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1、初中班主任教学设计与反思 基本信息 课题作者及工作单位Xxx,xxxxxxxx教材分析以强调上课纪律，创建和谐班级为主题的班会，通过此次班会，加强对学生的自律教育，形成良好的班风，促进学生学习效率的提高，为以后的班级管理注入新的活力。 学情分析 我们是初一（）班，学生心理年龄普遍偏小，不是很有自制力。刚刚开学就有些同学表现出散慢的学习态度，表现在上课非常喜欢说话，一下课如脱缰的野马，慢慢地，学习风气淡了，说话玩闹风气盛行，屡次的严厉批评见效甚微，任课老师经常要花时间管理纪律，学习效率越来越低，长此以往，有点“班将不班”了。鉴于此，我和学生班干共同商量，设计并进行了本节班会。 教学目标知识和能力
2、上：以班集体荣誉为导向，引导学生明白课堂乱说话带来恶劣影响，了解课堂乱说话的产生原因。 过程和方法方面：让学生分析自己乱说话心理因素，对症下药，通过合作探究、讨论交流等方法探究如何在课堂上做到不乱说话。 情感、态度和价值观方面：借助相关任课老师的语重心长的教育，引导学生立志为集体、为自己学习改掉上课乱说话的毛病。 教学重点和难点 本节班会课的重点是如何分析自我，探究上课控制自己不乱说话的方法； 本课的难点是如何让问题学生自己分析上课乱说话的主要原因及如何改正的问题。教学过程教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 一、情境创设，情感导入 利用图片及视频展示相关先进班集体的创建活动 形成对班集
3、体荣誉感 让自己感受到作为班级一员是光荣的事 二、宣布班会主题，展开讨论 组织学生讨论上课乱说话有什么影响，引导学生认识乱说话的危害 一开始可能会碍于班主任老师在场气氛不够好，不太好意思把自己行为习惯展现在大家面前；经过引导，会让学生认识到乱说话不仅影响自己学习，还影响他人，甚至遭到老师反感等不良效果。 让学生意识到乱说话的危害，形成到乱说话的抵触情绪。 三、三个臭皮匠，赛过诸葛亮 学生找到了原因，引导学生对症下药，共同寻找对策。 能够提出一些解决措施，在讨论过程中找到与自己相类似的同学，想到学习一些好的解决办法 集思广益，群策群力，共同寻找对策。 四、名家指路，总结反思 请任课老师与大家谈谈
4、上课乱说话的内容，并建议如何改正的问题，班主任进行总结，让学生按自己提出的方法进行改正与反思 学生明白上课乱说话各老师都是看在眼里的，进步与否其实都是与此有关 总结反思，看看自己收获了多少，并结合自己实际，去行诸行动 板书设计（需要一直留在黑板上主板书） 强调上课纪律，创建和谐班级 一、 你是如何认识我们这个班集体的？ 二、 讨论上课乱说话有什么危害 三、 寻找原因，对症下药 四、 总结反思，以实际行动创建和谐班级 学生学习活动评价设计 ,利用日常管理，检点行为是否符合规范 ,憧憬未来，展现美好班集体的构建蓝图 教学反思 好的开始是成功的一半，我班学生普遍心理年龄偏小，不喜说教，直接导入主题容易引起学生的逆反情绪。 本节班会从学生心理和个性特点方面，主要利用合作交流的手段对学生上课乱说话现象进行分析和探究。 选题贴近学生实际，引起学生的普遍关注和积极参与。教师引导学生充分利用校园博客、白板交互对班会主题进行了分析、探究和讨论，可以说一定程度上解决学生上课乱说话问题。这样的班会不是平时的严肃说教，宽松、热烈的展示探究氛围受到学生的欢迎，学生敢于直面问题，乐于接受建议，也为老师以后解决这类问题积累了经验。 本次班会以生为本，关注学生的现状和个体差异性，创设了轻松的谈话环境，并发表学生的班会收获，做到人人都是参与者。