上六只小熊猫平均0.70.7毫米毫米的熊猫放在绣花针针孔里。的熊猫放在绣花针针孔里。蚊子腿上的微雕作品埃菲尔铁塔蚊子腿上的微雕作品埃菲尔铁塔 俄罗斯鄂木斯克的雕刻家科俄罗斯鄂木斯克
2、的雕刻家科年科创作的微型埃菲尔铁塔模型。年科创作的微型埃菲尔铁塔模型。天下奇闻 是微型雕刻的简称，是一种以刀代笔，是微型雕刻的简称，是一种以刀代笔，以精小细微为特征的独具风格的艺术形式。以精小细微为特征的独具风格的艺术形式。雕刻时肉眼看不见，雕刻时肉眼看不见， 凭感觉运刀，靠经凭感觉运刀，靠经验完成创作，因而人们又称之为验完成创作，因而人们又称之为“神刻意神刻意雕雕”，作品具有，作品具有“微中藏世界，石上读华微中藏世界，石上读华章章”之妙趣。之妙趣。 微雕艺术越来越为人们热爱，越来越微雕艺术越来越为人们热爱，越来越被艺术家、鉴赏家、收藏家重视，世界上被艺术家、鉴赏家、收藏家重视，世界上正在形成
3、一股微雕艺术热。正在形成一股微雕艺术热。 微雕微雕宁波发现稀世珍宝宁波发现稀世珍宝 宁波发现稀世珍宝宁波发现稀世珍宝明代核舟明代核舟 稀世珍宝明代稀世珍宝明代桃核舟桃核舟“苏东坡夜游赤壁苏东坡夜游赤壁”在宁波被发现，在宁波被发现，是迄今发现的世上仅存的明代是迄今发现的世上仅存的明代果核雕刻品果核雕刻品。 雕刻者为明代微雕大师王叔远。就其题款雕刻者为明代微雕大师王叔远。就其题款方位、尺寸大小、五位人物、小窗可灵活开启方位、尺寸大小、五位人物、小窗可灵活开启诸方面均与诸方面均与核舟记核舟记描述相吻合。描述相吻合。 专家们还认证此核舟是王叔远晚年力作，推专家们还认证此核舟是王叔远晚年力作，推断完成于
4、王叔远晚年成熟期。断完成于王叔远晚年成熟期。文汇报文汇报一九九五年十月二十七日报道一九九五年十月二十七日报道 “记记”是古代一种文体，出是古代一种文体，出现很早，至唐宋兴盛。它可以现很早，至唐宋兴盛。它可以记人和事，可以记山川名胜，记人和事，可以记山川名胜，也可以记器物建筑，故又称也可以记器物建筑，故又称“杂记杂记”。在写法上大多以记。在写法上大多以记叙为主而兼有议论、抒情成分。叙为主而兼有议论、抒情成分。 雕刻艺人王叔远，名毅，号初雕刻艺人王叔远，名毅，号初平山人，曾刻一枚精致的核舟赠给魏，平山人，曾刻一枚精致的核舟赠给魏，魏学洢赞叹王叔远的技艺，便写了魏学洢赞叹王叔远的技艺，便写了这篇文章
5、，后来被清人这篇文章，后来被清人张潮张潮编入编入。（1596162515961625），），字字子敬子敬，明朝明朝著名散文家著名散文家，著有著有茅檐集茅檐集。核舟记核舟记选自选自清朝清朝人人张潮张潮编辑的编辑的虞虞初新志初新志。听读要求：听读要求： 1、字词读音、字词读音 2、节奏划分、节奏划分 明有奇巧人曰明有奇巧人曰王叔远，能以径寸王叔远，能以径寸之木，之木，为（为（w w i i）宫室、器皿、人物，宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，以至鸟兽、木石，罔（罔（ ）不因不因势象形，各具情态。势象形，各具情态。尝尝贻（贻（ ）余核舟余核舟一，盖大苏泛赤壁一，盖大苏泛赤壁云。云。wngwngy y
