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1、小学美术四年级下册变形的魅力优秀教案范文小学美术四年级下册变形的魅力优秀教案范文教学目标1、学习人物变形画的表现方法，了解生活中的事物变形现象，相识美术创作中的变形及改变表现手法。2、能擅长视察与发觉，提升视察与思维的品质，发觉想象与特性化创建的实力。3、养成关注生活、勤动脑筋、巧创建的学习习惯与生活看法，抒发酷爱生活的情感。教学重点透过变形现象，找寻变形的规律与特点。教学难点通过对事物整体外形改变的关注，创建独特的新形象。教具打算课件 、凸面镜 、不锈钢勺子。画好变形后脸部线条的作业纸、相框。学具打算彩色作业纸、2B铅笔教学过程（一）课前延长：沟通沟通师：孩子们，能和你们一起上课，心里特殊兴
2、奋！真想恒久记住你们，你们想恒久记住老师吗?生：想！师：好！现在，我细致地视察你们，你们细致地视察我，我们彼此恒久地记住对方。（师走下讲台，摸学生，并说出多个学生的特点：你的眼睛真大！你的小鼻梁真高！你的眉毛真浓！）师：记住你们的特点，我也就恒久地记住你们了，你们记住老师了吗?谁能说出老师的特点?不同的学生依据自己的视察说出老师的多个特征。师刚好进行评价：你看得真细致！一下子就抓住了主要特征！师（总结）：孩子们，通过视察，我们相识了彼此；通过视察，我们相识了世界，增长了学问。由此可见，视察是一种很重要的学习实力，同学们都要留意培育自己专心视察的实力。今日我们的学习就与视察密不行分。好，上课！（
3、二）课堂探究1、猜图激趣，视察发觉，导入新课（1）课件出示教材第一幅图片（苏州千灯镇水中倒影图片）师：先请同学们专心视察，你们有什么发觉?生：是房子在水中的倒影。师：当房子倒映在水中之后，发生了什么样的改变?生：房子变得弯曲了。生：房子变得模糊了。（2）课件出示教材其次幅图片（玻璃幕墙里建筑物的变形图）师：请同学们边看边想，这又会是倒映在哪里的图像呢?生：是映在玻璃上的。生：是在窗子上的。师：孩子们，这不是玻璃。当我们透过窗子看窗外的景物时，它有改变吗?没有！这是玻璃幕墙。在玻璃幕墙上，每一块玻璃都有肯定的倾斜度，所以，景物倒映在上面时，会发生肯定的改变。其实，只要你专心视察，你会发觉生活中到
4、处存在着变形的现象。2、自主学习，视察现象。课件出示：我思索，我欢乐：生活中你还在哪里见过这样的变形现象?生：哈哈镜前人的形象发生了改变。生：汽车后视镜里人的形象发生了改变。生：透过盛水的杯子，发觉杯子里的筷子像折断了一样。生：透过鱼缸望见鱼似乎变大了。学生回答后，课件出示生活中常见的变形现象。师总结导出课题：是呀！这些改变的现象在我们的生活中无处不在，也正因为有了这些改变，我们的生活才平添了几分魅力。同时，它也给我们带来了许很多多想象和创建的启示。这节课，我们就一起大胆地进行创建，体会改变的魅力。板书课题：改变的魅力3、合作探究，感受变形带来的趣味，探究变形的特点与规律。利用凸面镜和不锈钢勺
5、子做嬉戏，探究变形的特点与规律。利用已知的变形方法，进行创作尝试。师：先和同学们做个小嬉戏，轻轻地拿起你面前的小袋子，从里面拿出我们的教具。师拿出凸面镜，请小组内的同学看看镜子里你的脸变了吗?变成什么样子了?生：脸变得鼓起来了。生：眼睛和嘴巴变大了。师：大家知道这叫什么吗?这就是凸面镜，我们的哈哈镜就是照这个原理制作的。师：举起你面前的凸面镜或者小勺子，举得稍高一些，和头平齐，把它从远处渐渐地往前拉近，看看你的脸型和五官分别有什么改变?生：脸变长了。生：鼻子、嘴巴变得特殊大。生：鼻子、嘴巴都变长了。生回答的同时，师在实物投影仪下板画。让同学们评价视察到的和老师画的是否一样。让学生感受作业纸内人
6、物的大小及构图和线条的运用。师：请同学们拿起笔，在白色的作业纸上，添画上你变形后的眼睛、嘴巴和鼻子。4、 精讲点拨，评价反馈。师：选择画的效果好的同学的作品，让孩子说一下自己抓住哪些特点来画的。生：我的眼睛变得特殊大，所以，我突出了这个特点。师：从这里我们可以看出，改变时我们要把握的要点是什么?生：抓住人物的主要特征进行夸张。师：对，变形时，我们就是要抓住人物脸上或者是体型上最突出的那一点，进行夸张。（完成板书）5、巩固训练：提出作业要求，完成作业。师：现在我们就用这些表现方法，抓住你好挚友最别出心裁的地方，完成今日的作业。作业要求：视察小组内好挚友的脸，捕获他的特征，用变形的方法画出他的脸。
7、6、展示作业，多元评价。学生完成作业后，贴在黑板上预先制作好的相框内，效果很好，评价时抓住以下两点：先让学生猜猜画的是谁?从哪儿看出来的?让被画的同学提看法，做哪些改正会更好。7、老师小结，拓展延长。教学反思变形的魅力这节课是生活中常见的一种变形现象，也正因为有了这些改变，我们的生活才平添了几分魅力。同时，它也给我们带来了许很多多想象和创建的启示。本课在于从生活现象中发觉事物变形及从美术现象中探寻组织改变的趣味性与创建性，由此引入美术创作中的变形及变形手法的学习，培育学生注意视察生活、擅长利用生活现象开拓创新思维的学习习惯。在教学过程中，如何发觉变形规律、驾驭变形方法是这节课的难点，我让学生搜集一些工具，比如：勺子、圆柱形镜面、气球、摄像头、水中倒影等工具，请个别学生体验变形，其他学生通过视察、对比，发觉变形规律。在体验过程中，除了引导孩子们发觉局部变形的规律外，还需引导孩子们归纳常见的几种外形改变，最终师生共同总结几种常见的变形特征：枕形改变、桶形改变、波浪形改变，让学生大胆地进行创建，体会改变的魅力。培育学生在生活中学会细心视察、发觉，体验，大胆的创作。(wWw.Wk114.Cn 转载请注明 )