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1、虞美人导学案教师版【教师寄语】：含泪播种的人一定能含笑收获教学目标:1、掌握词的文体知生活有度，人生添寿识，了解词的发展阶段和流派。2、在诵读、品味的过程中，体悟词的意境和语言，理解作者的思想感情。一、关于词的常识（知识链接）1、词兴于隋唐，盛于宋代，是一种和乐可歌，句式长短不齐的诗体。词在形式上的特点是“调有定格，句有定数，字有定声”，每首词都有一个词牌名。词大多分为上下两段，叫“片”或“阙”。 词按篇幅字数可分为小令、中调和长调三种，58字以内为小令，5990字为中调，91字以上为长调。词按风格可分为婉约派和豪放派，婉约派代表词人有温庭筠、柳永、李清照，豪放派代表词人有苏轼、辛弃疾。2、关
2、于词牌名“虞美人”：相传虞美人花与美人虞姬有关。楚汉相争，西楚霸王兵败乌江，听四面楚歌，自知难以突出重围，便劝所爱虞姬另寻生路。虞姬执意追随，拔剑自刎，香销玉殒。虞姬血染之地，长出了一种鲜红的花，后人把这种花称作“虞美人”。后人钦佩美人虞姬节烈可嘉，创制词曲，常以“虞美人”三字作为曲名，诉一缕衷肠，“虞美人”因以逐渐成为词牌名。二、关于作者及相关背景（知人论世）1、李煜，李璟第六子，史称南唐后主。他工书善画，洞晓音律，是五代最有成就的词人，也是整个词史上一流的大家。其前半生，作为南唐的国君，生活相当豪华奢侈，词的题材狭窄，无非是表现宫廷生活、男女恋情或离愁别恨。宋太祖开宝八年（975），宋兵攻
3、克金陵，李煜投降，被送往汴京，过着 “日夕只以泪洗面”的软禁生活。亡国后，孤寂悲凉的处境，使他的词转向了写思乡之情、亡国之恨，成就很高，虞美人就是其中最著名的一篇。相传三年后，李煜在七夕之夜（也是其四十二岁生日）命歌妓唱此词，宋太宗闻之大怒，赐牵机药将他毒死，所以这首词也可说是他的绝命词。2、前人评价：前人凭吊李后主诗云：“作个才人真绝代，可怜薄命作君主。”的确，作为“好声色而不恤国政”的亡国之君，李后主确实可悲可叹。但他又是位多愁善感的词人，能够将自己内心深处的痛楚，生动而细致入微地反映于词作之中，给我们留下了许多惊天地泣鬼神的血泪诗章确实难寻其右。唐圭璋李后主评传指出：“他身为国主，富贵繁
4、华到了极点；而身经亡国，繁华消歇，不堪回首，悲哀也到了极点。正因为他一人经过这种极端的悲乐，遂使他在文学上的收成，也格外光荣而伟大。在欢乐的词里，我们看见一朵朵美丽之花；在悲哀的词里，我们看见一缕缕的血痕泪痕。”王国维人间词话：“尼采谓一切文学，余爱以血书者。后主之词，真所谓以血书者也。三、披文入情，研习词句（讨论）（1）“春花秋月”本是美好事物，且是不变的自然规律，作者为什么希望它结束呢?答：李煜降宋后被封为违命侯，作为亡国之君过着囚徒般的生活，他内心痛苦，对人生已经绝望，所以见了春花秋月的无尽无休反而觉得厌烦。奇语劈空而下，问得很奇，却又在情理之中。 (引导学生在知人论世的基础上把握文学作
5、品的思想内容，理解“一切景语皆情语”、景物是感情的外化的道理。)（2）讨论：“往事知多少”中的“往事”具体指什么?换句话说，李煜到底在怀念什么?明确：学生讨论的直接结果可能是锦衣玉食、后宫佳丽、“普天之下，莫非王土”的尊荣等等，更可引导他们从精神层面上思考，诸如欢乐、尊严、自由，甚至生存的安全感等等，进一步挖掘词的思想内涵。（3）“小楼昨夜又东风”中的“又”表现了作者怎样的思想感情?明确：东风即春风，“又东风”点明他被俘到宋后又过了一年，时光在不断流逝，与开头句照应。季节的变化引起他无限的感慨，感慨人的生命随着花谢月残而长逝不返，感慨复国之梦随着花开月圆而逐步破灭，感慨宇宙之永恒不变。（4）讨
