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1、综合实践活动总结范本参考综合实践活动总结范本参考【一】根据要求，学校仔细开展综合实践活动课程的教学工作。教学中，我努力的做到让学生多动手、多实践、多探讨的方式开展课程。在不断的摸索教学中，取得了很好的教学效果，现将本期工作总结如下：一、重视学生课外调查活动的开展综合实践活动大多与学生的生活亲密相关，多数课程都是学生身边的事物。在开展课程时，我都大胆的放手让学生利用课余的时间进行调查，让他们通过访问，上网收集资料等方法来完成课程的学习内容。这样的学习方法不但让课程活动活起来，而且让学生真实的感受到学问就在自己的身边，学生学习的主动性都很高。二、重视学生的动手实力和创新创作实力的培育综合实践活动课
2、程在每一节课中都渗透了很多的动手操作项目，这些项目都是一些特别好玩的小活动，我会与学生一起在互联网上收集相关的制作材料，并让学生在假期期间合作完成自己喜爱的项目。三、重视把学问学以致用，增加好用性综合实践课程的内容大多很有好用性。例如：有的环节就设计了绿化改造工程。在课后，我都让学生回家一一比照绿化规范的要求，仔细检查自己家庭的绿化不足，深化思索改进的措施。四、充分发挥学生在课程实施中的能动性综合实践活动它不是可教的课程，而是可做的课程，是实践性课程。作为一种实践性的课程，学生是课程实施的重要主体。为了要突出学生主体，我在活动中努力发挥学生的主动性和主动性，发挥学生作为活动主体应有的地位和作用
3、。从活动主题或课题的提出，到活动方案的制定、再到活动实施，以及活动的总结、沟通与评价，都尽可能让学生自主活动，我则有效地针对学生的实际，进行适当的指导。综合实践活动总结范本参考【二】这一学期，我把综合实践活动的重点定为如何把问题转化为探讨课题。在每一个大主题活动起先，我都要给学生讲到一个问题，就是问题转化为课题的6个条件。在第一个班级的课中，我这样设计:老师讲授，向给学生抛出6个条件，通过6个条件来推断问题能否转化为课题，然后让学生自己依据6个条件来推断自己提出的问题能不能转化为课题。我预设这个过程是比较合理的。但实际操作中我发觉:整堂课老师讲得多，学生参加少。这样就违反了我们开设综合实践活动
4、这门课的初衷，又在走其他课程的老路，我们该如何来改造呢?我与我校综合实践活动老师团队探讨，通过听课、反思、评课的方式提出修改看法，归纳出先把6个条件呈现给学生，让学生来讲解并描述自己的理解，然后再由老师来讲解。我眼前一亮，这个方法不错！但是，随即我又否定这个方法，学生没接触过，他们能讲得出东西来吗?主抓综合实践活动的徐主任说:不要胆怯学生犯错，综合实践活动允许学生犯错，允许学生失误，在纠错的过程中，学生的体会才会更加深刻。我怀着忐忑担心的心情，在其次个班试验着这一模式。学生太可爱了，没想到课堂气氛极其活跃，他们的潜力可真大，第一个问题抛出，学生就刚好的回答了出来，现在，已经是x月末，回想起一学
5、期的大主题活动，期初确定的重点问题基本解决。我的感受是:在今后的课程实施中应当把学生的参加放在老师的讲解之前，让学生去探究、去发觉，让他们在发觉失误、订正失误的过程中体验欢乐、健康成长?这种方式是否更符合综合实践活动课程设置的的本意呢?综合实践活动总结范本参考【三】综合实践活动是在崭新的课程资源观引领下开发、设计、实施的一门整合程度很高的新课程，以实践活动为主要实施途径和方式。在实施过程中，我们要擅长引导学生从日常生活中发觉自己感爱好的问题，从他们自己的生活阅历动身，从个体的学习生活、家庭生活、社会生活或自然生活中提出具有生命力的主题内容，开展活动。一、从学生爱好入手开发主题人们常说，爱好是最
