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1、2022课内比教学总结课内比教学总结1我们小学数学组在学校教务处的总体支配下，于20xx年xx月17日起先开展了“课内比教学”活动，此项活动历时一周顺当完成。老师们经过激烈角逐产生了两个一等奖，两个二等奖的好成果。回顾这次“课内比教学”活动，感慨颇多：1“比教学”，通过“比”来打破平衡、引入竞争，充分展示个人教学实力和水平，促进老师专业成长。2、我们以比教学活动为载体，旨在提高老师专业水平和教学实力，借此引导老师把精力集中到改进课堂教学上，加强了老师之间的业务沟通与切磋，促进了教学质量的提高。3、打造了我们小数这个学习共同体，为我们以后有效地开展教研活动供应了样本，积累了阅历。4、通过活动发觉
2、问题并刚好想方法解决。简洁总结这次课内比教学活动如下：一、打算充分、轻装上阵。因为有学校教务处的具体支配，我们小数全组成员在“课内比教学”活动的前一周就做好了充分的打算。全组一至六年级7位老师分为两个小组，一个低学段组：由石晔、张小红、李春梅、周芳4人组成，由李道良负责，一个高学段组：由李道良、伍国富、伍连生组成，由张小红负责。分组以后，每组几位老师抽签确定讲课依次。老师们的上课依次确定后，要求老师提前一天写好教案和说课稿。二、主动协作，协同作战我们全组成员虽然只有7人（郭丽产假），但是大家在这次“课内比教学”活动中协作相当默契。尽管每位老师都带两个班的教学，按理说调课是不简单的，但是老师们还
3、是事先调好了课，尽量前来听课，特殊是两个组的负责人张晓红和李道良，他们必需听完小组内的全部人的课，还必需在讲课前出好测试题，以便上完课就进行测试，这样测试最有效，也不耽搁教学时间，其他老师也主动地参与了出题工作。总而言之，我们小学数学组是一个能战斗的小组。三、简短评课共性特点：1、这次讲课，虽然是随堂课，常态课，但是老师们个个都做了充分的打算：细心打算教案，奇妙设计教学，课堂教学灵动生成；2、教学目标制定切合之际，重点把握到位，难点突破好。3、基本上老师们能运用新课改的新理念“以老师为主导、以学生为主体”教学，表现在大胆创设问题情境，激发学生自主探究，老师给学生足够的空间和时间，充分发挥学生的
4、主体作用，4、转变老师角色，变更教学方式，老师成了学生学习的合作者，一改以往的满堂灌的教学方式。亮点之特性特征：一是大胆放手让学生自主探究。印象最深的是李春梅主任的乘法的初步相识这节课。李主任没有干脆简洁的告知学生加法可以用乘法简洁的计算，而是让学生自主探究，虽然花费时间和精力，但是这于二年级的学生，李主任就起先培育学生自主探究的品质，于数学的发展，于学生的发展都是大幸，实在难能珍贵。其次是才智引领。李主任能才智的解决学生的.问题，当学生回答过山车上一共有多少人时，应是44444而学生说44444，李老师不是强行制止，而是合理引导，用简洁的问题引导学生回到正确的轨道上，这样既没有伤学生自尊，又
5、让其知道错误的缘由和改正的方法。这的确须要教学才智。其他几位老师的课业各有特色，值得我们学习。四、比试结果根据学校公布的评分标准，我们两个评委比照标准经过细致核对打分，加上学生当堂测试两个环节的综合得分排出了名次。我想我们看重的不是这个名次，而是通过这次比较学活动，相互学习，共同提高，提升了教学水平，熬炼了教学实力，最重要的是打造了我们小数这个学习共同体。低学段组：一等奖： 张小红二等奖： 李春梅 周芳 石晔高学段组：一等奖： 李道良二等奖： 伍国富 伍连生五、三点思索1、通过这次比教学活动，我在思索一个问题：新课堂提倡探究式学习，要求我们让学生成为学习的主体，放手让学生自主探究学习，这从发展
6、学生多方面的实力来说是好事，但是一节课假如让学生去探究去发觉，一是时间不够，教学任务完不成，二是当堂教学效果不肯定很好。这从李春梅主任这节课可以得到很好的证明，她的课最符合新课标要求，我最观赏，但是学生测试这关怎么过，她假如不是学生测试分数稍低的话，就名列前茅。假如将这个问题再放大一点看，不是校内课堂测试而是开发区调考，那该如何？2、数学课时间有限，一天一节课，讲新课就不能反馈练习。所以我们数学组老师必需有效利用课堂40分钟，以学定教，打造高效课堂，大力提高课堂教学效率。3、教学有法，但教无定法。从“教会学问”转向“教会学生学学问”，从“授之以鱼”向“授之以渔”转变。我们要勤于学习，大胆实践，
