《中考语文二轮专题复习训练：字词的含义.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中考语文二轮专题复习训练：字词的含义.docx（30页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、中考专题复习字词的含义 训练1下列句子中加点词语解释不恰当的一项是（）A这是千千万万人努力的结果，是许许多多可歌可泣的英雄人物创造出来的伟大胜利。（可以歌唱，可以哭泣）B张爱萍将军称他为“两弹元勋”，他是当之无愧的。（可以毫无愧疚地接受荣誉或称号）C青海、新疆，神秘的古罗布泊，马革裹尸的战场（用马皮把尸体包裹起来，指将士战死于战场）D至今热血犹殷红。（带黑的红色）2下列有关语法和修辞的表述，错误的一项是（）A“我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重”中“自然”的语境义是“理所当然”。B王老师收到学生送的一张贺卡，写道“进入初中以来，感谢老师的垂爱，我一定好好学习，不辜负您对我的期望”，此句中“
2、垂爱”是敬辞，使用恰当。C“最妙的是下点儿小雪呀”的“下”和“水声在屋檐下”的“下”都是动词。D“等我到了自家的房外，我的母亲早已迎了出来，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。”这句话运用了拟物的修辞手法。3下列对句子中加点词语的解释不准确的一项是（）A国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。（我三十万大军胜利南渡长江）【摧枯拉朽】比喻腐朽势力被迅速摧毁。B舰载战斗机上舰，中国白手起家，一切从零开始。（一着惊海天）【白手起家】形容原来没有基础或条件很差而创立起一番事业。C秋初回到学校，成绩早已发表了，同学一百余人之中，我在中间，不过是没有落第。（藤野先生）
3、【落第】指科举时代应试不中。D它们可以变得冷酷锐利，可以像手术刀、像X射线那样揭开隐藏的秘密，不一会儿意趣盎然地涌出好奇的神色。（列夫托尔斯泰）【盎然】形容气氛、趣味等洋溢的样子。4下列句子中加点词语解释有误的一项是（）A那是父亲的被难日。（因灾祸或重大变故而丧失生命 ）B人固有一死。（本来）C我们都是来自五湖四海，为了一个共同的革命目标，走到一起来了。（泛指全国各地）D烈火焚烧若等闲。（空闲）5学生会国际部的同学为本次活动撰写了结束语，布展编辑提出了以下四条看法，其中不正确的一项是（）【甲】“养其根，伺其果”，孔子创立的儒家文化，是中国传统文化的重要组成部分，浸润和滋养着世世代代的华夏子孙。
4、【乙】作为学生，在学习文化课的同时，应坚持“古为今用”的原则，吸取儒家文化精髓。【丙】观孔子文化展览，拓宽视野；读孔子文化书籍，增长智慧；悟孔子文化内涵，提升品位。【丁】总之，我们既要继承传统文化，又要让传统文化在当代焕发光彩！A【甲】句“养其根，伺其果”中“伺”应改为“俟”，是“等待”的意思。B【乙】句“古为今用”的引号，是对吸取儒家文化精髓的原则进行强调。C【丙】句运用排比的修辞方法，突出了参加本次系列纪念活动的益处。D【丁】句关联词语“既又”使用有误，应改为“既然就”。6结合语境解词有误的一项是（）A平沙无垠，复不见人。平沙：平旷的沙漠。B别以为这房间杂乱无章，我曾经想收拾一下，后来发觉
5、那是徒劳的。杂乱无章：又多又乱，没有条理。C说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地。气冲斗牛：形容气势之盛可以直冲云霄。D他时而激情满怀，时而义愤填膺；有时热烈激动，有时雄辩过人。义愤填膺：胸中充满了正义的愤恨。7同学们制作了语文知识卡片，请选出其中表述有误的一项（）A朗读的停连例：春中“坐着，躺着，打几个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”，读的时候前两个逗号停顿，后三个逗号连接，这样节奏富有变化，更有活力。B朗读的重音例：济南的冬天中，“这是不是个理想的境界”一句可以重读“理想”一词，强调作者对济南冬天“温暖”“安适”的特点感到相当满意。C同义词例：秋天的怀念一文开头“她憔悴的脸上