6、好的老师。学生的爱好、愿望是确定综合实践活动主题的最基本的依据和关键因素之一。主题只有符合学生的愿望与爱好，学生才会有不断探究、参加的内在动力。行动上才会更主动，责任感才会更强；反之，假如学生对主题不感爱好，漠然视之，就不能充分地发挥自己的主观能动性，也不会在活动中倾注全部心力。因此，综合实践活动的主题应基于学生的须要、爱好和干脆阅历来设计。让学生产生了剧烈的爱好，他们在一种欢快、愉悦、充溢期盼的活动氛围中自觉自愿的参加活动。在活动中也感受到了学习的乐趣，体验到了胜利的喜悦，增加了信念。二、着眼于学生现实生活开发主题学生生活在现实世界和社会实践中，生活于自然中。因此，综合实践活动强调突出学生主
7、体、联系学生生活，注意实践以及学习活动方式的多样化，这是课程的基本理念。因此，作为老师，要擅长引导学生从个体的学习生活、家庭生活、社会生活或自然生活中提出具有生命力的鲜活的主题内容。通过这些综合实践活动，让学生在自主、合作中主动地去探寻、感受、传递传统节日源远流长的传统文化，既满意了孩子们的求知欲，增长很多丰富的课外学问，还可以使学生在自主合作探究的过程中培育实践实力、团队精神和人际交往实力。增加学生对中国传统文化的酷爱之情，增进学生对传统学问的探究心理。三、以问题为突破口开发主题探讨从问题起先，没有问题就没有探讨。综合实践活动课的最干脆动力就是一个个活生生的问题。俗话说：生活中不是缺少问题而
8、是缺少发觉问题的眼睛。因此，老师不仅要具备这样一双慧眼，而且更要留意培育学生的问题意识，努力造就学生一双擅长发觉问题的眼睛，并从这些始终在学生身边或身上发生、演化的问题入手，选择那些有意义、学生感爱好而又符合学生身心发展规律的问题来设计综合实践活动课程的主题。四、结合时事开发主题综合实践活动课，到处有题材，关键在于挖掘。只要擅长挖掘，生活到处是课程。因此，活动主题可以由近及远，由小到大，从班级到学校，从学校到社会逐步绽开，抓住眼前的、身边的活动资源开展丰富多彩的实践活动。总之，综合实践活动课程的内容应有尽有，丰富多彩。综合实践活动课程的老师作为一个组织者、引导者、指导者、参加者，在活动的实施中
9、要不断挖掘、开发、利用无限的课程资源，为学生创建更广袤的自由发展的空间，真正让学生在开放的课堂获得综合素养的动态生成和发展。综合实践活动总结范本参考【四】综合实践活动课程作为一种新的课程形态，以活动为主要形式，强调学生的亲身经验，要求学生主动参加到各项活动中去，在做、考察、试验、探究、 体验等一系列活动中发觉和解决问题，体验和感受生活，培育创新精神和实践实力。这学期，我校仔细贯彻教研室以及学校综合实践课程安排的有关精神，坚决不移地依照新课程理念，开展综合实践活动，将综合实践活动课程推向深化，努力提高老师的课程实施实力，着重培育既有底气又有灵气且具有创新精神、实践实力的现代小学生，全面实施素养教
10、化。老师从意识上重视起了这门课程，实施课程的实力从无到有，从初步体验到有所感悟。学生在一次次活动中得到了熬炼，并培育了爱好。在新学期中我校着重从以下几个方面入手，做好工作：1、转变观念，让老师和学生一起成长。开展综合实践活动，必需让老师的教化思想进行一次深刻的革命，要让老师站在将来人才的须要和学生可持续发展的高度上来相识。在综合实践活动中，学生的自主选择和主动实践是关键，老师的作用是有效的指导，要大胆地让学生去闯，失败了也是一种体验、一种收获，要让学生在实践活动中，体验科学看法和科学规范，体现与人合作和共享成果的乐趣。通过设立新课程论坛，举办学习沙龙，开展与新课程一起成长的研讨活动，让老师深化