7、不断总结阅历教训，定会探究出适合新课标要求、学生特点及教学内容的最好方法。这样才能形成我们白马山学校数学教学的教学特色来。课内比教学总结2为了提高老师教化教学水平和职业道德修养，努力打造一支德艺双馨的老师队伍，一场轰轰烈烈的“课内比教学、课外访万家”活动在荆楚大地绽开。为了响应省教化厅关于在全省教化系统开展“课内比教学、课外访万家”活动，9月下旬我校根据市教化局关于“课内比教学，课外访万家”活动的支配，进行周密部署，仔细开展了“比访”活动。现将第一阶段活动状况作简要汇报。一、统一思想，提高相识省教化厅领导强调，“比教学访万家”是教化系统“三万”活动长效机制建设、开展“治庸问责”和“创先争优”活
8、动的重要内容，是实行纲要精神的重要举措，也是教化与社会沟通的桥梁。为此，我校召开了5次行政办公会和3次全体老师筹备会，仔细学习省教化厅印发的关于在全省中小学开展“课内比教学，课外访万家”活动的通知和陈安丽厅长讲话精神。让全体老师从思想上高度重视开展“课内比教学、课外访万家”活动意义重大。“比教学、访万家”首先要解决的就是全员参加的问题。“课内比教学”有利于激发老师投身教化创新实践的主动性，不断钻研新课程，探究新教法，不断提高教书育人的实力和水平。我们还让老师明确，“比教学”不只是上一堂评比课，而是比备课、比讲课、比说课、比观课、比议课、比反思，比教学过程中的每一个环节。“比教学”的根本目的是相
9、互观摩，合作探究，共同提高，促进老师专业发展。二、细心组织，全员参加接到活动通知后，我校马上制定了“课内比教学”方案，成立了以校长为组长的活动领导小组，并分别设立了“课内比教学”活动指导办公室。第一阶段的比访活动要求全校老师参与，真正贯彻“全方位覆盖，全员参加”的方针。“课内比教学”开展教学比武活动。重点展示老师的基本教学素养，包括教学观念与学问功底，教学设计与教学组织实施实力，特殊是教学语言、教学板书、教学仪态、教学示范和试验操作等方面。通过组内讲课活动，各组举荐一名老师参与全校讲课竞赛。此项活动要求全员参与，每位老师都要写出具体的导学案和教学反思，并交教务处备案。老师们经验赛前细心备课，教
10、研组集体研讨，组内说课，课学教学竞赛展示等阶段。每位老师都赛出水平，赛出了实力。大家再集体议课，最终做出中肯的评分。三、活动取得的阶段成效1、热忱高涨，教研气氛深厚。根据“课内比教学”活动支配，第一阶段是大练兵，全校以学科组为单位，首先在组内进行大练兵，要求每一位老师上一节示范课，各学科成立评委小组，对老师授课进行评价。有的老师组织说课，拉开了全校“课内比教学”的序幕。随后全校分别开展大练兵活动，听评课每天都有支配，老师们细心打算示范课，教研组集体探讨导学案，大家互评互学，努力上好每一节示范课。另外，每一科都有代表参与本镇中心学校组织的优质课竞赛。2、更新理念，让高效课堂深化人心20xx年春季
11、学期以来，我校坚持深化课程改革促发展，转变教化观念，课堂教学从抓优质导学案入手，以转变课堂教学模式为着眼点，着力打造高效课堂。学习山东杜郎口中学、江苏洋思中学和荆州北门中学的高效课堂改革阅历，注意培育学生自主、合作、探究的学习方式，把握“学、疑、悟、练”的高效课堂教学方式。以“课内比教学”活动为契机，我们进一步推行高效课堂模式，坚持做到回来课堂、聚焦课堂、改进课堂，在说课、讲课中把老师主导和学生主体都充分表现出来。通过活动提升老师教学实践实力，努力构建高效课堂，力求形成新的教学常态，使课堂教学改革取得新突破。3、各显其能，课堂练兵亮点纷呈在本次“课内比教学”活动中，每一位老师都在努力提高自己的
12、课堂教学效率和质量。备课时查阅各种资料，虚心请教，多次修订教学设计，自己制作课件；大练兵赛场上，老师们焕发了青春与热忱，他们在展示自我的同时，也演绎了课堂的精彩。老师在教学中，注意学生在课堂学习中的主体地位，注意学生的自主学习、合作学习、探究学习，合理、科学地确立重点和难点，细心设计多种教学互动，给课堂增色不少。老师充分利用多媒体课件协助教学，激发了学生的学习爱好，提高了课堂教学效率。4、以赛促训，互帮互学共同提高在大练兵活动中，老老师发扬传、帮、带的优良作风，青年老师在比武练兵中相互学习、相互促进，在点评和互动中，老师们的教学思想得到碰撞与沟通，对高效课堂的研讨更为深化。办公室内，随时可见老