6、 舟首尾长约八分舟首尾长约八分有有（yuyu）奇奇（jj），高可二），高可二黍黍（shsh）许。中）许。中轩轩（xunxun）敞者为舱，箬（）敞者为舱，箬（ruru）篷篷覆覆（f f ）之。旁开小窗，左右各四，共八扇。）之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出山高月小，水落石出”，左刻，左刻“清风清风徐来，水波不兴徐来，水波不兴”，石青，石青糁糁（snsn）之。）之。中中峨峨（ ）冠冠（gungun）而）而多多髯髯（r r n n）者为）者为东坡东坡鲁直鲁直佛印佛印居右居右船头坐三人，船头坐三人， 苏、黄共阅一手苏
7、、黄共阅一手卷。卷。东坡东坡右手执卷右手执卷端，左手抚鲁直背。端，左手抚鲁直背。鲁直鲁直左手执卷末，左手执卷末，右手指卷，如有所右手指卷，如有所语。东坡现右足，语。东坡现右足，鲁直现左足，各微鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，侧，其两膝相比者，各隐卷底衣各隐卷底衣褶褶（zhzh）中。中。 佛印佛印绝类弥勒，绝类弥勒，袒袒（tntn）胸露乳，）胸露乳，矫矫（jiojio）首昂视，）首昂视，神情与苏、黄不神情与苏、黄不属属（zhzh）。卧右）。卧右膝膝（xx），），诎诎（qq）右臂支船，而竖其右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠左膝，左臂挂念珠倚倚（yy）之）之珠珠可历历数也。可历历数也。 舟尾横卧一
8、舟尾横卧一楫楫（j j ）。楫左右）。楫左右舟舟子子各一人。各一人。 居右者居右者椎椎髻髻（j j ）仰面，）仰面，左手倚一衡木，左手倚一衡木，右手攀（右手攀（bn）右右趾趾（zhzh），），若啸呼状。若啸呼状。 居左者居左者右手右手执蒲葵扇，执蒲葵扇，左手抚炉，左手抚炉，炉上有壶，炉上有壶，其人视端容其人视端容寂，若听茶寂，若听茶声然。声然。 其船背稍其船背稍夷夷（y y ），则题名其上，），则题名其上，文曰文曰“天启天启壬壬（r r n n）戌戌（xx）秋日，）秋日，虞虞（y y ）山王毅叔远甫刻）山王毅叔远甫刻”，细若蚊，细若蚊足，钩画足，钩画了了（liolio）了，其色墨。又）了，其色
9、墨。又用篆章一，文曰用篆章一，文曰“初平山人初平山人”，其色，其色丹。丹。 通计一舟，为人五；为窗八；为篛篷，通计一舟，为人五；为窗八；为篛篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻嘻（xx），技亦灵怪），技亦灵怪矣矣（yy）哉！）哉！思思 考：考： 读了课文后，你认为这核舟读了课文后，你认为这核舟的的“特征特征”主要体现哪些方面？主要体现哪些方面？体积小体积小内容多内容多技艺巧技艺巧 明有明有奇奇巧人巧人曰曰王
10、叔远，能王叔远，能以以 径径寸寸之之木，木，为为宫室、宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔罔不不 因因 势势 象象形，各形，各具具 情情 态态。 尝尝 贻贻 余余核舟一，核舟一，盖盖大苏大苏泛泛赤壁赤壁 云云。 奇特奇特叫叫用用直径直径的的雕刻雕刻没有没有顺着顺着就着就着样子样子雕刻雕刻具有具有姿态姿态神情神情曾经曾经赠赠我我表推测的句表推测的句首语气词首语气词泛舟泛舟句尾语句尾语气词气词学习第一段学习第一段 明朝有个手艺奇妙精巧的人名叫王叔远，明朝有个手艺奇妙精巧的人名叫王叔远，能够用直径一寸的木头，雕刻宫殿、器具、能够用直径一寸的木头，雕刻宫殿、器具、人物，以及
