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1、我的家公开课教案1教学要求：1、学习课文我的家2、认识生字，会写人、个、大三个生字。3、使学生笼统地认识：能够享受他人给予的爱，自身也爱他人，就是幸福、温暖。教学流程：一、激趣导入1、小朋友们，我们每个人都有一个温暖、幸福的家，在这个家里，每个人互敬互爱，充溢温馨。出示卡片家，谁认识这个字，大声读出来。（创设情景，让学处进入温馨的气氛，有利于下面的课堂教学。）2、能介绍一下你的家吗？（指导学生用完整的句子说话，培养学生的语言表达能力，并尊重学生的个体差别，说得好的，给予褒扬，说得不够完整的，给予适当的补充、激励。调动他们的积极性。）3、揭题，板书我的家二、采取多种形式阅读课文，在读中感悟1、听
2、录音读2、老师范读，找出你认识的字，在下面划-线，边听边考虑：课文中的家是一个什么样的家？家中都有谁？3、以小组为单位自由读课文，互帮互学。4、大声看书指读。5、同桌互相检查读，熟读成诵。语文课程规范强调，阅读是个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。因此，我采用多读少讲的战略，引导学生随文识字，让学生充沛、自由地朗读，在读中整体感知课文内容，在读中感受语言文字的美，结合多种形式的读让学生在脑海里浮想具体画面，从而形成语感。三、结合实际，展开想象小朋友们，爸爸妈妈爱不爱你们呢？你们爱不爱爸爸妈妈？怎样爱的呢？请同学说说自身身上的实际例子，再结合图画说说，图中的小朋友是怎样爱自身的爸
3、爸妈妈的，爸爸妈妈又是怎样爱他的。（让学生畅所欲言，自由想象画面情景，注意回答问题时声音的响亮和说完整话。）四、识字局部本课要求认识12个生字，会写3个生字，我采用随文识字的方法，让学生在课文中识词，再在识词中学字，以学生自主学习为主要方式，从小培养学生的自主、合作、探究的精神。1、识字（1）出示要求会读的字小组合作学习，互帮、互学、互考，能读懂的字，在课文中的认字栏下打勾。（2）以小组为单位进行竞赛。（3）较难的字拿到班上来，全班同学讨论：怎样记住它？2、写字本课要求会写两种笔划和三个字人、个、大。写的时候，应注意笔顺先后和每一笔在田字格中的位置。充沛我的家公开课教案2课题：（教学内容）我的
4、家（听说训练）课时1教学目标：（情感、知识、技能）1、 得要尊敬老人、爱爸爸、爱妈妈。2、 能正确、清楚、响亮地用一句话回答自身家的地址，家里有哪几个人。重点：能正确、清楚、响亮地各用一句话回答课后三个问题。难点：用普通话正确练说。教具：准备录音机、投影片教学过程：（一）、揭示课题，提出听说要求。1、 我们每个小朋友都有自身的家，今天这接课就请每个小朋友向大家介绍一下自身的家。 出示课题：4我的家（听说训练）2、 出示投影片：小朋友，这是丁丁的家，我们先仔细看图，在介绍丁丁的家和自身的家时，发音要正确，说话要清楚，声音要响亮，他人在介绍时要注意认真听。 板书：正确、清楚、响亮（二） 、指导看图
5、，学习说话。1、 我们先让丁丁来介绍一下他的家。播放录象。（小朋友，你们好！我叫丁丁。我的家在农村。我家有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和我，共五口人。）2、 丁丁向我们介绍了什么？根据小黑板上的问题回答。小黑板出示题目：家在那儿？家里有那几个人？5 15教学过程时间备3、 你们听到了，刚才丁丁说得多好啊。说话完整，发音正确、清楚、响亮。看那个小朋友能学着他的样子介绍一下丁丁的家。（1） 、指导说第一个问题：丁丁的家在哪里？引导学生由近和远，从院子里到院子外仔细看图，知道丁丁的家在农村。（屋顶有烟囱，屋后养着猪，爷爷拿着锄头等。）a、 指名说：丁丁的家在农村。b、同桌互说。（2） 、指导说第二个问题：
6、丁丁的家里有哪几个人？要注意从年长的说起。A、 指名说：丁丁的家里有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和他自身，共五口人。B、师生回答。C、同桌问答。4、 下面我们就学着丁顶的样子来介绍自身的家。（在小黑板的问题前加一个“你”）（1） 、指导学生回答第一个问题。（说清家庭住址。家在农村的要说清楚住在*镇*村。家在城镇的要说清在*路几号。）先让学生自由练说。师生回答。师：你家在哪儿？生：我家在*镇*村。最后开小火车练说。（2） 、指导学生回答第二个问题。要说清家里有哪几个人，应该从年长的说起，最后说自身。A、 让学生自由练说。B、指名试说。要求说话完整，发音正确、清楚、响亮。C、指名小组“开火车”D、同桌互