13、师们一起研讨教法，共同策划教学环节、共享教学资源。每节比武课下来，老师们刚好汇总状况，人人发言，个个评议，作出自己客观而善意的点评，确定优点和亮点，也指出课堂上的不足，老师们在团结协作中增进了友情，熬炼了业务实力。“课内比教学”第一阶段活动开展得如火如荼，广阔老师们都期盼着其次阶段优秀老师的展示和评比活动，让更优秀的示范课能够在全校推广。课内比教学总结3“课内比教学”是老师教学基本功比武活动，目的是考察老师在常态教学环境中的备课、说课、讲课、评课等基本教学技能，比的是老师的专业素养，比的是老师的实力和业绩。作为柳林一小数学组中的一员，主动参与课内比教学活动，提高了老师的专业水平，取得了较好的效
14、果；“课内比教学”活动，给我们又一次难得的学习机会，课堂教学充分体现出了老师们的细心、耐性和细心；教学目标的确定、教学环节的优化、教学问题的设计、教学方法的支配、教学语言的组织尤其是课件的制作，更是体现出了各年龄段老师的综合素养和过硬的基本功。现总结如下：一、发觉同事的特长，作为自己教学的指南针听了学校数学老师的课，收获颇多！这次活动让我懂得了数学课堂也是如此的妙不行言。教学生数学的目的是让学生“用数学”，数学课堂中教者既要轻松引领学生们走进生活，更要带着学生将数学学问运用于实际生活中，教学环节中的分析导入到拓展延长的环节就是老师们带着学生们走进生活，再将数学学问运用于我们的生活的过程。这样的
15、学问与实践的紧密结合，就是让学生们能学以致用。二、细心做好上课前各项打算上课前，我主动自觉查找相关的资料，有效整合资源，自己制作课件，打算好教案、导学案、说课稿，讲好后写好教学反思。变更以往的那种凭一本教案、一本书，一讲一节课满堂灌的模式，充分利用有利条件和自身优势为有效课堂的创建营造氛围。三、发扬自己的特长，形成自己的风格通过听课，我发觉每位同事在教学上都有自己的风格。当然，我也有我的风格。用同事们的话说，我教学过程中讲解细致到位，教学过程简洁清楚，学生计算量大，方法好用，我也正向这个方向努力。这次“课内比教学”的活动，让我在听课、讲课和评课的过程中，发觉了自己在教学中的特长和不足，而且能以
16、同事的特长来弥补自己的不足，以同事的短处作为自己教学的警戒，逐步形成自己的教学风格。四、课堂生动、好玩、扎实、有效“课内比教学”活动活动中，数学组全部参赛老师从评课、讲课到说课倾力以赴。 数学组8名老师，全部已经进行了赛讲，听课老师也听得入迷，大家仔细做好笔记，形成了深厚的学习氛围。除此之外，在每赛讲完一节课后，讲课老师先进行说课，然后数学组全部成员都对讲课老师的课进行公正的评价，并且参加打分；分管教学的校长也赐予了中肯的评价，认为这样的课堂扎实、有效，达到了预期效果。五、让老师和学生取得“双赢”通过“课内比教学”活动，使我深刻意识到构建有效课堂，提高课堂效率是我们每个老师要追求并需到达的目标
17、，只有做到这一点，才能促进学生的学习和发展，减负提质，同时也调动和激发了学生的学习的主动性，主动性和自觉性，让学生变“要我学”为“我要学”，从而使学生获得实际的发展。从老师层面来讲：在“课内比教学”活动中，我们老师也会从理解课标，熟识教材，把握实际，有效设计这四个方面来把握尺度，促使自己的课讲得有效，赛得精彩。所以结合这两个方面来说，无论对老师，还是对学生肯定是“双赢”的。“ 课内比教学”活动的大力开展会让老师有所收获，有所反思，也必会为学校打造有效课堂活动的深化实施增加浓墨重彩的一笔。课内比教学总结4为响应省教化厅关于在全省老师中开展“课内比教学、课外访万家”活动的统一部属，郧西四中照郧西县
18、教化局的统一部署，结合我校实际，老师在学校统一组织下，于20xx年911月开展了“课内比教学”活动。干部进课堂，校长上讲台，老师上好课，形成了一种“千帆齐发同竞技，教学课堂比身手”的教学比武热潮。通过竞赛，赛出了成果，赛出了效果。在“课内比教学”活动中，产生了周明华、陈新成、熊开平、王兴利、朱建勇、兰和平、王兴青、余致平、郑武汉、闫成山等10名校级“教学明星”；也评比出了孟亚男等22名校级“能手”。参赛老师合格率100%；90分以上的有18人，优秀率达41%。现将第一阶段工作总结如下：一、领导重视，严密组织这次“课内比教学活动”，学校特别重视，成立了活动领导小组，先后召开老师的动员大会和骨干、