11、飞禽走兽、树木山石，全都是就人物，以及飞禽走兽、树木山石，全都是就着材料原来的形状刻成各种事物的形象，各着材料原来的形状刻成各种事物的形象，各有各的神情姿态。他曾经赠送给我一只用桃有各的神情姿态。他曾经赠送给我一只用桃核雕成的小船，刻的是苏轼坐船游览赤壁核雕成的小船，刻的是苏轼坐船游览赤壁（的情景）。（的情景）。翻译课文第一段翻译课文第一段研读第一段：研读第一段：能概括全文，点明核舟特点的词语是：能概括全文，点明核舟特点的词语是：找出表现核舟找出表现核舟内容（主题）内容（主题）的语句是：的语句是： 找出原料体积小而表现题材广的语句是：找出原料体积小而表现题材广的语句是：说明构思巧妙、技艺精湛的
12、语句是：说明构思巧妙、技艺精湛的语句是：大苏泛赤壁。大苏泛赤壁。能以径寸之木，为宫室、器皿、人物、以至鸟兽、木石。能以径寸之木，为宫室、器皿、人物、以至鸟兽、木石。罔不因势象形，各具情态。罔不因势象形，各具情态。奇巧奇巧制作的原料小制作的原料小制作的题材广制作的题材广达到的效果：形似达到的效果：形似 神似神似解解 题题 舟首尾长舟首尾长约约八分八分有有 奇奇，高，高可可二黍二黍许许。中。中轩轩 敞敞者者 为为舱，舱，箬篷箬篷 覆覆 之之。旁。旁 开开小窗，左右各四，共八扇。小窗，左右各四，共八扇。启启窗窗 而而观，雕观，雕 栏栏相望相望 焉焉。闭闭之之， 则则右刻右刻“山高月小，水落石出山高月
13、小，水落石出”，左刻，左刻“清风清风 徐徐来，水波不来，水波不兴兴”， 石青石青 糁糁 之之。大约大约“又又”零数零数上下上下大约大约高高宽敞宽敞是是用箬篷，名作状用箬篷，名作状遮盖遮盖代船舱代船舱开设开设打开打开表承接表承接左右相对左右相对语气词语气词代窗代窗就就代指所刻代指所刻 字的凹处字的凹处缓缓地缓缓地兴起兴起用石青，用石青， 名作状名作状涂染涂染, 名作动名作动 小船从船头到船尾长约八分多一点，大小船从船头到船尾长约八分多一点，大约有两个黄米粒那么高。中间高起而宽敞的约有两个黄米粒那么高。中间高起而宽敞的部分是船舱，用箬篷覆盖着它。旁边开了小部分是船舱，用箬篷覆盖着它。旁边开了小窗，
14、左右各四扇，共有八扇。打开窗户来看，窗，左右各四扇，共有八扇。打开窗户来看，雕刻着花纹的栏杆左右相对。关上窗户，就雕刻着花纹的栏杆左右相对。关上窗户，就看到右边刻着看到右边刻着“山高月小，水落石出山高月小，水落石出”，左，左边刻着边刻着“清风徐来，水波不兴清风徐来，水波不兴”，用石青涂，用石青涂在刻着字的凹处。在刻着字的凹处。翻译课文第二段翻译课文第二段舟首尾长约八分有奇舟首尾长约八分有奇高高可可二二黍黍许许中轩敞者为舱，箬篷覆之中轩敞者为舱，箬篷覆之旁开小窗，左右各四。启窗而旁开小窗，左右各四。启窗而观，雕栏相望焉。观，雕栏相望焉。1、介绍、介绍“核舟核舟”体积时，作者抓住了长度和体积时，作
