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1、翠鸟教学设计下冶三小 刘文娇一、创境导入1.同学们，今天这么多老师来到咱们班做客，大家高兴吗？其实今天老师还给大家带来了一位小客人，同学们想不想快一点认识它？听，它唱着歌和大家打招呼呢。它的名字叫翠鸟。2.齐读课题翠鸟二、生成目标1.会认11个生字，会写13个生字。正确读写“翠鸟、苇秆、腹部”等词语。2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3.感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。4.体会作者是如何抓住事物的特点进行描写的，体会关键词在表情达意上的作用。三、达成目标1、研读课文，体会翠鸟的外貌和活动特点（1）自读课文，谁能说一说读完后翠鸟给你留下的印象是什么？（2
2、）看，老师这儿也有只翠鸟，你觉得它美吗？美在哪里？说的真不错，你知道作者是按照什么顺序把翠鸟写的这么美吗？请同学们读一读第一段。（3）作者按照这样的顺序写出了翠鸟哪些美丽的特点呢？（4）谁能通过朗读把翠鸟的美丽读出来？指名读、同桌读、全班一起来读（5）大家刚才读得精彩极了，老师认为你们一定记住翠鸟的美丽了，让我们一起来闯下面这关“我会填”。能填上的同学举手。你来试一试。（6）翠鸟不仅长得美，它还有一绝招不知道各位小朋友知道不知道？生：捕鱼文中哪几段是写翠鸟捕鱼的呢？生：二三自然段。（7）现在请同学们默读第二三段，划出描写翠鸟捕鱼的动作画下来，可以做一下批注。交流：你认为翠鸟捕鱼的动作如何？生：
3、快、很快那老师写个敏捷来概括可以吗？同学们你认为哪句话最能体现翠鸟的动作敏捷呢？出示：翠鸟离开桅杆，很快地飞过去。 翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去。指导朗读：读一读比较一下，这两个句子你更喜欢哪个？翠鸟可真是捕鱼能手啊，连老师都佩服！让我们拿起书一起再来品味一下翠鸟那敏捷的动作吧，齐读二三段。2、感受喜爱之情，启发保护意识同学们,看着这小巧玲珑、动作敏捷的翠鸟,你们有什么想法吗? （饲养一只）看来,孩子的心是相通的,你们和小作者想到一块儿去了。你觉得,能不能捉一只翠鸟来饲养呢? 文中老渔翁的一番话我认为很有内涵，请同学们自己读一读，然后和同桌交流一下你的感受。同学们你们现在的想法是什么？(同学们的种种想法,都缘于对翠鸟的喜爱之情。但是我们要爱护鸟类,和鸟类做朋友。)听了你们的交流，小作者的脸也红了，他也打消了饲养翠鸟的想法，看看他们是怎么做的？读文中最后一段话的同学请站起来。四、检固目标出示生字卡片，学生认读。 五、拓展延伸模仿课文的写作方法介绍一下你自己喜欢的小动物。