6、论：为什么词中两次提到“月”这个意象?联系所学诗歌，思考“月亮”这个意象有什么特殊涵义吗?明确：学生可能回答的是“举头望明月，低头思故乡”“月是故乡明”“海上生明月，天涯共此时”“今夜鄜州月，闺中只独看”“我寄愁心与明月”等名句，只要诗句能表现怀念故乡、思念亲人的主题即可。(引导学生初步理解古诗词中意象相对固定的含义，其他诸如“梅”“莲”“柳”“长亭”等。)（5）在前六句中，哪个字可以作为全词的“诗眼”?明确：“只是朱颜改”的“改”字，改变的不仅仅是雕栏玉砌的“朱颜”，还有人的地位(由国之君沦为阶下囚)、人的感受(由安富尊荣到忍辱蒙羞)。（6）这六句中哪些是写“宇宙的永恒不变”？哪些是写“人生
7、之短暂无常”？明确：在这六句中，“何时了”“又东风”“应犹在”一脉相承，专说宇宙之永恒不变；而“往事知多少”“不堪回首”“朱颜改”一脉相承，专说人生之短暂无常。如此回环往复，一唱三叹，唱出词人心灵上的波涛起伏和忧思难平，唱出物是人非的无限怅恨之感。(整理全词的脉络，让学生理解词人的匠心。)（7）全词的整体写作思路是怎样的？明确：前六句的章法是三组对比，隔句相承，反复对比宇宙之永恒不变与人生之短暂无常，富于哲理意味，感慨深沉。（8）欣赏品味：“问君能有几多愁?恰似一江春水向东流”。 前面一唱三叹，最后一句达到高潮。“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”。这是以水喻愁的名句，作者把抽象的感情形象化
8、，显示出愁思如春水汪洋恣肆，一泻千里；又如春水之不舍昼夜，长流不断，无穷无尽。这九个字，确实把感情在升腾流动中的深度和力度表达出来了，并赋予无形的愁以质感和具象。一个处于刀俎之上的亡国之君，竟敢如此大胆地抒发亡国之恨，是史所罕见的。这两句充满悲恨激楚的感情色彩，其感情之深厚强烈，真如滔滔江水，大有不顾一切、冲决而出之势。王国维说得好：“后主之词，真所谓以血书者也。”法国作家缪塞也曾说：“最美丽的诗歌是最绝望的诗歌，有些不朽篇章是纯粹的眼泪。”诗人这种纯真深挚感情的全心倾注，让他为此付出了生命，但也在中国文学史上留下了这样的不朽篇章。（9）联系学过的诗词，举几个写愁的例子，试分析其写法。“问君能
9、有几多愁？恰似一江春水向东流”。李煜虞美人“试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨”贺铸横塘路“便做春江都是泪，流不尽许多愁”秦观江城子“春去也，飞红万点愁如海”秦观千秋岁“只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁” (愁之重)李清照武陵春“遍人间烦恼填胸臆，量这些大小车儿如何载得起！”王实甫西厢记李煜将愁变成水，贺铸、秦观将愁变成随水而流的东西，李清照则进一步把愁搬上了船，到了王实甫更把愁从船上卸下来装在车上。他们都是将精神化为物质，将抽象感情化为具体形象，饶有新意，各具特色。【附】李煜故事之感性解读：一个细雨蒙蒙阴云低垂的早晨，一座金碧辉煌而又气氛肃杀的宫殿，一个泪眼朦胧面色苍白的君主。佛，