19、评委的培训会，大力宣扬发动，校长、主任亲自上阵，营造良好的教研氛围。制定了具体的活动方案，严格根据“课内比教学活动”的方案实施，确保了本次活动的有序进行。二、学生评价，凸显生本自20xx年秋，全省中学实施新课改后，我校主动组织培训，课改试验老师仔细学习，树立新课程理念，学校加大课堂教学改革力度，根据生本教学模式规范教学，提倡自主学习、合作学习，学生的学风及学习成果有了很大的提高。为进一步响应上级发出的“课内比教学”的号召，检验老师对新课改及生本教化理念落实状况，更加科学地评价老师课堂教学实力，我校细心设计了“学生评价老师课堂教学实力表”，共20个评价要点。分别从“老师行为”和“学生活动”两个方
20、面，进行量化评价，并将这一评价结果纳入“比教学”总分之中，占30%，从而引导老师在教学中更加关注学生，更加重视学生的主体地位。郧西县第四中学在近期开展的“比教学”活动中，创新改革了老师课堂教学实力评价标准，老师按上级下发评价标准同行与互评打分占70%，学生评价打分占30%。这一做法受到10月24日市教化局毛科长、藩科长高度评价，赞扬这种作法是将学生作为课堂真正主子的表现。三、打算仔细，效果显著本次活动，其目的是营造深厚的教学探讨气围，提升老师教学水平，全体老师主动把握熬炼提升的机会，各位参赛老师打算都特别充分，比武活动中老师们细心设计教学情境，纷纷采纳课件、童话、儿歌、图片、情景对话等学生喜闻
21、乐见的形式，为学生创设一个个自由、宽松的语言交往和学习环境；使学生“想说、敢说、能说”，并充分感受学习的乐趣。在竞赛过程中，参赛老师都能充分运用教学新理念，以崭新的视角进行教学，擅长虚拟教学场景，做到了师生互动、生生互动，完全置身于真实课堂。且语言生动，教学设计新奇。大部分参赛老师都能在规定的1520分钟内完成教学任务，充分呈现了各自的教学技能和水平。此次竞赛各位老师都充分展示教学才艺，体现了老师群体主动进取的精神风貌，展示了自已的教学风格，使广阔老师的教学实力和水平得到了提升。特殊是我们的周家军校长，王正兴副校长、王兴利副校长都仔细做好示范带头作用，亲自上阵，为老师们展示了不同寻常的教学风采
22、。四、常态竞赛，突出实效我们在实施比教学活动时把课堂教学竞赛和各组的教研活动结合起来。在选取观课维度与观测点时把学生年龄特点、教材性质、老师教学结合起来，以期更有针对性和实效性，力争解决教学中存在的一些带共性和特性的实际问题。这次活动我们认为也不仅是竞赛活动，更是难得的全员教研活动，在每次议课后，听课老师都会从不同角度提出自己的观点和改进建议，真正使每位老师都有所获，在活动中成长。郧西四中为扎实有效的开展好“课内比教学”活动，更好的促进老师专业成长，进一步提升校本研训的深度和各学科“课内比教学”的有效度，制定科学合理的“课内比教学”竞赛活动方案，使“课内比教学”竞赛活动回来“常态化”。一是竞赛
23、科目支配“常态化”。学校统筹支配语文、数学、综合组的“课内比教学”的活动，不搞突击竞赛活动，学校每天都支配老师上课竞赛，最少一节，最多两节，并且在时间上保证评委、学科组老师观课时与他们自己的上课时间不发生冲突，这样既保证了学校正常教学活动不受“课内比教学”活动的干扰，又不额外增加评委和观课老师的负担，老师们还可以跨学科进行观课活动，保证了竞赛的实效性、观摩性和示范性。二是竞赛时间支配“常态化”。学科组每周支配两次集中说课活动，每天都支配36名老师进行观课和议课活动，活动结束时，各学科组的评审组评委依据郧西四中教务处制定的郧西四中老师说课评分标准郧西四中老师观课、议课评重量表对说课老师或者观课、
24、议课老师的状况现场评分，现场亮分，现场登分、统分，保证竞赛活动的真实性和公允性和有效性。三是考评机制“常态化”。各学科组评委、各学科组每周都对老师的校本研训活动状况进行考核，考核结果与校内绩效工资挂钩。四是竞赛老师的教学反思“常态化”。每天都有参与“课内比教学”活动的上课老师，依据自己的上课状况的真实感受和评委、观课老师的议课写出教学反思，学校择其优者发表在学校网站上。五、“细”处着手，求真务实郧西四中“课内比教学，课外访万家”活动在郧西四中周家军校长、王正兴、王兴利副校长的指导下，教务处、政教处、教科处、各个教研组纷纷纷纷响应，分别制定具体的方案和安排，从“细”处着手，保证了活动的务实性和有
