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1、2022有关校本工作计划集锦五篇校本工作安排 篇1新学年伊始，为足时、足量、有效地开展我校教化教学工作，充分发挥校本培训为老师发展服务、为教学质量提升服务的导向功能，从而促进我校的教化教学综合改革和发展，优化教学管理，全面提升教学质量，最终实现老师的成长、学生的进步和学校教学工作的发展。为此，依据县局和县教研室工作的部署，结合我校实际，特制定以下安排：一、 指导思想坚持以人为本的教化思想，以推动素养教化为中心，以落实科学发展观为指导，以全面提升教化教学质量为宗旨，以改革为动力，以教学质量目标管理和教科研目标管理为手段，以课程改革为突破口，立足于本校实际，面对老师教学，面对学生课内外学习生活，面
2、对校内文化建设及校本管理，多渠道、多层次、全方位地开展校本教研工作，充分发挥校本教研在课程改革、教学探讨、师资培训、质量监控、教学评价等方面的职能作用，最优化地为学校服务、为老师服务，为提升教学质量服务。二、 总体目标通过开展校本研修活动，使老师们领悟教化思想，更新教化观念，树立科学的教化价值观、现代教化观，解决老师在教学中遇到的问题或困难，使老师熟识新的课程标准和各科之间的联系，提升老师驾驭课堂的实力，促进老师向专业化方向发展。总之，通过校本培训，提高校本教研管理水平和校本教研质量，不断提升学校办学理念和办学水平。三、组织机构及职责校长教育主任教研组长老师校长：第一领导人，负责指导、督促和保
3、证责任；教育主任：第一负责人，负责规划、领导和总结创新责任；教研员：第一实施人，负责组织、落实、记录和资料备案责任； 教研组长：第一召集人，负责相关组的详细工作支配，联络责任； 老师：教研的主体，负责主动完成、参与责任。四、 总体思路抓好“两项工作”，突出“一个中心”，实现“两个转变”，促进“三个提高”，达到“五个结合”。抓好两项工作：常规性教科研工作和小课题探讨工作；突出一个中心：以老师专业水平不断提高为中心；实现两个转变：教化观念与教学行为的转变；促进三个提高：老师课堂教学实力的提高、教研和科研实力的提高； 达到五个结合：学习与沟通相结合、教研与科研相结合、学习与考核相结合、教化理论与教学
4、实践相结合、点上突破于面上推动相结合。五、 学校状况分析（一） 学校资源优势1、师资配备较为优质、合理学校是校本研修的主要基地，校本研修的主题是老师。老师素养的凹凸确定着校本研修的成败。目前，我校老师以中青年为主，新老结合较为志向。新老师观念开放，学习热忱高涨，进取意识剧烈；老老师有肯定教学阅历，教学实践实力较强。师资可开发性大，这是一笔可观的财宝。2、办学规模扩大，各种设备较为齐全学校的电教及远程教化可以为老师们供应现代教化手段和教化信息。3、我校处在发展中，有好多层面、领域还未完善，值得深思和探讨的问题诸多。4、时值处于新课程改革，改革既给了我们机遇，又给了我们挑战，从老师的观念到行为都要
5、求变更。改革是一种探讨，一种尝试，改革中很多新问题，新疑点须要我们去探究、解决。（二）制约校本教研的因素1、学校导向性、激励性的校验机制尚未完成，老师教研意识较弱，不能正确看待教研，把教研看作是一种额外的负担，教研不能成为一种自觉的行为，对学校而言教研成为一种指令性工作，教研风气亦未成气候。2、老师任务较重，忙于各学科教案的撰写等常规工作，自身素养有肯定的局限性，校本教研质量不高。六、主要工作措施（一）组织学习教化理论，提高广阔老师的教化理论素养，树立先进的教化理念。“问渠那得清如许？为有源头活水来”，学习是一切只是的源泉，是教研工作的动力，是老师实现自我超越的有效途径。学校要建立和完善学习制