11、新课程。在综合实践活动中，注意发挥老师群体力气，提倡老师之间的合作，成立综合实践活动智囊团。依据农村小学学生的实际状况，在充分敬重学生意愿的基础上，把学生分成若干小组，由2-3位老师分别指导，让老师和学生在活动中一起成长。2、拓展外部环境，营造有利于教学的氛围。学校主动主动与周边单位及相关行业进行联系，探求综合实践活动开展的有利氛围。同时，加大宣扬力度，综合实践活动不仅仅是学校、教化部门的事，而应当是学校、家庭、社会共同的责任。开展综合实践活动，全社会人人有责，为孩子们供应必要的学习环境。另外，学校把综合实践活动作为教学工作检查的重点，以此推动综合实践的改革的不断深化。3、建立切实可行的评价方
12、法。综合实践活动不像其他学科一样可以用考试来测定，它强调多元价值取向和多元标准，不仅允许学生对问题的解决可以有不同的方案，而且表现的形式也可以丰富多样；而且综合实践活动的评价重视学生的过程而不在于结论。它是以形成性、发展性的评价为主，注意学生主体参加实践的过程及在这一过程中所表现出来的主动性、合作性，操作实力和创新意识。在详细评价的操作中，我校采纳以下方法：1）、档案袋评定：将学生在实践过程中设计的方案、提出的问题、搜集到的资料、取得阶段性的成果以资料卡的形式存入档案袋。2）、多元化评定：在综合实践活动过程中，老师要擅长了解学生，了解他们的特性差异，从学生发展的角度，刚好赐予他们激励，促使他们
13、更主动、更主动的实践。此外，主动激励学生进行自我评价、他人评价、小组互评甚至邀请家长一同参加评价，建立这种开放式的多元评价体系，将使评价更加科学，更加全面，更加真实。随着课程的进一步实施，存在的问题也慢慢凸现：老师怕上综合实践课，甚至干脆占用，上其他课。缘由主要有（1）老师对该课程从理念上还未真正把握，感觉还是有些虚幻。没有现成的教材体系和指导体系，学习不够。（2）老师的综合素养与该课程实施还未匹配，该课程实施须要全方位的素养和较强的实力，在实践操作中老师觉得无从着手，业务素养不够；（3）现有的对老师评价体系仍强调学科教学质量，该课程处于一种可有可无的窘境，重视不够，付出多回报少；（4）由于是
14、一门开放性、实践性很强的课程，活动的真正开展须要相配套的物力、财力，而这方面学校有时很难供应，老师个人很少能独立解决，保障不够；（5）学生与家长由于受社会传统教化和学校教化宣扬上的影响，仍觉得考分最重要，活动开展意识不强，应当完成的任务不主动，不刚好，质量不高，打算不够。综合实践课程的实施之路任重道远，但是我们有信念让它成为新课程中一颗闪亮的明星。wWw.CsMaYi.cN 转载请注明综合实践活动总结范本参考【五】依据学校、老师、学生三个层面确立的课程目标，为体现校本化的观念，我校确立了人与自然、人与生活、人与社会三个目标，同时在课程内容、组织形式和评价机制等方面进行了大量有益的尝试，从而取得
15、了丰硕的成果。现就我校综合实践活动的总结如下：一、贯彻新课改精神，结合学科特点，利用本校有利资源，引领学生走出教室，开展多元化综合实践活动，激发学生学习爱好，全面提高学生素养。新课改方案把综合实践活动课程定为必修课程，这是教学改革的重大举措。通过设计和实施综合实践活动课程，变更了学生的学习模式，培育了学生的实践实力和创新精神。学生关注社会、主动参与社会实践的爱国主义精神，提升了全面培育学生综合实践实力、创新精神和探究实力，以适应每个学生终身发展的要求。在此基础上，我校把综合实践活动课程与各门文化课程紧密结合，不但激发了学生的学习爱好，而且也奠定了文化课质量提高的坚实基础。二、关注社会生活热点，