25、效性，使“课内比教学，课外访万家”活动扎实有效向前进。一是培训“细”。学校抽出特地时间首先对学校校委会班子成员进行理论培训，以引起学校校委会班子的高度重视；其次是召开教学管理人员会议，对学校教学管理人员包括分管教学的副校长、教务处主任、教务管理员、各个教研组长等进行专项培训，武装管理骨干；第三是利用老师会对全体老师进行进行“课内比教学，课外访万家”活动的专题动员、培训会，武装思想，提高相识；二是方案、安排“细”。教务处依据十堰市教化局、郧西县教化局关于“课内比教学，课外访万家”的活动指示和要求，教务处制定了的确可行的具体的“郧西四中课内比教学”活动方案；政教处也处也制定了“郧西四中课外访万家”
26、活动方案，都分别从活动的“指导思想、活动主题、活动目的、活动内容、活动要求、活动支配及阶段、奖惩措施、组织管理、宣扬报道、档案管理”等方面一一制定了具体的操作性强的活动方案；各个教研组又依据学校的“课内比教学”的活动方案，分别制定的更加具体的教研组活动安排，把学校参与对每位老师“课内比教学”的评审组、学科组、以及“观课议课”的老师、说课、议课时间详细支配到每一天的每一节，让每个环节的工作都落到实处，不走过场；三是过程资料“细”。学校对“课内比教学，课外访万家”活动的过程资料，分别支配专人负责整理，教务处、各个教研组建立反映“课内比教学”活动的过程电子和纸质资料档案；政教到处也建立反映“课外访万
27、家”活动的过程电子和纸质资料档案；也为每个老师特地建立了记录活动过程的电子和纸质资料档案；四是督导“细”。学校依据学教校委会领导班子成员、骨干老师、学校学科组成员的任教学科特点，平衡的安排到三个评审组，使每一天的每一节“课内比教学”活动，都有领导、骨干老师、学科组成员参与，保障活动管理到位，督促到位，指导到位，也从而保证了活动的有效开展。课内比教学”活动虽然暂告一个段落，但还有很长的路靠我们去探究、去进取。我们信任，在教化局领导下，在教研室指导下，我们将会以更加饱满的热忱，更加激扬的斗志，把教化教学工作做得更好。课内比教学总结5为实行国家和省中长期教化改革和发展规划纲要精神，提高老师职业道德修
28、养和教化教学水平，着力打造一支德艺双馨的老师队伍，努力办让人民满足的教化，两个月来，我校深化贯彻省教化厅“课内比教学，课外访万家”的文件精神，仔细落实市教化局的相关支配部署，细心筹划并主动组织开展“两课”活动，并取得了阶段性成果。此次活动由于宣扬到位、组织得力、奖惩严明，共有近60名老师参与了涵盖语文、数学、英语、科学、思品、音乐、美术等学科的备课、说课、讲课、评课活动，全体老师在活动中得到了专业上的熬炼和提升。详细来说，表现在以下几方面：一、加强领导、主动引导、周密部署根据市教化局“课内比教学、课外访万家”活动通知和方案要求，我校仔细地制定了“课内比教学”方案，并组织全校老师倾听了省教化厅陈
29、厅长的讲话，并学习市教化局和本校“课内比教学”活动方案，广泛宣扬动员。为加强对“课内比教学”活动的领导，学校成立了领导小组，陆小红校长任组长，分管教学的校长任副组长，学校班子成员及教研组长为成员的领导小组。与此同时，学校制定了相应的考评机制，把老师“课内比教学”状况记入老师业务档案，作为老师绩效考核、评优晋级的重要依据，也作为举荐、评比优秀、骨干老师、评优表模的必备条件。10月9日，我校隆重实行“课内比教学”活动的启动仪式。启动仪式上校长作了热忱洋溢、激昂人心的讲话，号召我校老师提高相识，统一思想，全员参加，全面覆盖，确保我校“课内比教学”活动圆满完成。二、扎实有效开展活动，提高老师专业水平省
30、教化厅陈安丽厅长说：“比教学，就是要探究和推动学思结合、知行统一、因材施教和以学生为中心的教学新模式”。因而，这次课内比教学活动，我们就将工作中心定位在课堂上，定位在“促进老师专业发展”中。我们就是要让全校老师在不断的比中发觉他人的优势，找到自身的不足，挖掘自身的潜力。让老师在“比教学”中不断为自己“充电”;在比教学中不断促进自身专业发展。我们努力通过竞赛活动打造高效课堂。以此为契机，针对不同年龄、不同教学水平的老师实际，学校制定了五种不同类型的“比教学”活动。新手入门课：对于新来的老师，我们注意教学规范，以课堂组织和把握教材实力为视察重点。师徒结对课：从教学实效动身，有阅历的老老师导帮辅青年