6、度，构建学习型组织，特殊是加强学习管理，在学习形式上分为三个层次：每月一次全校教化理论讲座、一次个人自学、每周一次教研组学习；在学习内容上做到三个必需：必需是先进的教化理论、必需是科学的教化理论、必需是与教学实际相结合；在学习管理上实现一有一检查：即有学习记录、每学期检查一次，年终进行考核。（二） 抓好两项工作1、常规性教研工作。其主要有：随堂听课、评课、探讨课、示范课、专题探讨、讲座、论文评比、课堂教学竞赛、说课等小专题的探讨活动。2、课题探讨工作课题探讨是教科研工作中的一项最实在、最系统、最深化、最能集中体现教科研主体性，也是最能展示教科研成果的重要工作。我校围绕校本实际确定一段时间内的总
7、课题，再由各教研组依据总课题所涉及的主要内容和范围分别确定若干子课题，最终由每位老师依据总课题和子课题，结合个人的教学实际和探讨条件，自定一个小专题，形成课题网络（总课题子课题小专题）。3、形成学校层面上的特色教研（1）深度教学探讨围绕下列专题进行不同层面的探讨A、如何构建“自主、合作、探究”的学习方式；B、老师如何创设问题情境；C、如何充分发挥师生双方在教学中的主动性和创建性；D、如何评价学生；E、如何分层布置作业，保证课堂实效性。（2）主动推行“六个一”的教学管理，即：每位老师每周写一篇教学随笔；每月写一篇优质课教学设计；每学期至少上一节公开课；每学期制作一件优质课件、写一节“精品课”案例
8、；每年写一篇优秀教学论文。（3）激励“闲聊式”教研方式，提倡同伴互助风气。同事间要擅长利用课余时间，就某个教学问题或教化现象进行闲谈。（4）“个案探讨”日常化。老师要擅长留心日常的教学事务，养成自我反思的习惯，提取有价值的教学事务，形成问题甚至课题，进行自觉的个案探讨。（5）调查探讨活动制度化。教研组、老师个人要依据课题探讨的进展，有安排、有目的、常常性地开展教化教学调查活动，多方收集第一手资料，服务于以校为本的教学探讨活动。校本工作安排 篇2一、指导思想：以教化部颁发的幼儿园老师专业标准为依据，主动推动园本研修工作，促进每一位老师专业发展，进一步提高老师师德水平和实施幼儿园保教工作的实力，从
9、师德师风建设、专业水平提升、课程改革实施等多个维度分层培训，依托教研、科研、青年老师发展班等抓手，快速提升我园青年老师的专业素养，为园所发展供应有力保障，高度契合我园课程嬉戏化与伙伴课程的深化探讨。二、校本研修活动支配表xx三、保障措施（一）安排制定符合我园当前实际须要，保障园本培训的科学性。1与保教部、教科研部协作，科学制定学期保教人员研训活动内容2.培训安排的拟定切实符合老师实际须要与保教工作的实际困难。3.紧密围绕“课程嬉戏化”项目探讨与幼儿园十三五课题，设置相关培训专题。（二）流程规范，保障园本培训工作的落实。1一名副园长特地负责老师培育工作，从安排拟定要过程实施，全程跟进，保障园本培
10、训的落地。2.严格执行签到、记录、照片拍摄、报道撰写与发布等规范流程，肃穆学习看法、落实培训纪律。3.会议通知刚好有效，做到一通知、二提示、三督促、四监管，保证园本培训的出席率。4.主持会议人员做到打算在先，预设在前，以参加体验式培训为主，切实提高培训质量，培训后刚好整理、上交相关资料，并向区级发送高质量报道。（三）选修与必修相结合，保障老师特性化成长。1.依托青蓝结对、青年老师发展班、班主任工作室、新老师学习社群等，提升青年老师的专业实力。2.在调查教职工爱好需求的基础上，开展教工社团活动，提高教职工职业华蜜的体验。（四）教研管理机制健全，保障教研活动质量。1.教研组长责任制。学科组、嬉戏组
11、、课程组三大教研组组长学期初安排详实，过程监管到位，教研资料整理规范，并提高学期末教研组展示力度。校本工作安排 篇3本学年我校老师培训工作将秉承以往教学工作阅历，学习兄弟单位的先进做法并予以应用，结合各级相关工作布署，立足本校、立足老师、立足课程，营造有利老师终生教化和可持续发展的良好环境，实现学校发展和老师个人发展和谐统一。一、指导思想本学期的校本研修工作将以学校与老师的发展为根本，以学生的发展为根本，一切从实际动身，理论联系实际，扎实有效地实施校本研修，为老师的专业成长和学校持续发展供应广袤的学习空间。努力造就一支具有较高素养的学习型老师队伍，全面推动素养教化，稳步实施新课程改革。二、成立