16、贴近学生生活实际，引导学生开展探讨性学习，走向社会，进行有益的社会调查活动，使文化课学问得到有益的应用。学生生活在现实世界中，存在于社会之中，世界之中。教化就须要使学生具有剧烈的现实感、生活感。这种现实感、生活感的获得与体验，是其存在和生活的干脆目的。在处理与自然、社会关系的进程中，逐步相识自己存在的价值和意义，这就须要学生自己去探讨生活、探讨世界。为了帮助学生实现这个期望，我校在综合实践活动中，留意引导学生从生活实践中挖掘素材，提出有实际社会意义的探讨性课题，来探究和解决一些详细问题。三、重视活动课程的引导，培育学生动手动脑的创新实力，并为学生供应展示特长与风采的平台，激发学生的自信念，让学
17、生体会做中学的乐趣。综合实践活动的精髓在于实践二字。学生在校期间，大量时间用于课堂师生的沟通活动，而自主动手的机会偏少。随着综合实践活动广泛的开展，拓宽了学生动手的空间，为学生自主动手、独立制作、体现特性化特征的设计供应了时间的保障。本着为全社会培育有学问、有实力、有志向的建设人材的目标，开设综合实践活动课程的设置，很有必要。我校开设的综合实践活动课程，还仅仅是实施新课程改的起先，培育创新人才提高教化质量任重道远。但我校的广阔师生深信：有上级主管部门的正确领导；有全体师生的共同探究和紧密合作，在新的一年中，必将使我校的综合实践活动课程，绽放出更加绚丽多彩的花朵，愿综合实践活动恒久充溢着勃勃的朝
18、气，充溢着旺盛的张力，充溢着最深厚的生命力！综合实践活动总结范本参考【六】本学期五年级综合实践活动选择了关注生活、关注自然、关注社会开展了一系列的活动，让学生了解自己和家人，了解自然，了解社会，关注社会生活。学生通过沟通，与同学们共享劳动成果，在沟通、汇报中学会了赞美，学会了观赏，学会了理解，获得了学问。同时努力号召推动学生主动参加社会实践，培育自我发展和合作精神意识。在课程内容、组织形式和评价机制等方面进行了大量有益的尝试，取得肯定的成果。一、结合学科特点，开展多元化综合实践活动。新课改方案把综合实践活动课程定为必修课程，这是教学改革的重大举措。通过设计和实施综合实践活动课程，变更了学生的学
19、习模式，培育了学生实践实力和创新精神。在此基础上，我校把综合实践活动课程与各门文化课程紧密结合，不但激发了学生的学习爱好，而且奠定了文化课质量提高的坚实基础。如在与语文学科的亲密协作中，开展读书乐，组成小组读书会，组织故事会，展示学生的才智，取得了可喜的成果。二、贴近学生生活实际，进行有益的社会调查活动。学生生活在现实世界中，存在于他人之中，世界之中。教化就须要使学生具有剧烈的现实感、生活感。这种现实感、生活感的获得与体验，是其存在和生活的干脆目的。在处理与自然、社会关系的进程中，逐步相识自己存在的价值和意义，这就须要学生自己去探讨生活、社会调查。为了帮助学生实现这个期望，在综合实践活动中，留
20、意引导学生进行社会调查。如调查大涌牛仔服的发展，生长过程和取得的成就等，希望通过这个调查活动，学生对于自己家乡的特色产业就有了更清晰的相识。三、实践与理论紧密结合，培育学生动手动脑的创新实力。综合实践活动的精髓在于实践二字。教学中让学生亲身参加、主动实践，在实践中综合运用所学学问解决各种实际问题，提高解决实际问题的实力，实践的内容是丰富的，实践的方式也是多样的。实践并不仅仅意味着让学生作社会调查、参观、访问，更重要的是要为学生营造实践情境，通过引导，让学生自己能够发觉问题、提出问题、解决问题。特殊是学生能够面对生活世界的各种现实问题，综合运用所学学问，主动地去探究、发觉、体验、重演、交往，亲历