31、老师，激发潜能，全员提高课堂效率。同题异构课：组内老师围绕一个专题同上一节课，在同课、乐研、共享中得到成长。课题推动课：课题组试验老师，推动教学策略，各组选一名老师以研讨课的方式来展示本组课题探讨成果，探讨有效的教学一般规律，推动课题试验探讨。精品展示课：充分发挥骨干老师的示范辐射作用，每期实行一课多轮的方式探讨高效课堂，在全校进行展示。活动起先后，老师们纷纷查找资料、制作教学课件、打算教学用具、构思教学程序，设计教学板书，全身心地投入到教学比武活动中。1、细心做好课前打算上课前，老师们自觉查找相关的资料，有效整合资源，自己制作课件。变更以往的那种“一支粉笔、一张嘴、一本书”的三个一模式，老师
32、们信念十足，充分利用有利条件和自身优势为有效课堂的创建营造氛围。2、实现了课堂角色转换在课堂中，以往那种“满堂灌”的课堂教学方法不复存在，老师角色从演员转变为导演，学生成为课堂的主角，发挥老师的主导作用，学生的主体性得到体现，给了学生思索的空间和展示自我的机会。使每一节课都成为生动、欢乐、高效的课堂。老师潜心探讨，自我反思，沟通沟通，同伴互动，共同发展，业务素养得到较快提高。3、课堂生动、好玩、有效10月11日，“课内比教学”活动拉开帷幕，我校老师各显神通。杨希老师是一个刚走上岗位的支教老师，她代三年级的语文课，为了完成好这次教学比武，细心备课，潜心设计教学环节，她上的狐假虎威这一课，学生活跃
33、，情景表演中学生在角色扮演中理解了课文内容，受到了老师们的好评；支教老师倪维维与学生打成一片，她上的英语课My home学生的爱好异样的深厚，由浅入深的将学生引入学问的新天地；熊文鹤是科学课老师，她从来没有上过展示课，这次在“课内比教学”中也不甘示弱，充分利用试验，让学生在实践中相识“水是什么样的”，体现了科学课的教学特点；石倩老师的品德课更是独具匠心，生活万花筒紧跟时代步伐，利用多媒体手段，直观形象展示课堂教学效果，受到学生的好评；陈正艳老师依据五年级学生形象思维强与抽象思维的特点，细心制作课件，一堂可能性给听课老师，给全体学生留下了深刻的印象；陈娟老师利用旧课引入新课，按部就班，由浅入深地
34、让学生感知、理解“平行四边形”；罗红艳老师仔细制作课件，小乌鸦爱妈妈这堂音乐课让学生在嬉戏中感受音乐的魅力，在音乐声中受到美的陶冶，课后学生都感觉学习很轻松，音乐课真好玩；朱同祥老师的数学课，利用实例环环相扣，让学生理解了“比的意义”；对只上了一个半月的一年级新生，我们的李静老师有她的方法，她运用一幅幅图画，让学生相识了春夏秋冬四季，并且还能说出各个季节的特征，在看图说话中培育了学生视察说话实力；彭先敏老师的美术课“穿花衣的热带鱼”更是精彩，指导学生注意在“玩”中学，在开放的课堂中为学生创设自由生动活泼的学习空间，在开放的课堂中为学生供应广泛的表现形式空间，提高学生创作实力；在开放的课堂中为学
35、生创设自由评价、自我表现的舞台，培育学生实力，使学生自主发展，一节课下来，学生收获不小！从我们所听的任何一节课上，都可以看出老师们付出的心血。就是这样，我们在“比教学”中，不断发掘着老师的特性和潜能，许多老师在自己的课堂上自主地创建着，思索如何形成自己的教学特色。教学阅历在慢慢积累，教学风格在逐步形成。课内比教学，比出了老师队伍的专业成长，比出了课堂教学的高效率。老师们都说：这次活动开展得真好！老师们正以饱满的热忱迎接下阶段的挑战！三、细化过程管理，健全档案建设1、始终严格过程管理。自“课内比教学”活动开展以来，学校教务处既是活动的组织者、实施者又是指导者，在过程管理上，我们做到仔细组织、热忱
36、服务、悉心指导、细致整理。根据我校“课内比教学”活动支配表，教研组提前通知讲课老师做好打算，并做好当天活动的组织、服务工作，有专人收集活动图片资料。各教研组组织教师全员参加听课并且参加打分。讲课结束，即开展教研活动刚好总结当天的“比武”状况，并做好比武老师的教案、说课稿、评课稿、教学反思、比武图片的搜集与整理工作。2、档案建设是开展活动的印证，也是活动成果的积累。在做好组织、宣扬工作的同时，我们留意做好“课内比教学”活动档案的搜集与整理工作。从上级通知、方案到学校方案、比武支配表，从老师的教案、说课稿、教学反思、征文到比武得分表，受，建立个人业务档案。四、成效初显，让人倍感欣喜“两课活动”开展
