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1、8.2 研究液体的压强教学目标：知识与技能通过探究活动理解液体压强的规律及其应用。过程与方法在探究活动中培养学生的创新意识、思维能力和实践能力。情感态度与价值观1.在观察实验过程中，培养学生的科学态度；2.鼓励学生积极参与探究活动，保持对自然界的好奇和对科学的求知欲。教学重点：液体压强的特点教学难点：用液体压强知识解释实际现象教学过程：一、引入新课1648年，法国科学家帕斯卡只用了几杯水就将坚固的木桶撑破了，你相信这是真的吗？二、新课教学（一）令人惊奇的实验学生活动：模仿帕斯卡的实验。你在实验中观察到了哪些现象？想到了哪些问题？想一想：1.饮料瓶壁上为什么要刻些细槽？ 2.管子应该长些还是短些
2、？ 3.怎样保证瓶塞与瓶口之间的密封？（二）探究液体内部压强的特点讲解：由于液体受重力作用，液体对容器的底部有压强；由于液体具有流动性，液体对容器的侧壁有压强演示实验：。两端开口的玻璃管，一端用橡皮膜封住，将水倒入，观察现象；恻壁开口的玻璃管用橡皮膜封住，将水倒入，观察现象。现象：橡皮膜向下或向外突出。结论：液体对容器底有压强；液体对容器壁也有压强。提出问题：液体内部有压强吗？展示；展示U形压强计讲解：U形压强计的工作原理。实验：把探头放进盛水的容器中，检验液体内部是否存在压强。现象：压强计的玻璃管两端出现了高度差。结论：液体内部存在压强。提出问题：同一深度，液体向各个方向压强有何规律呢？实验
3、：保持探头在水中的深度不变，改变探头的方向，检验液体内部同一深度向各个方向的压强是否相等。提出问题：液体内部压强和深度有什么关系呢？学生猜想：学生甲：没有关系。学生乙：越深压强越大。实验：增大探头在水中的深度，观察液体内部的压强与深度的关系。讨论：液体压强与液体密度有关吗？学生小组讨论得出实验方案并进行交流。最终得出；要研究液体压强和液体密度的关系，需要考虑实验时用不同种液体，但深度相同，体现控制变量法的思想。学生实验：换用其它的液体（如盐水、酒精等），观察在深度相同时，液体内部的压强是否与密度有关。总结：（1）液体内部向各个方向都有压强；（2）在同一深度，液体向各方向压强相等；（3）深度增加
4、，液体的压强增大；（4）液体的压强还与液体的密度有关。讨论：液体内部压强与液体的多少（质量）有关吗？学生设计实验得出结论。讲解：液体的压强是由于液体受到重力产生的。为了计算液体内部的压强，可以设想在液面下有一高度为h，截面为S的液柱，如图8-17所示。计算这段液柱产生的压强，就能得到液体内部深度为h处的压强公式。学生练习1.液柱的体积V=S 2.液柱的质量m=V=S 3.液柱重G=mg=gs 4.液柱对它底面的压力F= 5.液柱对它底面的压强p=F/S=( )h/S= h总结：液体内部的压强公式为p=gh.这个公式也说明液体内部压强只与液体密度和高度有关。同一高度上各个方向压强相等。例题讲解：
5、如果一位同学在高5m的阳台上模仿帕斯卡做实验，细管灌满后对木桶底部的压强为多大？（g取10N/kg）解：已知水的密度=1.0103kg/m3,高度h=5m，根据液体压强公式得：p=gh=1.0103kg/m310N/kg5m=5104Pa答：对桶底的压强大小为5104Pa。学生练习：若把水从地面送到10m高的楼上，需对水施多大的压强？（三）连通器展示：展示连通器讲解：上端开口，底部互相连通的容器，叫连通器。演示：在连通器中倒入红水，让学生观察每个容器中的水面的高度。（相平）再把连通器慢慢倾斜一个角度，让学生观察水面是否相平（仍相平）总结：连通器的水静止时，各容器中的水面总保持相平。阅读：请大家看看书，列举例子，说明连通器在生活和生产中的应用。多媒体展示：我国三峡工程中的船闸。出示幻灯片，讲述船闸的简单结构和船通过船闸的过程。三、课堂小结：1液体对容器底和侧壁都有压强；液体各个方向都有压强；液体压强随深度的增加而增大；在同一深度液体各个方向的压强相等，液体的压强还与液体的密度有关。2.液体内部的压强公式为p=gh3连通器：上端开口，下端连通的容器