百分数的应用1.doc

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1、百分数的应用(一) 教学内容: 北师大版小学六年级数学上册第七单元,百分数的应用,课本第87页至89页的内容。 教学目标: 1.知识与能力:在具体情境中理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义,加深对百分数意义的理解。 2.过程与方法:利用具体的活动情境,激发学生的学习兴趣,引导学生画线段图,理解“增加百分之几”的意义,并根据实际问题中的数量关系解决问题。自主学习中,让学生用自己的语言表达,避免死记硬背。 3.情感态度与价值观:提高运用数学解决实际问题的能力,体会百分数与现实生活的密切联系。教学重点:能计算出实际问题中“增加百分之几”或“减少百分之几”。教学难点:在具体情境中理解“增加百分

2、之几”或“减少百分之几”的意义。教学资源:本节课的情境图。教学流程:一、复习引入。 引导学生回忆已学的有关百分数的知识。 这节课,我们继续学习有关百分数的知识。板书课题二、探索新知1创设情景,提出问题。 出示教学情境图,提问:根据这幅情境图,你能获得那些信息?指名回答,引导学生认识“水结成冰,体积会增加”这种物理现象。通过画线段图帮助学生理解“增加百分之几”的意思是:冰的体积比原来水的体积多的部分是水的体积的百分之几?2自主探索,解决问题。自主探索。合作交流。学生板演,算法可能有两种。解法一:504545 545 11解法二:5045111 11110011 答略全班交流,引导认识。小结:指名

3、学生说出自己具体的想法:方法一:先算增加了多少立方厘米,再算增加了百分之几。方法二:先算冰的体积是原来水的体积的百分之几,再算增加百分之几三、课堂练习。课本的“试一试”,独立完成,集体交流。四、全课小结求一个数比另一个数增加或减少百分之几的应用题的方法:(1) 先求一个数比另一个数增加或减少的具体量,再除以单位“1”。即:减少的量(或增加的量)单位“1”的量。(2)先求一个数是另一个数的百分之几,再把另一个数看作单位“1”即100根据所求问题把两者用减法运算。五、作业布置:练一练的第1、2、4题。板书设计: 百分数应用() “1” 水的体积: 增加了百分之几冰的体积:方法一: 方法二: 答:冰的体积比原来水的体积约增加了11%.

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