6、现出央求般的神色”，句中的“央求”可以替换成“请求”。“央求”和“请求”是同义词，不存在词意轻重的差别。D词语的语境义例：再塑生命的人这个标题，字面上的意义是“让我重新存活的人”，但在课文里的意思是“给我光明、希望、快乐和自由的人”。8下列加点词解释不完全正确的一项是（）A人迹罕至（稀少） 兽铤亡群（疾走）B策勋十二转（转动） 仰之弥高（更加）C死而后已（停止） 燕然勒功（刻石记功）D迥乎不同（差得远） 警报迭起（屡次）9下列词语解释不正确的一项是（）A气冲斗牛：形容气势之盛可以直冲云霄。斗、牛，星宿名，借指天空。B马革裹尸：用马皮把尸体包裹起来，指将士战死于战场。C锲而不舍：不停地雕刻，比喻
7、有恒心，有毅力。锲，不停。D扑朔迷离：雄兔脚乱动，雌兔眼半闭着，但是跑起来的时候就很难辨别哪是雄的，哪是雌的。后用来形容事物错综复杂，难于辨别。10下列句中加点词的文中义，解释有误的一项是（）A人民解放军百万大军横渡长江：“我军前锋，业已切断镇江、无锡段铁路线。”（已经）B藤野先生：“也有解散辫子，盘得平平的，实在标致极了。”（漂亮）C回忆我的母亲：“母亲是个好劳动。”（劳动的好手）D三峡：“虽乘奔御风，不以疾也。”（飞奔的马）11对下列词语解释有错的一项是（）A“留取丹心照汗青”中的“汗青”指史册。B“远近横着几个萧索的荒村”中的“萧索”指稀少。C客死：死在他乡异国。D落第：科举时代应试不中
8、。12根据语境，对加线词语的解释不正确的一项是（）A这种极特殊的治疗结核症的方法，玛丽多半没有对佛提埃大夫吹嘘过！（艾芙居里美丽的颜色）吹嘘：夸张地宣扬。B在即将亲眼见到大活人之前，他们对自己所想象的这位文坛泰斗形象颔首低眉，敬重有加，内心的期望扩大到诚惶诚恐的地步。（茨威格列夫托尔斯泰）诚惶诚恐：形容小心谨慎以至于害怕不安的样子。C使我忽又良心发现，而且增加了勇气，于是点上一支烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。（鲁迅藤野先生）正人君子：指品行端正的人。这里是反语，讽刺那些为军阀政客张目而自命为“正人君子”的人。D舰载战斗机上舰，中国白手起家，一切从零开始。（蔡年迟 蒲海洋一着
9、惊海天目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰）白手起家：洗干净了手再创立起一番事业。13如图是对“信”字的解说。字源组的同学从“信”的字源出发，了解“信”的传统内涵，探究“信”的现代意义。下列词语中“信”的意思表示诚实有信用的一项是（）A讲信修睦B将信将疑C信手拈来D杳无音信14根据语境，对加线词语的解释不正确的一项是（）A但在南国，雨仍然偶尔造访大地，但它变得更吝啬了。（刘湛秋雨的四季）解释：过分爱惜自己的财物，不舍得给别人，也不舍得自己用。B我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所。解释：原指各人都得到满足。后指每个人或事物都得到恰当的位置或安排。C拍雪人（将自己的全
10、形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。（鲁迅从百草园到三味书屋）解释：少有人来。迹，足迹、脚印。罕，稀少。D从此以后，以这种不求甚解的方式，我学会了拼写“别针”（pin）、“杯子”（cup）以及“坐”（sit）、“站”（stand）、“行”（walk）这些词。（海伦凯勒再塑生命的人）解释：原指领会大意；这里为贬义词。指读书学习只求懂得大意，不求过分的了解。15下列句子中“门槛”的含义相同的两项是（）（1）公务员这个职业很稳定，但有些岗位的门槛很高，不是那么容易考取的。（2）他这个人，别看表面上傻乎乎的，其实门槛精得很。（3）年轻人都很喜欢三体，我已经踏
11、进了七十岁的门槛，可是我很喜欢这部小说。（4）“双十一”结束，淘宝天猫销售额跨“万亿”门槛，税收漏洞或成隐忧。A（1）和（2）B（3）和（4）C（1）和（3）D（1）和（4）16下列加点字解释有误的一项是（）A鲜为人知（很少） 燕然勒功（刻石记功）B家喻户晓（了解） 微不足道（值得）C锲而不舍 （刻） 迥乎不同（差得远）D锋芒毕露（全） 刮目相待（洗干净）17参观“数字故宫”项目展示时，借助清晰灵敏的触摸屏，同学们全方位、高清晰地观赏到文物的细节，真切体会了展览的主题：让文物“活”起来。下列选项中加点的“活”与例句中的“活”意思相同的一项是（）例句：同学们全方位、高清晰地观赏到文物的细节，真切
