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1、课题角的分类教学目标知识与技能认识平角和周角,能找出生活中的平角和周角.知道锐角、直角、钝角、平角和周角的形成过程.理解各种角之间的关系.过程与方法动手操作,交流讨论,认识不同类型的角.动画演示角的形成过程和它们之间的关系.情感态度与价值观进一步发展学生的空间观念,感受数学与生活密切相关.重点认识平角和周角,会辨认生活中的平角和周角.难点理解各角的形成过程和它们之间的关系.确定钝角的大小范围.教法让学生体验数学分类的过程,突出探究活动.学法指导通过数学知识联系实际教具课件,多媒体实物投影教学过程一、导入 展示钟面,数学课上学过的时间与认识钟面,就是生活中的数学. 简单测试钟面的知识,引导发现钟
2、面上各个针形成的角.二、探究新知 1.复习锐角、直角、钝角. (1)展示钟面上时针分针形成的三种角. (2)简单复习旧知(锐角小于直角,钝角大于直角)(以直角为标尺判断锐角钝角) 2.进一步认识锐角、直角、钝角. (1)介绍角的动态定义:一条射线绕着它的端点旋转,就能够形成不同的角. (2)动态演示角的形成过程中的锐角. (3)演示直角,引入度量单位 直角=90 锐角小于直角 锐角90 (4)演示钝角,钝角大于直角 钝角90 3.认识平角. (1)探讨:一条射线绕它的端点旋转，当成一条直线时,这还是角吗? (2)认识平角: 平角=180 (3)画平角,找出它的两条边和顶点 (4)平角与线段的区别. 4.重新定义钝角 (1)钝角大于90. 大于90的角就是钝角? (2)确定钝角的范围: 大于直角且小于平角 90钝角180 5.认识周角. (1)探讨:一条射线绕它的端点旋转一周,这还是角吗? (2)认识周角: 周角=360 (3)画周角,找出它的两条边和顶点. (4)周角与射线的区别. 6.探索直角,平角,周角的关系. (1)折一折,想一想. (2)小结.(1个平角=2个直角 1个周角=2个平角=4个直角) 7.总结各类型角的关系. 学生写出各角之间的关系.(用、)三、巩固练习四、课堂总结