21、亲为，获得解决现实问题的真实阅历，从中培育实践实力。总之，这学期里，学生的在综合实践活动课上能真正做到熬炼综合实力，实践实力，动手实力。综合实践活动总结范本参考【七】综合实践活动，主要指以学生的爱好和干脆阅历为基础，以与学生学习生活和社会生活亲密相关的各类现实性，综合性，实践性问题为内容，以探讨性学习为主导学习方法，以培育学生的创新精神，实践实力及体现对学问的综合运用为主要目的的一类新型课程。回顾本学期的工作，在工作中扎扎实实、卓有成效地开展着。我有着几分充溢、几分感概，现将一学期的工作小结如下：一、走进生活，确定主题综合实践活动的主题必需是学生感爱好的，与学生的生活实际相联系的。所以在确立主
22、题阶段，老师留意抓住契机，开发课程资源，引导学生关注生活，与学生的生活联系起来。二、自主结合，科学合理综合实践活动的组织是以小组活动为基本组织形式。在综合实践活动中，小组活动的问题确定之后，我们敬重学生的自主选择，指导学生进行合理的分组与分工。我们的阅历：在分组中我们先请同学们围绕筛选的几个小组活动内容，依据自己的喜好进行自由的选择，再找合适的同学进行组合。在此基础上，老师为了力求科学性，还要尽量让学生按爱好、愿望自由分组，同时提出必要的指导性建议，如：提示学生在组建小组时要留意每组人数应尽量定在56人，还要留意小组成员在学问、实力、特长、家庭条件等方面的搭配，尽可能使小组成员在学业成果、性别
23、、特性、实力等方面具有代表性，已达到各个成员优势互补，互助共进。使得活动中既有利于组员间的取长补短，又便于小组间的公允竞争。学生很快就分好了组。三、关注活动，适时引导在活动过程中，老师的指导特别重要。老师必要的指导，能帮助学生在探究活动中把握方向，使活动有序顺当地开展下去。我帮学生把握了方向，使其顺当地开展活动，使学生获得了学习乐趣。本学期的教学我以转变学生的学习方法为动身点，强调学问的联系和综合运用，注意过程，强调开放，重视师生互动。留意做到以下几地方：1、基于学生的须要，目的，爱好和干脆阅历来设计，实施相关课程活动，充分留意学生的爱好和干脆阅历，并以此为基础实现对传统学科学问结构与逻辑体系
24、的超越，建构一个更贴近学生真实学习世界的全新课程领域。2、回来生活世界。从学生真实的生活世界中选取那些具有肯定的综合性，实践性，现实性的问题，事务，现象来设计课程内容。3、立足实践。不再局限于书本学问的传授。让学生亲身参加，主动实践，在实践中综合运用所学学问解决各种现实问题，提高解决现实问题的实力，实践的内容是丰富的，实践的方法也是多样的。实践并不仅仅意味着让学生作社会调查，参观，访问，更重要的是要为学生营造实践情境，通过引导，让学生自己能够发觉问题，提出问题，解决问题。特殊是学生能够面对生活世界的各种现实问题，综合运用所学学问，主动地去探究，发觉，体验，重演，交往，亲历亲为，获得解决现实问题
25、的真实阅历，从中培育实践实力。4、着眼创新。着眼于学生创新意识，创新精神和创新实力的培育，是综合实践活动课程价值与目标最本质的体现。与学科课程相比，综合实践活动为学生创新品质的形成供应了更为宽松，自由的空间。它不受学科学问体系和逻辑结构的限定，在活动过程中，学生始终处于主体地位，自己发觉问题，自己设计方案，自己收集资料，自己解决问题。在这一过程中，学生的想像力和创建力可以充分发挥出来。因此我在在教学中着眼创新，以培育今日的学生适应明天的社会生活为己任，尽可能创建条件，让学生在主动探究，主动实践的过程中，不断地有所发觉，有所思索，有所创新，具备初步的怀疑精神和批判精神，具有独立思索问题的实力和解