12、体会了展览的主题：让文物“活”起来。A舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。B那满天繁星多美呀!一颗颗洒在深蓝色布上，晶莹透亮，闪闪的，活像一双双眨啊眨的大眼睛。C我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿!”D为了让戏曲艺术活起来，老艺术家纷纷走进校园，传艺，传神，传德，弘扬中华优秀传统文化。18下列加点词语解释有误的一项是（）A她憔悴的脸上现出央求般的神色。憔悴：形容人瘦弱，面色不好。B我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。匿笑：偷偷地笑。C这些词使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完。D鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴
13、地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。卖弄：文中指炫耀，含贬义。19对下列加点词语在句子中含义的理解错误的一项是（）A还有寂寞的瓦片风筝，没有风轮，又放得很低，伶仃地显出憔悴可怜模样。（孤独的意思）B我在破获秘密的满足中，又很愤怒他的瞒了我的眼睛，这样苦心孤诣地来偷做没出息孩子的玩意。（费尽心思钻研或经营）C我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。（心里难过）D当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林荫。（这里是洗澡的意思）20下列词语解释有误的一项是（）A惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。（风骚：本指诗经里的国风和楚辞里的离骚，后来泛指文章辞藻。）B像鸟的歌唱，云的流盼
14、，树的摇曳。（流盼：指非常盼望）C也许因为我们不过是小小的草民，便怀有效仿的渴望，也总是可望而不可即（可望而不可即：形容希望达到而实际难以达到。）D我自己常常力求这两句话之实现和调和，常常把这两句话向我的朋友强聒不舍。（强聒不舍：唠唠叨叨说个没完。）21读材料，找出表述有误的一项（） 人生在世有很多的时候需要选择，但是选择是一个艰难的过程，何去何从常常会让我们犹豫不决。过分地彷徨，可能会坐失良机，让机会从面前溜走，造成“机不可失，时不再来”的感叹。过分草率的决定，可能会给今后的生活和工作带来不必要的麻烦，也会产生悔不当初的愧疚。所以选择既要把握好时机，又要仔细慎重。除此之外，就是在决策的时候，
15、不要一味地依赖别人的意见，他人并不知道你真实的处境，无法设身处地从你的角度出发来选择。A“彷徨”的意思是“走来走去犹豫不决，不知往哪个方向去。”B语段中的“但是”“所以”“既又”都是起连接作用的连词。C语段中画横线的句子运用了排比修辞，使阐述道理更严密。D“除此之外”中的“此”指代的内容是“选择既要把握好时机，又要仔细慎重”。22下列句子中加点词语解释不恰当的一项是（）A风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。（指造酒的发酵过程。）B她憔悴的脸上现出央求般的神色。（形容人瘦弱，面色不好。）C于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。（形容人声喧闹，像水
16、在鼎中沸腾一样。）D她想让我懂得“杯”是“杯”，“水”是“水”，而我却把两者混为一谈，“杯”也是“水”，“水”也是“杯”。（把不同的事物混在一起，说成是同样的事物。）23下列句子中，画线词语的含义完全相同的一项是（）A他身上背着一个大包袱，这样长久的背着，真成了个大包袱。B大自然有无穷的魅力，作为人类，我们自然应热爱她并呵护她。C我们以我们的祖国有这样的英雄而骄傲，我们以生在这个英雄的国度而自豪！D我吃了豆，却并没有昨夜的豆那么好吃。真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆24“深”子有很多义项，如：从上到下或从外到里的距离大（跟“浅”相对）；深奥；深刻；很，十分，下列选项中，与“深表同