15、者抓住了长度和高度，又写了许多小窗和对联，作者意在表现高度，又写了许多小窗和对联，作者意在表现什么？什么？ 极写核舟之小、景物之多，衬托极写核舟之小、景物之多，衬托说明雕刻者王叔远技艺之惊人。说明雕刻者王叔远技艺之惊人。 学习课文第二段，想一想：学习课文第二段，想一想：2 2、雕刻家把苏轼的名句写在小窗上的作用是、雕刻家把苏轼的名句写在小窗上的作用是什么？什么？ 突出了雕刻品的主题突出了雕刻品的主题“大苏泛赤壁大苏泛赤壁”，使读者通过想象感知苏轼当年泛舟赤壁使读者通过想象感知苏轼当年泛舟赤壁时的情景。时的情景。 船头坐三人，中船头坐三人，中峨冠峨冠 而而多多 髯髯者者 为为东坡，佛印居东坡，佛
16、印居右，鲁直居左。苏黄共右，鲁直居左。苏黄共阅阅一手卷。东坡右手一手卷。东坡右手执卷端执卷端，左手，左手抚抚鲁直背。鲁直左手执鲁直背。鲁直左手执卷末卷末，右手指卷，如有所，右手指卷，如有所语语。东坡。东坡现现右足，鲁直现左足，各微右足，鲁直现左足，各微侧侧， 其其两膝相两膝相比比者，各隐卷者，各隐卷底衣褶中。佛印底衣褶中。佛印绝绝 类类弥勒，袒胸露乳，弥勒，袒胸露乳，矫矫首昂视，首昂视，(戴着戴着)高高的高高的帽子帽子(名作动名作动)表并列表并列胡子胡子是是看看拿着拿着画卷的画卷的 右端右端轻轻地按轻轻地按画卷的画卷的 左端左端说话说话露出露出侧转侧转他们的他们的靠近靠近极极,非常非常像像举举
17、学习第三段学习第三段神情与苏、黄不神情与苏、黄不属属。卧右膝，。卧右膝，诎诎右臂支船，右臂支船，而而竖其左竖其左膝，左臂挂念珠膝，左臂挂念珠倚倚 之之珠珠 可可 历历历历数也。数也。相类似相类似同同“屈屈”,弯曲弯曲表并列表并列代左膝代左膝靠靠可以可以分明可数分明可数的样子的样子学习第三段学习第三段 船头坐着三个人，中间戴着高高的帽子，船头坐着三个人，中间戴着高高的帽子，长着浓密胡须的人是苏东坡，佛印在右边，长着浓密胡须的人是苏东坡，佛印在右边，鲁直在左边。苏、黄两个人共同欣赏一幅横鲁直在左边。苏、黄两个人共同欣赏一幅横幅的书画卷子。苏东坡右手拿着画幅的右端，幅的书画卷子。苏东坡右手拿着画幅的
18、右端，左手抚着鲁直的背。鲁直左手拿着画幅的左左手抚着鲁直的背。鲁直左手拿着画幅的左端，右手指着画卷，好像在说什么话似的。端，右手指着画卷，好像在说什么话似的。东坡露出右脚，鲁直露出左脚，各自略微侧东坡露出右脚，鲁直露出左脚，各自略微侧转身子，他们的互相靠近的两膝，各自隐蔽转身子，他们的互相靠近的两膝，各自隐蔽在手卷下边的衣褶里。佛印极像弥勒佛，敞在手卷下边的衣褶里。佛印极像弥勒佛，敞开胸脯露出乳头，抬头仰望，神态表情跟苏、开胸脯露出乳头，抬头仰望，神态表情跟苏、黄不相类似。佛印平放着右膝，弯曲着右臂黄不相类似。佛印平放着右膝，弯曲着右臂支撑在船上，并竖起他的左膝，左臂挂着念支撑在船上，并竖起他
19、的左膝，左臂挂着念珠靠着左膝，念珠可以清清楚楚地数出来。珠靠着左膝，念珠可以清清楚楚地数出来。船头概貌船头概貌学习课文第三段，想一想：学习课文第三段，想一想： 1 1、这段是介绍船头部分，主要说明了什么？、这段是介绍船头部分，主要说明了什么？ 2 2、作者在写船头三人时，重点写的是谁？为什、作者在写船头三人时，重点写的是谁？为什么？三人共同性格特点？按什么顺序写？么？三人共同性格特点？按什么顺序写？描述船头三人的描述船头三人的动作神情动作神情。 作者在说明船头三人时，着墨最多的当然是东坡。作者在说明船头三人时，着墨最多的当然是东坡。作者除了交代了三人在船头的位置，而且还刻画了东坡作者除了交代了
