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1、人体工程学与室内设计教案 人体工程学教案 目录 概述 第一章人体工程学概述(人体工学与室内设计,人体学简介及发展) 第二章人体与室内 第一节人体尺寸 第二节人体活动 第三章人体与家具(人体工程学在家具中的运用) 第一节工作面的高度 第二节座位的设计 第三节卧具的设计 第四章人的知觉与空间环境的关系,人的感觉与空间环境 第五章人的行为心理与空间环境 作业设计 课程总体安排 课程性质：专业基础课 学分：2 学时：32（其中实训14学时） 内容简介：本课程是艺术设计专业（环境艺术设计方向）的基础课程，内容包括：人体工程学的概念、应用范围、研究方法；人体在室内的尺度、活动范围、作业效率，人体与家具、环
2、境的关系，人的行为心理与室内环境的关系；通过本课程的学习，加深对“人”与“室内环境”等研究对象科学、全面的了解。掌握人体工程学的基本理论和技术科学知识，了解本专业学习、工作与人体工程学的关系及相互作用，培养正确、科学的人体工程学观念和实测、统计、分析的研究方法，学会运用基本理论、原理与解决室内设计具体问题的综合能力。 适用专业：环境艺术设计方向 概述 本课程是环境艺术设计专业的基础课程，与今后的设计课程联系紧密。课程的内容包括：人体工程学的概念、应用范围、研究方法；人体在室内的尺度、活动范围、作业效率，人体与家具、环境的关系，人的行为心理与室内环境的关系；通过本课程的学习，加深对“人” 与“室
3、内环境”等研究对象科学、全面的了解。掌握人体工程学的基本理论和技术科学知识，了解本专业学习、工作与人体工程学的关系及相互作用，培养正确、科学的人体工程学观念和实测、统计、分析的研究方法，学会运用基本理论、原理与解决室内设计具体问题的综合能力。 第一章人体工程学概述 (人体工学与室内设计,人体工学简介及发展) 课时 2课时 教学重点 要求学生理解人体工程学是研究人与物，人与环境关系的学科。在日常生活中运用人体工程学主动地、高效率地支配生活环境，从而达到我们生活的要求。同时要让学生了解工程学发展的历史。 教学难点 对人体工程学的定义的理解，人体工程学与人的关系，人体工程学的研究内容及在设计时要遵循
4、人性化设计。 教学方法 运用理论教学方式，多媒体教学。 要求掌握的内容 对人体工程学概念的认识，理解。 1. 简要讲解课程的目的与学习方法，“以人为本”是该课程的核心理论，以及人体工程学与室内设计。 2. 人体工程学简介及人体工程学是研究人与环境的学说。 3. 人体工程学的定义：是研究人一机一环境系统中人、机、环境三大要素之间的关系，为解决该系统中人的效能、健康问题提供理论与方法的科学。 1人、机、环境三个要素。 2“系统”是人体工程学最重要的概念和思想。 3“人的效能”主要是指人的作业效能，即人按照一定要求完成某项作业时所表现出的效率和成绩。 4“人的健康”，包括身心健康和安全。 4.人体工
5、程学研究的内容。 人体工程学研究的主要内容大致分为三方面： 1工作系统中的人： 2工作系统中直接由人使用的机械部分如何适应人的使用。 3环境控制，如何适应于人的使用。 5. 人体工程学与人性化设计。 1以工具的“可用性”为设计目的，工具要适应人的生理能力、视听能力和身体尺寸，应当把操作者看成是有价值观念和有行动目的。 2保护使用者的安全健康，把设计思想和设计标准从机器技术中心论转向以人为中心的设计。 3减少造成人的精神压力的紧张源，使人机界面的操作符合人的行为习惯方式，改进设计中的隐性错误，同时增加界面的审美性，达到人与机器应当相互补充的一个目标。 4注意特殊人群的研究，老人、儿童和残疾人的用
6、具符合其特点。 5更为人性化的材料技术的研发。 6智能产品的人性化服务。 第二章人体与室内 课时 6课时 教学重点 对人体尺寸进行认识学习，深入了解构造尺寸和功能尺寸，常用的人体尺寸，人体尺寸的比例关系及人体与室内的关系。 教学难点 1、尺寸数据在室内空间中的运用,对平均人及百分位概念的理解。 2、人体尺寸运用中存在的问题。（数据的选择、百分位的运用、可调节性、在设计中应分别考虑各项人体尺寸、衡量标准） 教学方法 运用理论教学方式，多媒体教学。 要求掌握的内容 第一节人体尺寸 1. 人体活动及主要尺寸数据，尺寸的分类，人体尺寸的比例关系。 人体尺寸的概念：人体尺寸是一门新兴的学科，它是通过测量