26、决问题的实力，为将来成为创新精英奠定基础。总之，本学期的综合教学工作我受益匪浅！综合实践活动总结范本参考【八】综合实践活动课程强调整合、注意实践、突出开放、关注过程、提倡自主。从过程角度看，综合实践活动实施可分为三个阶段：活动导入、活动绽开、活动总结。（一）活动导入阶段活动导入是活动绽开前师生共同进行的工作。包括材料打算、方案设计、情境创设等。在这次活动站中，我们首先就能够引起学生主动参加活动的动机和欲望的有关活动主题的谈话，在学生中作了铺垫。然后用填写活动意向表的方式，通过师生共同确定，民主协商确定了活动探讨主题。这就是一种创设情景，引导学生发觉问题、让学生提出自己感爱好的问题的活动策略。体
27、现了在敬重学生选择的基础上，坚持综合实践活动源于生活、指向现实的原则。（二）活动绽开阶段活动绽开的关键，是老师引导下学生独立思索、主动实践、同伴合作三者相结合。在这次活动中，老师在学生成立探讨小组后，确定了本次活动的目标，（目标由老师制订，但需明确告知学生，并取得学生的认同，当然也可让学生提出修改看法）。接着，要求学生根据各自制订的活动设计思路，自主地投入活动，动手动脑，主动完成活动作业。（三）活动总结阶段主题活动结束后，进入活动总结阶段。它既是对学生在综合实践活动中的各种表现和成果的小结，也是师生、生生间共同学习和沟通的机会，是学生学会发觉自我、观赏他人的过程。由于活动主题、活动方式的不同，
28、活动过程会千差万别，总结沟通的形式也就多种多样。老师在综合实践活动课程实施中，往往受学科课程教学思维定势的局限，很简单将活动总结演化为课堂演示、报告，致使综合实践活动课程的综合性、实践性、开放性特征得不到应有的体现。因此，我们应从过程角度思索活动总结，做到即使呈现结果，也要突出过程。同时这次活动在总结阶段还留意了以下几个特点：1、动静结合，体现特色总结沟通的形式可分为动态的和静态的，成果展示时应做到有动有静，动静结合。如纸的原材料小组展示了造纸的原材料，纸加工的过程，生动地介绍了他们的探讨成果。又如纸的发展历史小组：展示参观造纸厂的照片，利用手抄报演示了纸的发展历史，汇报了遇到的困难及获得的帮
29、助。2、内容自然，感受真实综合实践活动的评价重在学习过程，重在学生参加活动获得的感悟和体验。本案例学生在展示他们的作品及成果中，到处都体现了自然和真实。从照片、实物到文档资料，没有大人及老师帮助加工、制作的痕迹。孩子对自己取得的成果非常骄傲和自信，对收集到的资料、实物都特别爱惜。这就体现了老师敬重学生的自主性，达到了展示过程中让学生主体性得到发挥、思想得到碰撞的目的。3、阅历共享，情感升华师生在总结过程中，沟通活动体验和感悟，反思活动过程，共享胜利的喜悦和失败的教训，可以促使学生相识与情感的升华，并为以后活动的持续开展供应了阅历与启示。这次活动中，老师体现了自己是学生阅历共享的指导者，强调了学思结合，同等对话和沟通，真正反映了老师关注学生的情感体验，让学生充分展示内心对本次活动感受的真实体验，自然流露活动过程中的真情实感。综合实践活动可以树立正确的人生观和价值观，帮助磨练意志，增加社会责任感，将学生培育成具有创新精神和实践实力的现代创新人才，我们将坚决不移地开展综合实践活动，让我们共同在实践中熬炼，在体验中成长。