20、三人在船头的位置，而且还刻画了东坡的肖像的肖像“峨冠而多髯峨冠而多髯”。之所以这样描写，。之所以这样描写，一是因一是因为苏东坡是主要游览者，又因为核舟的主题是为苏东坡是主要游览者，又因为核舟的主题是“大苏泛大苏泛赤壁赤壁” ；二是雕刻者的安排本身如此，对他雕刻得仔细，；二是雕刻者的安排本身如此，对他雕刻得仔细，说明者不能违背其初衷。说明者不能违背其初衷。由主到次、从上到下由主到次、从上到下的顺序。的顺序。豁达、开朗；豁达、开朗；3 3、从哪些地方看出雕刻者技艺的高超？、从哪些地方看出雕刻者技艺的高超？例如：东坡的外貌刻画；东坡、鲁直衣例如：东坡的外貌刻画；东坡、鲁直衣褶的介绍、佛印所挂念珠之描
21、述等都可褶的介绍、佛印所挂念珠之描述等都可看出。看出。 舟尾横卧一舟尾横卧一楫楫。楫左右。楫左右舟子舟子各一人。居右者各一人。居右者椎髻椎髻仰仰面，面， 左手左手倚倚 一一 衡衡 木，右手木，右手攀攀右趾，右趾，若若啸呼啸呼状状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其其人人 视视 端端 容容 寂，寂，若若听茶声听茶声然然。船桨船桨撑船的人撑船的人(梳着梳着)椎形椎形发髻发髻,名作动名作动扳着扳着靠靠通通“横横”好像好像的样子的样子那那眼睛眼睛神色神色端正端正好像好像的样子的样子学习第四段学习第四段 船尾横放着一支桨。船尾横放着一支桨。桨的左右各有一名
22、桨的左右各有一名船工。在右边的人梳着椎形发髻，仰着脸，左船工。在右边的人梳着椎形发髻，仰着脸，左手靠着一根横木，右手扳着右脚趾，好像在大手靠着一根横木，右手扳着右脚趾，好像在大声呼叫的样子。在左边的船工右手握着蒲葵扇，声呼叫的样子。在左边的船工右手握着蒲葵扇，左手抚着火炉，炉子上有把水壶，那人的眼睛左手抚着火炉，炉子上有把水壶，那人的眼睛正视着（茶炉），神色平静，像在听茶水烧开正视着（茶炉），神色平静，像在听茶水烧开了没有的样子。了没有的样子。 学习课文第四段，想一想：学习课文第四段，想一想：1 1、本段文字说明舟尾的情况是怎样布局的呢？、本段文字说明舟尾的情况是怎样布局的呢？主要运用了主要运
23、用了总总分分结构。先说结构。先说“楫左右舟子楫左右舟子各一人各一人”而后分说而后分说“居右者居右者”和和“居左者居左者”。2 2、本段描写舟子的神情动作，渲染了一种什么氛围？、本段描写舟子的神情动作，渲染了一种什么氛围？ 一舟子一舟子“若啸呼状若啸呼状”，显得，显得悠然自得悠然自得；另；另一舟子一舟子“视端容寂，若听茶声然视端容寂，若听茶声然”，显得，显得从容从容自若自若。两舟子共同营造了一种。两舟子共同营造了一种愉悦、轻松、自愉悦、轻松、自由自在由自在的气氛。加上舟尾横卧的舟楫，更加暗的气氛。加上舟尾横卧的舟楫，更加暗示了有楫同无楫，有舟子同无舟子差不多的一示了有楫同无楫，有舟子同无舟子差不
24、多的一种种放任自流的悠闲境界放任自流的悠闲境界。3 3、从、从“楫横卧楫横卧”，“一舟子休息，一舟子烧一舟子休息，一舟子烧茶茶”可以看出船是顺流而下还是逆流而上？可以看出船是顺流而下还是逆流而上？顺流而下。顺流而下。4 4、本段运用了哪些修辞方法？、本段运用了哪些修辞方法？拟人拟人：舟尾横卧一楫。：舟尾横卧一楫。比喻比喻：居右者椎髻仰面。：居右者椎髻仰面。顶真顶真：左手抚炉，炉上有壶。：左手抚炉，炉上有壶。 其其船背稍船背稍夷夷，则则 题题名名 其其上，文上，文曰曰“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫甫刻刻”，细若蚊，细若蚊足，足，钩画钩画 了了了了， 其其色色 墨墨。又用