37、二月有余，“课内比教学”活动组收到老师教案、说课稿、反思等已过二百篇，编成九真小学“课内比教学”教案集、说课集、反思集、论文集和征文集各一册。全体老师主动参加全市课内比教学活动沟通，先后有二十人次撰写论文、案例、反思、征文等发送至天门教化信息网。在教研活动及平常评课中老师们也一改过去只说好话，不说实情的习惯，实事求是地对待每一个老师，实事求是地对待每一堂课，畅所欲言，形成了学习、沟通的良好氛围。更让人欣喜的是通过本次“课内比教学”活动，让张婵娟、石倩、裴丹、胡瑶、杨希、倪维维等十余名青年老师快速地成长起来了，信任他们不仅是今日“课内比教学”的生力军，而且是今后九真小学乃至九真镇教化教学的顶梁柱
38、。“两课”活动至十二月十五日，校内比教学第一阶段圆满结束，经过评委组反复评比，从二十多节甲等课中评出优质课九节，优秀教案、说课、反思各十二篇，其中上报优质课六节，三节待报。录制的九节优质课如下：张婵娟老师上的六年级英语unit6 Lets learn；倪维维老师上的四年级英语my home；胡瑶老师上的四年级语文麻雀；杨希老师上的三年级语文狐假虎威；石倩老师上的六年级品德与社会生活万花筒；罗红艳老师上的二年级音乐课小乌鸦爱妈妈；彭先敏老师上的一年级美术穿花衣的热带鱼；熊彩红老师上的三年级数学分数的初步相识；熊文鹤老师上的四年科学确定方位。五、反思活动，前途仍需努力在本次活动中有一些值得学习的亮
39、点：1、体现了“以生为本、生生互动、互帮互学”的精神。通过课前有目的有内容的预习，培育了学生良好的学习习惯和主动学习的精神。在教学中体现学生的主体性，激发学生的学习热忱。2、享受到了激励性的语言带给学生和老师的欢乐，变“要我学”为“我要学”。3、基本实现“锤炼老师基本功 促进老师专业成长”的活动目的。成果值得确定和发扬，同时，存在的问题，也是不容忽视的。1、少数老师思想上有误区，认为“两课”活动只不过是风行一时的活动，没有必要那么仔细。2、为活动而活动。在课堂上，个别老师为了开展活动而活动，很少考虑该项活动原委与教学有多大的关系，上课时搞得热喧闹闹，效果却不如人意。3、形成常态还缺乏长效机制。
40、这次“课内比教学”虽然制定了相关的方案、制度，但有些还没落到实处，有些制度还需加以修订，逐步完善，才能形成效力。“课内比教学”不是短期的活动，它应当是一个长期的工作。在今后的工作中，我校将接着努力贯彻上级“两课活动”精神，扎实开展“课内比教学”活动，不断提升老师专业素养，有效促进学校教化质量的提高。课内比教学总结6本学期，我们学校语文“课内比教学”活动已经圆满完成，作为其中的一员的我经验了一个月的上课、听课和评课，深深感受到这次赛课不仅仅是一次活动的开展，更是一场才智与实力的较量。老师们精彩纷呈的课堂表现，给我们送上了一份丰富的精神大餐，让我们回味无穷听课和赛课，对于我们这些年轻老师来说是个很
41、难得的学习机会。通过听课，我觉得在教学方面收获的许多，这次活动让我看到了一群勤钻苦研，敬业乐业、与时俱进的同行们。六堂语文课的教学充分体现出了老师们的细心、耐性和细心。教学目标的确定、教学环节的优化、教学问题的设计、教学方法的支配、教学语言的组织都体现出了新时代老师的综合素养和极其过硬的基本功。这次活动让我懂得了我们的课堂是如此的妙不行言，从十几位授课老师的教学过程来看，大都是经过了细心打算的，从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处。详细表现为：一、奇妙地运用媒体。在课堂上广泛地运用多媒体教学，不仅给人一种赏心悦目的感觉，而且创建了轻松开心的学习氛围，激发了
42、学生学习的主动性。二、创设语言情景教学。每位老师总是在创设不同的情景，让学生在情景中理解学问和内容，在情景中轻松地驾驭本课的重点难点；让学生在不同的情景中操练，也顺应了新课标中培育学生综合运用实力的要求。三、精彩的预热导入，教学过程环环相扣。课堂上孩子们个个生龙活虎，各位老师生动的预热和丰富多彩的各种教学活动，使学生真正在体验共享学习活动。而且每位语文老师都在课前、课中、巩固和拓展时采纳嬉戏、激励语等活动手段，使学生在玩中学，乐中学，很好的激发了学生学习的爱好和激情。四、老师扎实的基本功和自身的素养。良好的教学基本功是一堂优质课的关键。老师们精确深刻抑扬顿挫的语调,生动形象精练的讲解，清楚流畅