10、他拜过了；契丹，他也求过了，眼见着亡国被俘的命运是逃不掉了。在这花园般美丽的古都金陵即将沉陷于敌国铁蹄之下的时候，这位“生于深宫之中，长于妇人之手”的风流天子，缓缓地站起身来，脱去穿在身上15年之久的那件金光闪闪的龙袍，肉袒负荆，出城跪降。随后，在宋兵的辱骂声中，一路呜咽，北上东京。紧接着就是被囚禁，只能日夕以泪洗面。虽被封为“违命侯”，但最后的命运还是在他过完42岁生日的那天晚上，面对一弯残月，他慢慢转过身去，远眺南方他那无法看到的“三千里地山河”。失落的、冰凉的眼泪打在他的手臂上，他再也无法整理这多年积累的愁绪，吟唱了一曲最为绝望的诗歌，喝完宋太宗赐来的毒酒，倒地而亡。【附】深解其词及人生
11、：作为词人的李煜，其悲剧遭遇与其说是由于他的昏庸，毋宁说是产生于一种封建伦理政教责任所导致的人生错位。李煜是个艺术上的全才，却是个政治上的庸才，他在位期间“好声色，不恤政事”，这种人生错位终至产生了他国破家亡的悲剧。因此确实是“作个才人真绝代，可怜薄命作君王！”李煜后期的词发自内心，写的是从未有人写过的作为亡国之君的故国之思，而词中流露的，又主要是追惜年华、哀叹命运、感慨人事变迁无情等容易引起普通人共鸣的情绪，因此艺术感染力大大加强。更由于他采用了唐五代词人少用的白描手法，以清新的语言写情，因而形成了他独特的风格，使他成为我国词史上一流的大家。虞美人导学案学生版【教师寄语】：含泪播种的人一定能
12、含笑收获教学目标:1、掌握词的文体知生活有度，人生添寿识，了解词的发展阶段和流派。2、在诵读、品味的过程中，体悟词的意境和语言，理解作者的思想感情。一、关于词的常识（知识链接）二、关于作者及相关背景（知人论世）三、披文入情，研习词句（讨论）（1）“春花秋月”本是美好事物，且是不变的自然规律，作者为什么希望它结束呢?（2）讨论：“往事知多少”中的“往事”具体指什么?换句话说，李煜到底在怀念什么?（3）“小楼昨夜又东风”中的“又”表现了作者怎样的思想感情?（4）讨论：为什么词中两次提到“月”这个意象?联系所学诗歌，思考“月亮”这个意象有什么特殊涵义吗?（5）在前六句中，哪个字可以作为全词的“诗眼”
13、?（6）这六句中哪些是写“宇宙的永恒不变”？哪些是写“人生之短暂无常”？（7）全词的整体写作思路是怎样的？（8）欣赏品味：“问君能有几多愁?恰似一江春水向东流”。 （9）联系学过的诗词，举几个写愁的例子，试分析其写法。课后训练1、朗读品味，背诵此词（检测）2、课外诗歌阅读相见欢（李煜）林花谢了春红，大匆匆，无奈朝来寒雨晚来风。胭脂泪，相留醉，几时重?自是人生长恨水长东!下面对于词句比喻的理解不正确的一项是( )A.以“林花谢了春红，太匆匆”比喻自己帝王生活结束之快。B以“无奈朝来寒雨晚来风”比喻国亡家破，是由于外力的打击。C.以“胭脂泪，相留醉，几时重?”比喻帝王生活一去不复返，企其重来之不可再得。D以“水长东”比喻自己的愁苦将会像东流水一样滚滚而去，这样自己就能摆脱忧愁，自由生活了。 下列对于词作内容理解不够确切的一项是( )A.词的上阕，描写在寒雨急风的摧残之下，林花凋谢，春去匆匆。字里行间，寄寓着词人因感到人生短促，好景不长而产生的极度哀伤。B词的下阕，抒写好景不再的哀愁和人生痛苦的怨恨。整首词的结句是主题特别深刻之处。C.这是一首即景抒情的小词。词人通过描绘春残花谢的自然现象，抒写了人生失意的无限怅恨。它是李煜早期词作的代表作之一。D这首小词语言清新、情调哀怨、意味深长。词人把自己的主观感情灌注于自然景物之中，情景交融，物我一体。9