25、。又用篆章篆章一，文曰一，文曰“初平山人初平山人”，其色，其色丹丹。那那平平书写书写就就写的是写的是清楚明白清楚明白同同“父父”笔画笔画代字代字黑黑篆字图章篆字图章朱红朱红船的背面船的背面学习第五段学习第五段 那只船的顶部稍微平坦，就在上面那只船的顶部稍微平坦，就在上面刻着作者的题款名字，文字是刻着作者的题款名字，文字是“天启壬天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻戌秋日，虞山王毅叔远甫刻” ” ，（字，（字迹）像蚊子的脚一样细小，一勾一画清迹）像蚊子的脚一样细小，一勾一画清清楚楚，它的颜色是黑的。还刻着一枚清楚楚，它的颜色是黑的。还刻着一枚篆字图章，文字是：篆字图章，文字是：“初平山人初平山人”，它
26、，它的颜色是红的。的颜色是红的。 阅读第五段，想一想：阅读第五段，想一想：1、这段文字中哪、这段文字中哪 些说明可以表现雕些说明可以表现雕刻技艺高超这一中心？刻技艺高超这一中心？细若蚊足，钩画了了。细若蚊足，钩画了了。2 2、写正面用了三段文字，写船背面为、写正面用了三段文字，写船背面为什么只用一小段文字呢？什么只用一小段文字呢？这是为了突出这是为了突出“核舟核舟”的主题，同的主题，同时也表现作者主次分明的技巧。时也表现作者主次分明的技巧。 通通计一舟，计一舟，为为人五；为窗八；为篛篷，为楫，为人五；为窗八；为篛篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名炉，为壶，为手卷，为念珠各一；
27、对联、题名并并篆篆文，为字共三十文，为字共三十有有四。四。而而 计计其长其长曾曾不不 盈盈寸。寸。盖盖 简简桃核桃核修狭修狭者者 为为 之之。嘻，技。嘻，技亦灵怪矣哉！亦灵怪矣哉！总总雕刻雕刻和和“又又”表转折表转折计算计算竟然竟然满满句首语气句首语气词词“拣拣”，挑选挑选长而窄长而窄雕刻雕刻代核舟代核舟学习第六段学习第六段 总计总计一条船上，刻有五个人；刻有一条船上，刻有五个人；刻有八扇窗户、船篷、船桨、炉子、茶壶、八扇窗户、船篷、船桨、炉子、茶壶、手卷、念珠各一件；刻有对联、题名和手卷、念珠各一件；刻有对联、题名和篆文共三十四个字。篆文共三十四个字。可是可是计算它的长度，计算它的长度，竟然
28、不满一寸。竟然不满一寸。原来是原来是挑选长而窄的桃挑选长而窄的桃核雕刻成的。啊，技艺也真神奇啊。核雕刻成的。啊，技艺也真神奇啊。 文章结尾，作者为什么要统计文章结尾，作者为什么要统计“核核舟舟”上的物品、文字的数目？上的物品、文字的数目？ 使读者得出核舟容量大、所刻景物甚使读者得出核舟容量大、所刻景物甚多的结论。再用多的结论。再用“而计其长曾不盈寸而计其长曾不盈寸”与与之对比，之对比，以此以此突出雕刻精湛的技艺突出雕刻精湛的技艺，自然自然引出下句的赞叹语句。与第一自然段相照引出下句的赞叹语句。与第一自然段相照应应, ,突出中心。突出中心。最能反映雕刻者技艺精湛的一句：最能反映雕刻者技艺精湛的一