17、情”中的“深”含义相同的一项是（）A这本书很深，初学的人不容易看懂。B论语中所讲到的学习方法和学习态度，给了我很深的影响。C与那些深山中条件艰苦的孩子们相比，我们是多么幸福。D网络游戏让人花费时间、精力与金钱，很多学生深受其害。25请选出下列词语解释中错误的一项（）A山朗润（明亮滋润）起来了。（春）B她憔悴（形容人得了重病，非常严重）的脸上现出央求般的神色。（秋天的怀念）C我暗暗的在那里匿笑（偷偷地笑）。（金色花）D像小珊瑚珠攒（凑在一块儿）成的小球。（从百草园到三味书屋）26下列各句词语解释有误的一项是（）A济南的冬天是响晴的。（响晴，晴朗无云。）B那种清冷是柔和的，没有北风那样的咄咄逼人。
18、（咄咄逼人，气势磅礴，让人肃然起敬。）C大家都欢喜，说是应了花瑞。（花瑞，指花带来的好兆头。）D这些词语使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。（花团锦簇，形容五彩缤纷，十分华丽的影响。）27下列句子中，加点词语的解释有误的一项是（）A为了带领乡亲告别贫穷，共同致富。老将军从不计较个人的荣辱得失。计款：计算比较。B联合国文件用语讲究含蓄和宛转，多用中性词。例如，不说“敌人”而说“对手”。宛转：温和而曲折。C提着理想的明灯走在人生的道路上，即使路途坎坷，也不必过多踌躇和张望。踌躇：得意的样子。D据说“环滁皆山也”一句修改了几十次才确定下来。可见作者十分讲究锤炼语言。锤炼：反复推敲，加以提炼。2
19、8下列加点词语解释有误的一项是（）A当涂掌事（当权） 家喻户晓（知道） 但微颔之（点点头）B无暇及此（空闲） 仰之弥高（更加） 扑朔迷离（眯着眼）C警报迭起（屡次） 心不在焉（这里） 刮目相待（擦擦眼）D伛着身子（弯曲） 可歌可泣（唱歌） 迥乎不同（差得远）29下列说法正确的一项是（）A“春风又绿江南岸”“红了樱桃，绿了芭蕉”中的“绿”意义不相同。B“太阳照在桑干河上”缩句为“太阳照”。C“由于大家的精心准备，春之韵文艺演出取得了巨大的成功。”“由于”是动词，“成功”是名词。D“跳跃、怦怦、难道、为何”词性分别是动词，拟声词，副词，介词。30下面各项是现代汉语词典中对“致”的解释，符合“闲情逸
20、致”一词中“致”意思的一项是（）A实现B集中于某个方面C情趣D精细31下列句子中加点词语解释有误的一项是（）A（鸟儿）卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子。（展示）B那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。（透明清亮）C轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。（轻快敏捷）D我用这种不求甚解的方式，学会了很多单词。（不用掌握）32下列加点词语解释不正确的一项是（）A在工作之前，他稍微阖一阖眼睛。 阖：闭合B但是他哽住了，他说不下去了。 哽：声气阻塞C见其发矢十中八九，但微颔之。 但：但是，表转折D出门看火伴，火伴皆惊忙。 火伴：同伍的士兵33初一1准备举行“说游戏忆童年”主题班会，请在
21、美好的意年回忆中完成任务。班长小刘同学写了一首小诗作为本次班会的开场词，其中字形和词语有几处错误，同学们提出的修改意见有误的一项是（）童趣躲过阴霾的日子伴着郎润透明的天空在花团锦簇优美乡村笑靥春风是灵动的我们神秘走到草丛深处小鸟们呼朋引伴花朵们花枝招展还有追跑的兄弟手挽手的姐妹那片篱笆上静秘绽放的野蔷薇活泼摇动的小红果小心翼翼地兜着人声鼎沸在嬉笑中奔跑火红的太阳温着童稚的心清风拂来童趣的味道A“郎润”应改为“朗润“，因为“朗”在这里有明亮的意思。B“静秘”应改为“静谧”，因为“谧”在这里有安宁、平静的意思。C“花团锦簇”应改为“姹紫嫣红”，因为“花团锦簇”只写出了花朵的繁多，而表现不出花朵的缤
22、纷艳丽。D“人声鼎沸”应改为“欢声笑语”，因为“人声鼎沸”有大声喧闹的意思，和诗句不符。34下列加点的词理解全部都正确的一项是（）A在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。（骄傲自大）你能拔去我有形的长剑，你不能拔去我无形的长剑呀。（象征坚定不移的信念）B江南的雪，可是滋润美颜之至了。（到了极点）我一生只晓得这一个完全的人，你要学他，不要跌他的股（四肢健全）C回忆起自己的童年来，眼前没有红，没有绿，是一片灰黄。（红花绿草，灰暗的天空说明当时自然环境已经被破坏）我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗，人不能忘本。（双关，一是指最初的课本，二是指