7、相自我介绍。（3）、把一、二两个问题连起来说一说。（四） 、再次看图，学习说话。1、 我们再来看图：丁丁的爸爸、妈妈是做什么工作的？小黑板出示：爸爸、妈妈是做什么工作的？8教学过程时间备注可以播放录象：丁丁：我爸爸是医生。我妈妈喂猪，干农活。早晨，爸爸骑着自行车去上班。妈妈在后门口喂猪。我背着书包到学校去上学。临走时，我很有礼貌地对爷爷奶奶说：“爷爷、奶奶，再见！”2、 看，丁顶多有礼貌呀，我们小朋友也要向丁丁学习尊敬老人，爱爸爸、妈妈3、谁来说说丁丁的爸爸、妈妈是干什么的？4、看谁最能干，看着图连起来说说：丁丁的家在哪里？家里有哪几个人？早晨他们做些什么？5、可以抽五名学生上台扮演。（五）
8、、按课后第三个问题学习说话。1、你的爸爸、妈妈是做什么工作的？2、像丁丁一样，连起来说说：你的家在哪里？家里有哪几个人？爸爸、妈妈是做什么工作的？（六）、师生一起小结。这节课我们学会了什么？我们还懂了什么？（做一个尊敬老人，爱爸爸、妈妈的好小朋友。）板书：我的家我家在正确我家有清楚爸爸是妈妈是响亮我的家公开课教案3教学目标：1情感、态度、价值观爱亲人、爱同学，爱家，爱祖国，有奉献爱的愿望，体会幸福的核心是爱2识字24个；在生活中识字。3写字6个；注意笔顺：先撇后捺。4词、语、句练习句型：爸爸爱我，妈妈爱我，我也爱爸爸妈妈。5阅读正确、流利、有感情的朗读课文，联系背诵。6口语交际依照简单的提纲介
9、绍自身的家。7学法和习惯继续学习听读识字的方法；开始培养每天阅读的习惯。教学重点：1通过诵读，使学生感受亲请，体会亲人的爱，也准备付出自身的爱。同时渗透爱祖国，爱集体，爱动物的教育。2用听读法识字。教学难点：用听读法识字。教学方法手段：讲授、谈话、演示、发明性作业等。教具准备：字词卡，录音机，多媒体课件课时布置：两课时教学过程：一、谈话导入：1我们每个人都有一个幸福的家，谁来介绍一下在你家里都有些什么人？2我们的好朋友冬冬也也有一个幸福的家，你们想不想到冬冬家去看一看？3通过今天的学习我们可以认识冬冬的家。4板书课题。齐读课题。二、指导看图。1冬冬的家是什么样子的呢？你们看。2示图：你看到了谁
10、？他们都在干什么？三、初读课文。1听录音读。冬冬的家多么幸福啊，冬冬在这么温暖的家中幸福快乐的长大，你想听听冬冬是怎么说的吗？请听（出示录音）2自读课文。你们想不想也来读读课文？遇到不认识的字可以问老师或周围的小朋友。（通过小朋友们熟知的卡通人物冬冬来引出课文，激发学生兴趣，然后让学生自读，在读的过程中，尊重学生，倡议自主、合作、探究的学习方式，不会读的字问周围的人，是培养学生主动探究、团结合作的重要途径）3指名读文。其余同学当小小评论家，。（通过让学生当小小评论家，激发学生兴趣，集中学生精力，培养学生听的习惯。在这个过程中让学生能够正确的读课文）四、游戏识字。1智慧树。A课文会读了。课文中的
11、字大家都认识了吗？老师要来考考大家。老师这里有一棵智慧树，谁认识哪个字就来把智慧果摘下来在课文中贴上。B学生领读生字。谁有好方法记住“大”字？谁能用“家”组个词？（学生有着个别差别性，要让那些早以会了的学生有施展的机会。在识字的过程中交叉组词练习和培养学生探究识字的习惯）2开火车读词。3找朋友识字。请小朋友们拿出生字卡片，同位来做识字游戏。全班检查。4故事中识字。（出示多媒体课件）小朋友们，我们的好朋友冬冬要去知识王国探险，在通往知识王国的道路上，有许多艰难险阻，不过，只要我们拥有聪明才智，就一定能到达知识王国。在课件中出示：1爸爸爱我，妈妈爱我，我也爱爸爸妈妈。2老师爱我，同学爱我，我也爱。
12、3爱我，爱我，我也爱。（通过课件，再次出示生字，让学生通过自身的努力来读生字，并且交叉练习并列复句，到达知识王国，使学生渴望识字，有主动识字的愿望。）五、感情朗读，练习背诵。1老师知道你们都非常喜欢自身的家，非常爱自身的爸爸妈妈，你想把自身对爸爸妈妈热爱的感情读出来吗？2自读。加动作背诵课文。3指名读。4小朋友们读的多好啊，谁想来把自身的家介绍给大家？（加强学生对家庭的爱）六、课外作业：画一张全家福，明天的语文课把和家长在一起的最开心的时候介绍给大家。（让学生自身绘制图画，把和家长在一起的最开心的时候介绍给大家，既注重与艺术科的交叉整合，还为学生提供了熟悉的交际话题和具体真实的交际情境，使学生在丰富多彩的语文实践活动中，不时地学语文，用语文。