29、句：嘻，技亦灵怪矣哉！嘻，技亦灵怪矣哉！阅读第六段，想一想：阅读第六段，想一想：说明顺序的使用：说明顺序的使用： 事理说明文常用的说明顺序有：事理说明文常用的说明顺序有： 时间顺序和逻辑顺序时间顺序和逻辑顺序 事物说明文常用的说明顺序有：事物说明文常用的说明顺序有： 时间顺序和空间顺序时间顺序和空间顺序说明顺序说明顺序舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。船头坐三人船头坐三人中轩敞者中轩敞者舟尾横卧一楫舟尾横卧一楫其船背稍夷其船背稍夷整体整体局部局部中间中间两边两边船背船背逻辑顺序逻辑顺序空间顺序空间顺序主主次次文章采用文章采用“总总分分总总”的结构模式的结构模式 核
30、舟记核舟记 总说总说介绍王叔远在雕刻技艺上的卓越成就。介绍王叔远在雕刻技艺上的卓越成就。指出雕刻品核舟的主题。指出雕刻品核舟的主题。分说分说介绍核舟的正面介绍核舟的正面写舟的船舱部分写舟的船舱部分写船头，介绍游览者。写船头，介绍游览者。写船尾介绍舟子写船尾介绍舟子介绍核舟的底部介绍核舟的底部题名题名印章印章总括全文，通记舟上所刻人、物数量和字总数总括全文，通记舟上所刻人、物数量和字总数空间顺序空间顺序概述王叔远精湛的雕刻技艺概述王叔远精湛的雕刻技艺,点明点明雕刻品雕刻品“核舟核舟”的主题及其来历的主题及其来历.总总详写核舟的大小、结构、舟上详写核舟的大小、结构、舟上的人物和题名。的人物和题名。
31、分分总总小结总计全核舟的人、物、文字的小结总计全核舟的人、物、文字的数目，赞叹核舟的雕刻技艺。数目，赞叹核舟的雕刻技艺。（1 1段）段）（2 25 5段）段）用事实说明雕刻者技艺精湛用事实说明雕刻者技艺精湛（6 6段）段）请你细读课文、掌握结构请你细读课文、掌握结构总总 结结 课文介绍王叔远雕刻核舟的高超技艺，反课文介绍王叔远雕刻核舟的高超技艺，反映了我国古代雕刻艺术的伟大成就。文中对核映了我国古代雕刻艺术的伟大成就。文中对核舟所刻的人、物、字等描摹细致入微，形神兼舟所刻的人、物、字等描摹细致入微，形神兼备。备。 文章按总文章按总分分总的顺序，层次分明，总的顺序，层次分明，结构清晰。先概括介绍
32、，然后按船舱、船头、结构清晰。先概括介绍，然后按船舱、船头、船尾、船背顺序具体说明，最后归纳小结。重船尾、船背顺序具体说明，最后归纳小结。重点明确，紧扣核舟的主题对船头的情景进行生点明确，紧扣核舟的主题对船头的情景进行生动具体的描摹。这些都值得我们深入体会。动具体的描摹。这些都值得我们深入体会。 说明雕刻家构思的巧妙，说明雕刻家构思的巧妙，显示出古代工艺美术的卓越成显示出古代工艺美术的卓越成就，赞美了我国古代劳动者的就，赞美了我国古代劳动者的高超技艺。高超技艺。 小小 结：结：通通 假假 字字 “有有”通通“又又”，用来连接整数和零数，用来连接整数和零数为字共三十为字共三十有有四四“诎诎”通通
33、“屈屈”，弯曲。，弯曲。诎诎右臂支船右臂支船“衡衡”通通“横横”，与，与“竖竖”相对相对左手倚一左手倚一衡衡木木“简简”通通“拣拣”，挑选。，挑选。盖盖简简桃核修狭者为之桃核修狭者为之文言知识梳理文言知识梳理一词多义一词多义 奇奇有有为为明有明有奇奇巧人曰王叔远巧人曰王叔远奇特奇特舟首尾长约八分有舟首尾长约八分有奇奇零数零数明明有有奇巧人曰王叔远奇巧人曰王叔远有有舟首尾长约八分舟首尾长约八分有有奇奇通通“又又”, ,用来连用来连接整数和零数接整数和零数为为宫室、器皿、人物宫室、器皿、人物雕刻雕刻中轩敞者中轩敞者为为舱舱是是端端东坡右手执卷东坡右手执卷端端 一头，这里指右端一头，这里指右端其人其