23、人之根本、初心）D猛浪若奔（飞奔的马） 造饮辄尽（前往） 晏如也（安然自若的样子）故虽有名马（即使） 策之不以其道（正确的方法） 何事长向别时圆（为什么）35下列词语解释有误的一项是（）A托辞（借口） 不辍（不停） 兼以（加以） 蓄意（存心）B盘踞（霸占） 客死（死在异国他乡） 瞩目（注目） 适值（恰好遇到）C不逊（无礼） 诘责（质问） 聊叙（随便谈谈） 凄然（形容悲伤难过的样子）D模糊（马虎） 周济（给人物质帮助） 绯红（浅红） 匿名（隐匿其名）36下列句中加粗词语的解释有误的一项是（）A这样的秋雨，你只会感到更高邈，更深远，并让凄冷的雨滴，去纯净你的灵魂。（高邈：高洁而神圣。）B我才知道做
24、学生是不应该问这些事的，只要读书，因为他是渊博的宿儒。（宿儒：书念得很多的老学者）C博学而笃志，切问而近思。（笃志：坚定志向。）D择其善者而从之，其不善者而改之。（善者：好的方面，优点。）37下列加点词语在句中的意思解释正确的一项是 （）A世间最下流的事莫如把生气的脸摆给旁人看（指卑劣、不道德的意思）。B我小时候身体弱，不能跟着野蛮的孩子们一块儿玩（蛮横残暴）。C再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛绝的文字（指品德高尚的正直之士）。D在乌云和大海之间，海燕象黑色的闪电，在高傲地飞翔（高傲：自以为了不起）。38根据语境，选出对下列句中加点词语理解不准确的一项是（）A桃树、杏树、梨树，你不让我，我
25、不让你，都开满了花赶趟儿。（赶趟儿：本义是时间赶得上，这里指众多果树争先恐后地开花。）B风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。（酝酿：指造酒的发酵过程。）C但在南国，雨仍然偶尔造访大地，但它变得更吝啬了。（造访：拜访。多用于书面。）D何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。（拥肿：这里形容何首乌块根的粗大。现在写作“臃肿”。）39对下列加点词语解释不正确的是（）A富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识。（孜孜不倦：勤奋努力，不知疲倦。）B凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁骛。（旁骛：意指专心致志，一点
26、不分心。）C俱往矣，数风流人物，还看今朝！（风流人物：这里指能建功立业的英雄人物。）D内容与形式的枘凿，自己内心的许许多多不可预料的矛盾，都在前途等你。（枘凿：方榫头、圆榫眼，二者合不到一起，比喻两不相容。）40下列加点的词语解释正确的一项是（）A墙角砖缝的小瓜苗茁壮成长，令人肃然起敬（肃然：严肃的样子）B在悬崖边攀岩的运动员，一寸一寸小心翼翼地前行。（翼翼：鸟儿展开翅膀）C我们生活的地方广阔无垠，这里有温暖、友谊和乐观（无垠：无边界，无边际）D小路那里有金色的菜花，整齐的桑树，水波粼粼的鱼塘。（粼粼：鱼儿游动）参考答案与试题解析1下列句子中加点词语解释不恰当的一项是（）A这是千千万万人努力的
27、结果，是许许多多可歌可泣的英雄人物创造出来的伟大胜利。（可以歌唱，可以哭泣）B张爱萍将军称他为“两弹元勋”，他是当之无愧的。（可以毫无愧疚地接受荣誉或称号）C青海、新疆，神秘的古罗布泊，马革裹尸的战场（用马皮把尸体包裹起来，指将士战死于战场）D至今热血犹殷红。（带黑的红色）【分析】本题考查学生对词语的积累及意思的理解能力。解答此题，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感情色彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。【解答】A.有误，可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹使人非常感动。BCD.正确。故选：A。【点评】解词义有几种方法