12、校本培训领导小组组长：副组长：组员：教研组长名单：低段语文组：高段语文组：低段数学组：高段数学组：英语组：技能组：三、培训目标1、加强师德建设，加强行风建设，树立新型老师行业形象。2、围绕办学目标和特色开展校本培训，注意培训老师的科技学问和技能，提高科学素养，建一支能适应学校办学特色须要的老师队伍。3、注意新老师培训工作，以课堂教学为主阵地，努力提高他们的课堂实践实力。4、发挥骨干老师的辐射、引领作用，提升青年老师的教改科研实力，使反思型、探讨型老师的数量逐步增多、质量逐步提高。四、培训内容：以学校发展和教化改革须要为原则，把加强师德修养、更新业务学问和提高业务实力相结合，着重培育老师师德修养
13、、教学基本功、课堂教学，教科研，实施新课程，班级管理，现代教化技术等方面的实力。1、师德培训以中小学老师职业道德规范为依据，理论联系实际，加强师德师风建设，树立新型老师形象。努力激发老师酷爱教化、献身教化的责任感和使命感。2、教化教学技能培训在全体老师中开呈现代教学技能的培训，包括个案探讨实力、教学设计实力、师生沟通的实力、问题反思与问题解决实力等培训。抓好老师队伍建设，加强老师业务跟踪管理，主动激励青年老师争当名师、教学骨干。3、教化科研培训教化科研实力是校本培训的一个重要内容，要求老师逐步树立教研、科研意识，围绕新课程的实施、结合课堂教学，进行教化科研基本方法的培训，以逐步提高老师科研工作
14、的水平和实力。4、新课程培训重点学习新课程标准，明确培训目的（驾驭新理念、实践新理念、优化教化过程，为全面课改打实基础）；形成培训系列（重点围绕说课、上课、评课开展教研组活动）；派老师外出学习、观摩，并在返校后刚好向教研组、学校传达先进思想、理念，相互学习，共同提高。5、老师的专项培训通过开课、听课、师徒结对等形式，促进本校老师业务技能和水平的提高。6、现代信息技术学问的培训努力学习现代教化技术，增加现代教化技术意识。利用学校资源平台和远程研修平台，沟通学习阅历、成果。借助于网络技术，构建自我学习环境。五、培训方式1、校级培训（1）学校组织专题报告、讲座。（2）组织参与县各项教学评比。（3）定
15、期对全校老师校本培训状况进行考评。（4）校级联谊合作教研（5）新老师公开课（6）骨干老师、优秀老师展示课2、教研组培训形式：专家讲座，老师论坛，阅历沟通，访问考察，组织培训，以研促训，以会代训，与兄弟校、联谊学校合作，以老带新。（1）听课、评课和集体备课。（2）以教研组为单位，开展专题行动探讨。校本工作安排 篇4一、指导思想：老师的专业水平是老师从事教化工作的生命，为更好地落实教化局关于全面开展中小学校本培训工作的要求，我校从教化部颁发的中小学老师接着教化规定、基础教化课程改革纲要(试行)的精神为指导，主动探究以学校为主要培训基地，校长为培训第一责任人的校本培训模式，充分发挥本校的培训功能和优
16、势，促进老师专业化发展，努力营造老师终身教化和可持续发展的良好格局。二、工作目标：1、树立新的教学观念。通过校本培训，完善老师业务学习的机制，提高老师教化活动的实效性，突破传统的教学思维方式，更新老师观念，树立现代教化思想，优化学问结构，培育创新精神与创新实力。2、提高教学实力，促进学习和探讨相结合。努力建设一支师德好、观念新、素养高，能够胜任基础教化课程改革与开发的骨干老师队伍，能够适应小学跨越性发展须要的学习型、科研型老师队伍，为课程改革的可持续发展奠定坚实的人才基础。三、培训内容：1、开展师德培训，办家长满足的学校，做家长满足的人民老师。2、全面实施新课程培训。3、开展教学技能研讨培训。