34、人 视视端端容寂：容寂：端正端正其其其其两膝相比者两膝相比者他们的他们的 其其船背稍夷船背稍夷那那曰曰文文曰曰“初平山人初平山人”写的是写的是 明有奇巧人明有奇巧人曰曰王叔远王叔远叫叫绝绝佛印佛印绝绝类弥勒类弥勒极，非常极，非常率妻子邑人来此率妻子邑人来此绝绝境境（桃花源记桃花源记）与世隔绝与世隔绝可可高高可可二黍许二黍许大约大约珠珠可可历历数也历历数也可以可以云云盖大苏泛赤壁盖大苏泛赤壁云云 句尾语气词句尾语气词 孔子孔子云云：说说并并对联、对联、 题名题名并并篆文篆文 和和 并并怡然自乐怡然自乐都都语语如有所如有所语语说话说话此中人此中人语语云云告诉告诉1.中轩敞者为舱中轩敞者为舱,箬蓬箬
35、蓬覆之。覆之。2.石青石青糁之。糁之。u名词作状语名词作状语u名词作动词名词作动词1.中中峨冠峨冠而多髯者而多髯者2.椎髻椎髻仰面仰面3.石青石青糁糁之之（戴着）高高的帽子（戴着）高高的帽子（梳着）椎形发髻（梳着）椎形发髻原意是煮熟的米粒，现用原意是煮熟的米粒，现用作动词，涂染的意思作动词，涂染的意思用箬篷用箬篷用石青用石青表并列，表并列，并且、而且。并且、而且。表承接，不译。表承接，不译。表转折，却、但是。表转折，却、但是。助词，的。助词，的。代词，这。代词，这。他们的。他们的。那。那。 本文题目有本文题目有“记记”字，是否意味着是记叙字，是否意味着是记叙文？它与文？它与桃花源记桃花源记是不
36、是同一种文体？是不是同一种文体？ 从对象看从对象看，桃花源记桃花源记记的是记的是事事，是，是记叙文记叙文；而而核舟记核舟记记的是记的是工艺品工艺品，是，是说明文说明文。 从语言看从语言看， 桃花源记桃花源记多用多用描写描写；而；而核舟记核舟记则多用则多用说明说明。 这是一篇介绍事物的说明文。题目中的这是一篇介绍事物的说明文。题目中的“记记”在这里是在这里是描述、摹写描述、摹写的意思。文章全面而的意思。文章全面而如实地描述了雕刻在核舟上的人和物，活灵活现，如实地描述了雕刻在核舟上的人和物，活灵活现，使人能领会神奇的雕刻技巧。使人能领会神奇的雕刻技巧。 罕见罕见直径直径大约大约高起宽敞高起宽敞左右
37、相对左右相对非常像非常像清清楚楚清清楚楚清清楚楚清清楚楚同同“屈屈”，弯曲，弯曲平平 没有不根据木头原来的样子，摹拟没有不根据木头原来的样子，摹拟那些东西的形状，各有各的情态。那些东西的形状，各有各的情态。 那人眼神正注视着茶壶，神色宁那人眼神正注视着茶壶，神色宁静，好像在听壶中的水开了没有。静，好像在听壶中的水开了没有。BB舱顶舱顶小窗小窗刻的字刻的字左膝盖左膝盖推开窗来看，雕花的栏杆，两边相对。推开窗来看，雕花的栏杆，两边相对。原来是挑选长而窄的桃核来雕刻成。原来是挑选长而窄的桃核来雕刻成。7. 罔不因势象形，各具情态。罔不因势象形，各具情态。对对子练习对对子练习上联：赞雕刻者高超技艺上联：赞雕刻者高超技艺下联： 摹泛舟人悠闲神情摹泛舟人悠闲神情上联：美髯公怡情泛赤壁上联：美髯公怡情泛赤壁下联：奇巧人神技雕核舟奇巧人神技雕核舟