43、美观的书写赏心悦目。五、发扬自己的特长，形成自己的风格。通过听课，我发觉每位同事在教学上都有自己的风格。当然，我也有我的风格。用同事们的话说，我备课仔细、课前打算充分、教学目标明确、课堂环节清楚、能够抓住重点进行教学，我的课堂总能给学生带来欢乐，同时自己也享受着欢乐。总之，我属于勤奋严谨又活泼乐观的老师。我为打造健康课堂做出了不懈的努力。这次“课内比教学”的活动，让我在听课、讲课和评课的过程中大开了眼界，也积累了更多的阅历。通过学习，我确的确实成长了不少，在以后的教学中我也要加倍努力，多多借鉴有阅历老师的教学方法，在学生实际状况的基础上对教学有所创新，渐渐提高教学水平。总之，这次活动让我想到了
44、“木无本则枯，水无源则竭”，作为老师不能两耳不闻天下事，一心只教教科书。只有大量地阅读不断地给自己充电才能解决源头活水的问题。同时教学有法，但教无定法，我们要勤于学习，大胆实践，不断总结阅历教训，定会探究出适合新课标要求、学生特点及教学内容的最好教法。由此可见，“课内比教学”活动是时代的要求，是教化的须要，更是老师自我提升的重要途径，必需深化长久地开展下去，以此推动教化事业的发展。课内比教学总结7教学比武，青年老师，英姿飒爽，日出江花红胜火课堂争雄，老年老师，精神矍铄，霜叶红于二月花一幅“歪对”是本人对当前如火如荼“课内比教学”的真情描写。XX年金秋季节，一场“课内比教学，课外访万家”的活动犹
45、如强劲的东风，吹遍了沙洋县各中小学漂亮的校内。本次活动规范之大，影响之深，可谓“史无前例”。我是一名从事教化工作近40年的老老师，亲历这类大型的教学教研活动还是少见。从声势上看，它绝不亚于当年“95普九迎国检” ;从教学教研的实际意义上看，它比前者有过之而无不及。沙洋县教化局依据省教化局厅关于在全省中小学开展“课内比教学、课外访万家”的通知和省教化厅关于印发的通知精神，结合沙洋县实际，特制定了沙洋县中小学老师首届“千人课堂教学大比武”活动实施方案。依据县局“方案”要求，目前，教学比武活动已经进入到“镇级老师比武”阶段。回顾前一阶段的校级教学大比武，我感慨万千。现将自己的心迹作一个表明，希望得到
46、大家的指引。一、课余勤学习，树立终身学习的观念。俗话说，刀不磨要生锈，人不学要落后。毫不虚心地讲(大家可别笑话)，我还是一个特别爱学习的人，除爱看小说外，教化教学方面的书籍，什么人民教化湖北教化中国教化报中国老师报等教化期刊，是我课余之时必看的内容。至参与工作起，我所保藏的湖北教化(最早的湖北教化是1976年第1期)、人民教化就达800多本(此故事绝非虚构)，所做的学习札记达十多万字。但是，在本次活动中特殊是在听了湖北省教化厅厅长陈安丽同志的“视频讲话”后，我更感到加强学习的重要性，因为我想，或许我，或许我们，过去所学的理论学问有的已经过时了。我们必需在学习上做到与时俱进，要不断地学习新的教化
47、教学理论，并做到学以致用。于是，从开展“课内比教学，课外访万家” 活动以来，我的学习更加勤奋了，并写下了不少有价值的理论学习笔记。我信任我的学习不会白费，它必将对指导我今后的教学教研工作起到极大的引领作用。学习，或许让我变年轻了!二、课内比教学，垒台上我全力以赴。校内内，搭起了教学比武的垒台。我既是“比武者”，又是“评判员”(语文组评委之一)。最先上垒台的，是朝气蓬勃的年轻老师，初生的牛犊不怕虎嘛。听完了好几节课后，我心里暗暗有些惊羡。那一堂堂高质量的课堂教学，让我不得不发出内心的感慨：年轻老师真可谓“日出江花红胜火” !于是，我心里总是静默地在想，作为一名老老师，可千万别把自己的课上“老”了，上成了“老八股”的课，那会让同行们笑话的。语文教研组长提前一天支配我上课的内容四年级语文上册猫。我该做些什么打算呢?坚持“以学生为主体” ，我确立了我的备课理念。在备教材、备学生、备教案、打算好说课稿的同时，我还利用业余时间打算了PPT课件。那一节课，自我感觉发挥得还不错，同行们的评价也是褒奖过多，领导也好，评委也罢