28、：结合词句理解字义；看图理解字义；运用形声字的特点理解字义；联系生活实际理解字义；看实物理解字义；本题为直接对词语理解字义，这需要平时的积累，可通过用记住典型句子的方式记忆词语的意思。2下列有关语法和修辞的表述，错误的一项是（）A“我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重”中“自然”的语境义是“理所当然”。B王老师收到学生送的一张贺卡，写道“进入初中以来，感谢老师的垂爱，我一定好好学习，不辜负您对我的期望”，此句中“垂爱”是敬辞，使用恰当。C“最妙的是下点儿小雪呀”的“下”和“水声在屋檐下”的“下”都是动词。D“等我到了自家的房外，我的母亲早已迎了出来，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。”这句话运用了
29、拟物的修辞手法。【分析】本题考查修辞手法、字词含义、词性的掌握。解答时认真阅读题干，根据所学完成作答即可。【解答】ABD.正确；C.有误，第一个“下”是动词，第二个“下”是方位名词。故选：C。【点评】做好本题需要掌握一些语文基础知识，还要多加练习。3下列对句子中加点词语的解释不准确的一项是（）A国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。（我三十万大军胜利南渡长江）【摧枯拉朽】比喻腐朽势力被迅速摧毁。B舰载战斗机上舰，中国白手起家，一切从零开始。（一着惊海天）【白手起家】形容原来没有基础或条件很差而创立起一番事业。C秋初回到学校，成绩早已发表了，同学一
30、百余人之中，我在中间，不过是没有落第。（藤野先生）【落第】指科举时代应试不中。D它们可以变得冷酷锐利，可以像手术刀、像X射线那样揭开隐藏的秘密，不一会儿意趣盎然地涌出好奇的神色。（列夫托尔斯泰）【盎然】形容气氛、趣味等洋溢的样子。【分析】本题考查学生对词语的积累及意思的理解能力。解答此题，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感情色彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。【解答】ABD.正确；C.有误，句中的“落第”指考试不及格。故选：C。【点评】理解词义有几种方法：结合词句理解字义；看图理解字义；运用形声字的特点理解字义；联系生活实际理解
31、字义；看实物理解字义；本题为直接对词语理解字义，这需要平时的积累，可通过用记住典型句子的方式记忆词语的意思。4下列句子中加点词语解释有误的一项是（）A那是父亲的被难日。（因灾祸或重大变故而丧失生命 ）B人固有一死。（本来）C我们都是来自五湖四海，为了一个共同的革命目标，走到一起来了。（泛指全国各地）D烈火焚烧若等闲。（空闲）【分析】本题考查字词含义的理解。根据平时的积累与句子语境来综合分析。【解答】ABC正确；D有误，这个句子意思是：它把熊熊烈火的焚烧当作很平常的一件事。闲：平常，轻松。故选：D。【点评】词语解释属于语文基本常识，考查学生的语文素养，主要依靠日积月累的努力。5学生会国际部的同学
32、为本次活动撰写了结束语，布展编辑提出了以下四条看法，其中不正确的一项是（）【甲】“养其根，伺其果”，孔子创立的儒家文化，是中国传统文化的重要组成部分，浸润和滋养着世世代代的华夏子孙。【乙】作为学生，在学习文化课的同时，应坚持“古为今用”的原则，吸取儒家文化精髓。【丙】观孔子文化展览，拓宽视野；读孔子文化书籍，增长智慧；悟孔子文化内涵，提升品位。【丁】总之，我们既要继承传统文化，又要让传统文化在当代焕发光彩！A【甲】句“养其根，伺其果”中“伺”应改为“俟”，是“等待”的意思。B【乙】句“古为今用”的引号，是对吸取儒家文化精髓的原则进行强调。C【丙】句运用排比的修辞方法，突出了参加本次系列纪念活动
33、的益处。D【丁】句关联词语“既又”使用有误，应改为“既然就”。【分析】本题考查字词的含义、标点符号和修辞手法及运用。这道题考查的知识点较多，根据平时积累，结合选项内容，逐项研读解答即可。【解答】ABC.正确。D.有误，“既又”使用正确。“既然就”是条件关系，不符语境。故选：D。【点评】解答这道题，要有比较扎实的语文基本功。这要求我们要养成多读书、多积累的好习惯，这样才能厚积薄发，提高解题的准确率。6结合语境解词有误的一项是（）A平沙无垠，复不见人。平沙：平旷的沙漠。B别以为这房间杂乱无章，我曾经想收拾一下，后来发觉那是徒劳的。杂乱无章：又多又乱，没有条理。C说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛
