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1、图文混排教学教学设计 图文混排教学教学设计 图文混排教学教学设计 新疆石河子第四中学：郭丽华制作 测试上课时的重点知识 发现什么了？说说看！ 学生：分析预测：“文本框中的文字没写完”，学生：“文章写 完了，文本框中没有完全显示”。 教师：以鼓励、表扬的态度评价学生的回答。 教师：通过多媒体网络教室展示：多媒体课件1完成后 的标准。然后问：老师想看看：谁专心！谁找到了 解决问题的方法。 学生：一边看书，一边自主、自觉摸索、探究操作。 教师：巡视、启发、指导、示范操作，解决学生遇到的坎。 教师：发现有学生举手表示解决了问题。教师提问甲：如何 解决的？ 学生：“再创建一个文本框”，“创建文本框链接”
2、。教师 确定四个或更多的优秀生。 教师：谁来当小老师，到教师机上演示？ 学生：边演示边叙述。文本框排版时，文本框的内容不能全 部显示出来，这时需要再创建一个文本框，将没有显 示的文字显示在新创建的文本框中。创建文本框超连 接，文本框中的文字多了，鼠标指向文本框上，鼠标 光标发生变化，“一个溢出水的杯子”呈现在你面前。 移动鼠标，指向空文本框时，鼠标光标又发生变化， “一个倒水的杯子”呈现在你面前。 教师:大屏幕展示 创建“文本框”超连接： 1、建立文本框：“菜单兰”中“插入”项“文 本框” 2、创建文本框链接关键步骤：选中文本框 右键单击边框单击“创建文本框链接” 如图所示： 一只显示在大屏幕
3、上直至 本课时知识技能出现。 从学生身旁的老师和老师 的作品入手布置上课的情景， 又有多媒体网络教室控制 学生的思维紧跟老师的思路。 让学生的情感和目标都触手可 及，似乎跳起来就能摘到苹 果。 1：建立自选图形、自选图形上添加文字、修饰自选图形的边框和底纹教师:大屏幕一一展示学生的概括总结。 1、显示绘图工具栏（若绘图工具栏没有显 示在窗口中）的步骤: “菜单兰”中“视图” 项“工具栏” 单击“绘图”（使“绘图”前面出现） 2、建立自选图形的关键步骤：单击绘图工具栏中“自 选图形”从中选所需的。如图所示： 3、自选图形上添加文字的关键步骤：自选图形上 单击右键“添加文字” 4、修饰自选图形的边
4、框和底纹的关键步骤：右 键单击自选图形边框“设置自选图形各 式”“颜色与线条”自由设置。 培养学生一种价值观：“这 堂课我尽力了，我有进步，我有 发展，我成功了。 学生： 2、各小组讨论分析概括出各种不同的正确方法（各 班的学生情况都不一样，这里不再熬术）。推举演示者。 教师:大屏幕一一展示学生的概括总结。 “几个图形的组合成一个图形”的关键步骤： 几个图形同时选中（按住键盘上的Shift键不松同时鼠标 点击图形） ? ? ? 组合（方法二） 绘图 方法一） 组合 单击右键( 艺术字“版式”的关键步骤 2、艺术字、自选图形、文本框“版式”的关键步骤 选中目标右键单击边框（如上图所 示：）单击蓝色高亮显示的命令“版式” 3、发展性评价 学生：各组演示者演示制作过程，其它组点评(略)。 教师：汇总，登分、点评各组的三个纬度（知识与技能、过 程与方法、情感态度与价值观）。 经摸索，突破不了的关键点。 教师完善优秀生的操作步骤 和用准确的语言叙述。 培养学生团结协助精神、乐 于助人的品德，互相交流，共同 进步。使优秀生、演讲者有成功 感。教师机是赋予他们荣誉。 大屏幕展示要知记的知识和 多种方法完成任务的技能技巧。 鼓励学生敢于对作业 大胆的评价，补充、拿出自己更 好的方法、不同的方法。