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1、四年级语文教学心得体会 郭河镇明德小学 李玲玉时光如梭，白驹过隙。时光老人在我忙碌工作时告诉我一年即将结束。蓦然回首，自己一年来，在语文教学工作中，尝过成功的喜悦，品过失败的泪水，而这一切也让我更加成熟与自信。作为四年级3班语文老师，我觉得最重要的是注重课堂教学情境的设置与学习氛围的营造。一年来，我们班的学生拥有乐观、自信、好学、善思的活力，为了激发学生们强烈的求知欲，我经常在课前设置几个有趣的问题，激发学生们课前预习的兴趣。课堂上，我使用自带的教学系统和自制的课件，让学生们在音频视像中感知文本的魅力。于是，学生们在动情的音乐渲染下有感情地朗读课文；在惊心动魄的画面中领悟时间一去不复返的无奈；
2、在可爱动人的动物中反思人类的残忍；在精心制作的课件中探索语文的奥妙我就是这样通过种种情境的设置，让学生由表及里、由浅入深地领悟文本的内涵，从而激发了学生学习语文的强大动力。而在课堂教学中，我努力组织富有感染力与想象力的语言，让学生入情入境尽情地畅想、自由自在地交流，营造了一种轻松、快乐、自由、民主的氛围。于是，班级中有了课堂练笔中学生精彩的创作；有了发言中震慑人心的语言；有了边朗读课文边流泪的感人场面。学生理解了语文，领悟了语文，学会了语文，学生的语文素养渐渐地提高了。首先，应该培养学生书写工整的好习惯。我们班的学生思维活跃，但难免有一些心浮气躁。在书写时，要么是不认真，要么写错别字。可我并没
3、有指责学生，而是让学生与我一起观察、反思，找出错误，进行改正。好学的学生马上发现错误，认真改正，就这样学生认真书写的习惯慢慢养成了。其次，应注重写作教学。刚开始，学生的写作水平不高，不懂得构思、列提纲、打草稿、修改等，刚开始我也心急如焚、茫然不知所措。可等静下心来，我突然明白要冷静、沉着，要仔细分析原因。我发现学生在阅读方面非常欠缺。首先，我先将写作与阅读相结合，鼓励学生们多读书，常写读书笔记，学生的阅读量逐渐地加大了，文辞便如泉涌，自然就下笔如有神了。其次，我要求学生在生活中积累写作素材，让学生们逐渐从书本走向了生活。于是，学生们的作文中便出现了自己最真实又最快乐的场景。再次，我努力呼唤学生
4、内心最真实的情感，让学生从心中之情走向文中之情。从此，学生不再模仿他人的情感，而是用语言书写了自己在学习生活中的所思、所感，真实作文的目标也逐渐实现了。最后，注重学生作文修改的指导。我对每一位学生的作文都努力做到细阅精批，让每一位学生尝到写作成功的喜悦，我又鼓励学生之间互相批改，使学生帮助了别人，也提高了自己。于是，学生们的写作水平不断提高，逐渐让作文成为自己成长的精神需要。再次，应培养学生的语言思维能力与自我表达能力。我在语文教学中，总会设置一个拓展延伸的环节，有时选择与课文有联系的话题让学生探讨、交流，再反馈表达。有时选择与文本相关的课外文章让学生比较、分析、朗读感悟。有时运用重点句子让学
5、生辨析、感悟、朗读、体会。学生的思维变得活跃了，自然就喜欢思考，积极发言了。这样，学生的思维能力与语文能力也得到了提高，从而使学生的语文素养上了一个台阶。最后，在语文教学工作中，我还有很多不足，我总缺乏耐心，没有留给学生更多的思考空间，没有激发学生的创新思维，我在课堂提问时总是不能顾及每个学生，不能让每个学生表达他们自己的感想。在课堂导入中，为了导入的精彩，没有考虑到学生的实际情况而快速导入，使学生有时有些疑惑。在课堂提问时，问题的设置没有做到步步深入，使学生困惑、不解。在教师的总结中，为了课堂环节的紧凑，课堂总结简单，没有引发学生的感情共鸣。在语言的组织中，我的语速过快，有时会让学生跟不上我的节奏。在作文修改中，没有对学生的作文进行写前细致指导，使学生下笔写作时没有方向感。我的不足之处还有很多，需要时间的磨练和同仁们的指导，我会多读书，来提高自己的理论水平，我会多听有经验教师的课，向他人学习。我会经常参加视频学习与教师培训活动，努力提高自己的业务水平，我还会向名师、专家们学习，努力让自己向优秀教师靠拢，让自己成为一名胸有成竹、教学有道的语文教师。万丈高楼平地起，我依然在努力。相信不久的将来，我一定会建立起一幢民主、自由、生动、有趣的语文殿堂。3