34、，声震天地。气冲斗牛：形容气势之盛可以直冲云霄。D他时而激情满怀，时而义愤填膺；有时热烈激动，有时雄辩过人。义愤填膺：胸中充满了正义的愤恨。【分析】本题考查字词的含义。理解单独字词的意思时，可借助工具书作答，也可根据词语中每个字的意思探究整个词语的意思。理解句子中某个字词的含义时，可借助句子的语境具体分析。【解答】A有误，“平沙”指沙子无边无际，即：平旷的沙地。BCD正确；故选：A。【点评】学生对词语含义的积累与理解，平时要有一定的词语的积累，做题时还要会根据句子的意思，结合语境理解词语的意思，离开语境可能意思就改变了。7同学们制作了语文知识卡片，请选出其中表述有误的一项（）A朗读的停连例：春
35、中“坐着，躺着，打几个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”，读的时候前两个逗号停顿，后三个逗号连接，这样节奏富有变化，更有活力。B朗读的重音例：济南的冬天中，“这是不是个理想的境界”一句可以重读“理想”一词，强调作者对济南冬天“温暖”“安适”的特点感到相当满意。C同义词例：秋天的怀念一文开头“她憔悴的脸上现出央求般的神色”，句中的“央求”可以替换成“请求”。“央求”和“请求”是同义词，不存在词意轻重的差别。D词语的语境义例：再塑生命的人这个标题，字面上的意义是“让我重新存活的人”，但在课文里的意思是“给我光明、希望、快乐和自由的人”。【分析】本题考查字词含义辨析和句段分析。解答此题，要注意词语
36、的搭配和组合，正确理解词语在具体语言环境中的意义，注意词语使用过程中的感情色彩的变化，并加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。【解答】ABD.正确；C.有误，央求和恳求都有请求、要求的意思。央求和恳求的区别在于态度的不同。“央求”指央告恳求，既强调态度诚恳，又强调持续的要求，或带有为某目的低三下四求人之意。“恳求”，指诚恳地要求，强调态度诚。故理解有误。故选：C。【点评】理解词义有几种方法：结合词句理解字义；看图理解字义；运用形声字的特点理解字义；联系生活实际理解字义；看实物理解字义。8下列加点词解释不完全正确的一项是（）A人迹罕至（稀少） 兽铤亡群（疾走）B策勋十二转（转动） 仰之弥高
37、（更加）C死而后已（停止） 燕然勒功（刻石记功）D迥乎不同（差得远） 警报迭起（屡次）【分析】本题考查的是根据具体词语正确理解字的能力。同一个字在不同的词语中字的含义不同，一定要结合词意解释。【解答】A正确；B“策勋十二转”的“转”应为次；C正确；D正确。故选：B。【点评】本题考查的是根据具体词语正确理解字的能力。想要理解词语的意思，再根据词意理解字意。9下列词语解释不正确的一项是（）A气冲斗牛：形容气势之盛可以直冲云霄。斗、牛，星宿名，借指天空。B马革裹尸：用马皮把尸体包裹起来，指将士战死于战场。C锲而不舍：不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。锲，不停。D扑朔迷离：雄兔脚乱动，雌兔眼半闭着，但是
38、跑起来的时候就很难辨别哪是雄的，哪是雌的。后用来形容事物错综复杂，难于辨别。【分析】本题考查学生对成语的积累及意思的理解能力。解答此题，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感情色彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。【解答】ABD.正确。C.有误，“锲”是雕刻之意。故选：C。【点评】理解词义有几种方法：结合词句理解字义；看图理解字义；运用形声字的特点理解字义；联系生活实际理解字义；看实物理解字义；本题为直接对词语理解字义，这需要平时的积累，可通过用记住典型句子的方式记忆词语的意思。10下列句中加点词的文中义，解释有误的一项是（）A人民解
39、放军百万大军横渡长江：“我军前锋，业已切断镇江、无锡段铁路线。”（已经）B藤野先生：“也有解散辫子，盘得平平的，实在标致极了。”（漂亮）C回忆我的母亲：“母亲是个好劳动。”（劳动的好手）D三峡：“虽乘奔御风，不以疾也。”（飞奔的马）【分析】本题考查学生对词语的积累及意思的理解能力。解答此题，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感情色彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。【解答】ACD.正确；B.有误，“标致”此处用来形容“清国留学生”，是反语，体现着作者的憎恶、讽刺情感。故选：B。【点评】理解词义有几种方法：结合词句理解字义；看图理解字