17、4、开展科研实力培训。四、培训形式：自学反思自学是在学校规划与指导下，老师依据自己的要求开展的自我培训活动，主要实行上网阅读教化文献，系统学习教化专著，学校博客网站阅读学校校本工作安排 篇5一、指导思想本学期，我校教化科研工作将依据温州市教化局办公室关于印发温州市中小学教学常规管理指导看法的通知等文件精神，落实温州市初中各学科教学常规、平阳县中小学教学常规管理整体优化实施方法（试行）要求，结合我校实际，整体优化学校教学常规管理，进一步提升教化教学质量规范常规管理、创新教科研模式为工作的指导思想，以提高教化教学质量、促进学校特色发展和老师专业成长为目标，以服务并推动学科基地建设为中心，以校本教研
18、、校本课程建设、学科教研组、课题组建设为立足点有效开展各级各类活动，做好相关服务管理工作。二、培育目标1、不断更新教化观念，使之符合创新教化和素养教化的要求，更新学问结构和实力结构，使之具有综合教化的实力和锐意创新的实力。2、进一步发展自己的特性特长，使之具有显明的教化、教学特性，并创出自己的教化、教学风格和特色。3、进一步拓宽培训渠道，以抓师德、抓教改、抓科研为主要途径，引导青年老师拔尖，促进青年老师成名。同时逐步构建校本培训模式，形成校本培训体系，建立校本培训机制，使校本培训逐步科学化、规范化、系列化。4、进一步加强育人力度三、工作目标(1)立足课堂，立足学校发展，提高课堂教学效益，促进老
19、师专业化发展，提升我校办学层次。接着围绕县教科研工作目标，主动开展活动，圆满完成上级下达的各项工作任务。（2）建立健全师徒结对活动，增加骨干老师的辐射作用，更快地提升青年老师的教化教学实力。（3）加强培育新老师教学实力水平，激励参与各种培训评比，开展学校领导和中层及骨干示范课活动，加强辐射作用。2、工作思路：加强理论学习，激励老师主动开展行动探讨。四、工作重点老师队伍优化，学生素养提高教学质量提升(一)依托校本研修助推老师专业成长本着“年轻老师进步大，骨干老师出特色”的思想，坚持重点培育，普遍提高的原则，通过教学教研工作对我校任课老师进行分层培育。1.重视理论学习，提升业务素养。除利用学校的双
20、周举荐文章学习外，本学期将加大理论学习力度，坚持集中学习与自学相结合的方式，组织各学科老师研读新课标，明确学段目标及要求，实行以考代查的方式来督促老师们不断学习，提升自身的理论水平。2.关注老师成长，发挥骨干作用。首先是铺路子。为老师成长供应路径，主动为老师争取外出学习培训机会，优先组织课题责任人和课题探讨成员外出学习，拓展探讨视野，提高探讨水平。其次是压担子。进一步增加省市县三级骨干老师的专业至高点意识，用先进理论指导教学、教研，用科研引领教学。再次是搭台子。以老师的专业发展和学科实力建设为重点，主动创建条件，利用例会、校际联研等活动加强教学阅历沟通;聚焦常态课教学，关注课堂教学质量，减负提
21、质;结合各级各类部门开展的优质课评比、选拔活动及我校校本教研活动，以以丰富多彩的活动，促进老师专业成长。(二)开展课题探讨，提高我校科研水平长期以来，广阔老师在一线教学中积累了丰富的教学案例，但因惧怕专业课题探讨的高标准要求，不敢申报课题，导致我校课题立项直线下降。本学期，激励老师开展校本题探讨。校本课题探讨的目的在于组织和激励老师结合自身工作实际开展教化科研活动，总结有效阅历、解决教学问题、改进教学实践，形成“在工作中探讨，以探讨的精神工作”的习惯和实力。课题探讨体现淡化形式，注意实效的原则，要求切入口小、针对性强、探讨周期短，学校为自愿申报课题探讨的老师供应实惠政策，激励老师在小课题探讨中探究探讨，总结提炼，促进老师专业成长。(三)做好教化资源探讨，提升我校成果水平教科研工作是学校工作的水平线。学校大力提倡老师参加教化、教学改革，仔细实践，勇于探究，擅长反思，并加以总结，撰写教化教学论文，要求教学能手、教学新秀每学期至少投稿一篇，并将投稿文章、投稿报刊杂志等信息以电子稿形式报教科室做好记录，作为骨干老师必完成项目之一。本年度我们将进一步严格科研常规管理，提高我校的教科研工作层次，接着组织好教化、教学论文的沟通、评比、举荐等工作，让更多的老师享受胜利的喜悦，为争创品牌学校做打算。