7、各个部分的尺寸来确定个人之间和群体之间在尺寸上的差别。 数据的来源：进行大量的调查，对不同背景的个体和群体进行细致的测量和分析，以得到它们的特征尺寸、人体差异和尺寸分布的规律。 尺寸的分类：主要分为构造尺寸和功能尺寸。 人体尺寸的比例关系：成年人的人体尺寸之间存在一定的比例关系，对比例关系的研究，可以简化人体测量的复杂过程，只要量出身高，就可推算出其他的尺寸。 2.尺寸的差异 分类：种族差异、世代差异、年龄差异、性别差异、残疾人。 3.常用人体尺寸 身高、眼睛高度、肘部高度、挺直坐高、正常坐高、眼睛高度、两肘宽度、大腿厚度、膝盖高度、臀部膝腿部长度、臀部膝盖长度等。 第二节人体活动 1. 人的
8、动作的分类。 主要分为两类：一是人休处于静态时的肢体的活动范围（作业域）；二是人体处于动态时的全身的动作空间（作业空间）。 2、肢体活动范围与作业域 人体尺寸无论是结构尺寸或功能尺寸，都是相对静止的某一方向的尺寸，而人们在实际生活中是处于一种运动的状态，他总是处在空间的一定范围内。包括的内容有肢体活动角度、肢体的活动范围、手脚的作业域（水平作业域、垂直作业域）、 3.人体的活动空间 人体空间的研究对于工业生产、军事设施中的作业活动空间确定很有用，因此也叫“作业空间”。人体活动大体可分为静态的手足活动、姿态变化和人体的移动。还有与活动相关的物体。 4. 重心问题 5.人体作业效率 第三章人体与家
9、具 课时 4课时 教学重点 主要使学生了解人体与家具的关系、工作面的高度、座位的设计及家具设计的合理数据。 教学难点 人体尺寸数据在家具中的合理运用。 教学方法 运用理论教学方式，启发式教学，引导学生自主思维。 要求掌握的内容 第一节工作面的高度 作业区设计主要依据人体尺寸的测量数据，而作业性质、生理和心理诸因素也会作业区的设计。工作面的高度是决定人工作时身体姿势的重要因素。 本课主要通过以下几个方面来介绍： 1站立作业。 2坐姿作业。 3坐立交替式作业。 4斜作业面。 第二节座位的设计 座椅对人有以下益处： 1减轻腿部肌肉的负担； 2防止不自然的躯体姿势； 3降低人的耗能量； 4减轻血液系统
10、的负担。 不正确的坐姿也会影响健康，长期坐着的人，腹部肌肉松弛，脊柱变形弯曲，进而影响消化器官和呼吸器官。 一般的座位设计原理：设计时注意重量的分布、座椅高度的适中、座位的深度和宽度和身躯的稳定性。 第三节卧具的设计 睡眠的生理： 睡眠是每个人每天都进行的一种生理过程。每个人的一生大约有1/3的时间在睡眠，而睡眠又是人为了更好的、有更充沛精力去进行人生活动的基本休息方式，因而与睡眠直接相关的卧具的设计我们一般也主要是指床的设计，就非常重要了。就象椅子的好坏可以影响到人的工作生活质量和健康状况一样，床的好坏也同样会产生这些问题。 床的尺寸： 到底多大的尺寸合适，在床的设计中，并不能象其他家具那样
11、以人体的外廓尺寸为准，其一是，人是睡眠时的躯体活动空间大于身体本身。其二，科学家们进行了不同尺寸的床与睡眠深度的相关实验，在宽度上表现出了不同宽度与睡眠深度的对应关系。在长度上，考虑到人在躺下时的肢体的伸展，所以实际比站立的尺寸要长一点，再加上头顶和脚下要留出部分空间，所以床的长度比人体的最大高度要多些。 第四章人的知觉与空间环境的关系,人的感觉与空间环境的关系课时 4课时 教学重点 1、通过本课的教学使学生深刻掌握视觉与视觉环境设计、听觉与视觉环境设计、触觉与触觉环境设计。 2、通过本课的学习，使学生理解人与居住空间、人与办公空间、人与酒店餐饮空间、人与商业娱乐空间的关系。 教学难点 1、使学生深刻理解人的知觉与空间环境的关系。 2、使学生深刻理解人的感觉与空间环境的关系。 教学方法理论教学启发式引导。 要求掌握的内容 1.视觉与视觉环境设计 视觉特征：视觉是光进入眼睛才产生的，由于有了视觉，我们才