40、义；运用形声字的特点理解字义；联系生活实际理解字义；看实物理解字义；本题为直接对词语理解字义，这需要平时的积累，可通过用记住典型句子的方式记忆词语的意思。11对下列词语解释有错的一项是（）A“留取丹心照汗青”中的“汗青”指史册。B“远近横着几个萧索的荒村”中的“萧索”指稀少。C客死：死在他乡异国。D落第：科举时代应试不中。【分析】本题考查字词的含义。学生要不断阅读才能积累大量词汇。不但要会根据意思写词语，还要举一反三，能够结合语境理解词语的含义。【解答】本题考查学生对词语的解释。需结合语境来理解其含义。ACD.正确B.有误，题干中的“萧索”指的是衰败、萧条、冷落的意思。故选：B。【点评】解答此
41、类题目，学生可以通过多翻阅词典，多阅读才能积累大量词语，才能准确理解掌握词语含义。12根据语境，对加线词语的解释不正确的一项是（）A这种极特殊的治疗结核症的方法，玛丽多半没有对佛提埃大夫吹嘘过！（艾芙居里美丽的颜色）吹嘘：夸张地宣扬。B在即将亲眼见到大活人之前，他们对自己所想象的这位文坛泰斗形象颔首低眉，敬重有加，内心的期望扩大到诚惶诚恐的地步。（茨威格列夫托尔斯泰）诚惶诚恐：形容小心谨慎以至于害怕不安的样子。C使我忽又良心发现，而且增加了勇气，于是点上一支烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。（鲁迅藤野先生）正人君子：指品行端正的人。这里是反语，讽刺那些为军阀政客张目而自命为“正
42、人君子”的人。D舰载战斗机上舰，中国白手起家，一切从零开始。（蔡年迟 蒲海洋一着惊海天目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰）白手起家：洗干净了手再创立起一番事业。【分析】本题考查字词的含义。学生要不断阅读才能积累大量词汇。不但要会根据意思写词语，还要举一反三，能够结合语境理解词语的含义。【解答】本题考查学生对词语的解释。需结合语境来理解其含义。ABC.正确。D.有误，“白手起家”比喻的是原来没有基础或条件很差而创立起一番事业。故选：D。【点评】解答此题，学生必须结合具体的语境，在理解句子含义的基础上正确理解词语的含义。可以通过多翻阅词典，多阅读才能积累大量词语，才能准确理解掌握词语含义。13如
43、图是对“信”字的解说。字源组的同学从“信”的字源出发，了解“信”的传统内涵，探究“信”的现代意义。下列词语中“信”的意思表示诚实有信用的一项是（）A讲信修睦B将信将疑C信手拈来D杳无音信【分析】本题考查学生对成语的积累及意思的理解能力。解答此题，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感情色彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。【解答】A信的意思是诚信。B信的意思是相信。C信的意思是随意。D信的意思是消息。故选：A。【点评】理解词义有几种方法：结合词句理解字义；看图理解字义；运用形声字的特点理解字义；联系生活实际理解字义；看实物理解字义；本
44、题为直接对词语理解字义，这需要平时的积累，可通过用记住典型句子的方式记忆词语的意思。14根据语境，对加线词语的解释不正确的一项是（）A但在南国，雨仍然偶尔造访大地，但它变得更吝啬了。（刘湛秋雨的四季）解释：过分爱惜自己的财物，不舍得给别人，也不舍得自己用。B我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所。解释：原指各人都得到满足。后指每个人或事物都得到恰当的位置或安排。C拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。（鲁迅从百草园到三味书屋）解释：少有人来。迹，足迹、脚印。罕，稀少。D从此以后，以这种不求甚解的方式，我学会了拼写“别针”（pin）、“杯子”（cup）以及“坐”（sit）、“站”（stand）、“行”（walk）这些词。（海伦凯勒再塑生命的人）解释：原指领会大意；这里为贬义词。指读书学习只求懂得大意，不求过分的了解。【分析】本题考查字词的含义。学生要不断阅读才能积累大量词汇。不但要会根据意思写词语，还要举一反三，能够结合语境理解词语的含义。【解答】本题考查学生对词语的解释。需结合语境来理解其含义。ABC.正确。D.有误，